摘要：休闲体育是目前较为流行的健身娱乐方式，对提升体质健康具有重要的作用。大学生是国家建设的栋梁，是社会主义事业人才发展的重要力量，在“健康中国”战略背景下，全面提高大学生体育休闲意识是在增强其体质的重要研究视角。新时代背景下，高校休闲体育应坚持以学生为中心，以健康管理模式改革为动力，充分挖掘和有效释放休闲体育健康管理对促进学生身心健康的价值。基于此，对普通高校开展休闲体育教育进行研究，以供参考。

关键词：普通高校;休闲体育;教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着人民群众生活水平的提高，休闲体育产业面临重大发展机遇和巨大的发展潜力。应着重分析国家和省级层面下发的文件和相关政策，调查和研究开设休闲体育专业的高校，分析其培养目标和招生规模等。同时，分析休闲体育的发展情况和人才供给的情况，从而提出高职院校开办休闲体育专业的建议，进一步保证发展休闲体育产业的人才供给，实现“健康中国”的建设目标。

一、休闲体育教育的价值

伴随着人类历史的发展，从休闲与工作的融合到分离，休闲与工作关系也经历了一个包容性的、分离的发展过程，将休闲教育重新纳入教育体系是当今休闲教育与工作关系的另一个融合。第一，休闲教育符合教育的目标。二是休闲教育通过代表一个回归自我、自我完善和自我高估的过程，促进了人们的生活方式，代表了更高的生活水平;同样，休闲教育造就了健康的人。研究表明，休闲教育是以人的发展为导向的，从人的需要的角度着眼，注重植根于精神、精神、神的统一、个人价值和集体利益的“人的发展”。它有助于知识建设、终身体育的发展、人格的提升、生活价值的提升等。总体而言，休闲教育意味着社会关系、价值观发展、生活质量等方面的重大改善。

二、休闲体育专业的发展前景

休闲体育是指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。当今时代正处于全民健身的热潮中，越来越多的人开始追求健康美好轻松的生活方式，随之相伴的体育产业也被更多的人所需要，高校的休闲体育专业旨在为社会输送专业的指导人员，并且为推动我国体育产业的发展培育相关人才，有较宽广的发展空间。（一）休闲体育产业方向，休闲体育产业是社会各部门给体育活动提供的相关服务支撑，包括体育产品、服务，经营的相关体育品牌，同时由于体育场馆带来的相关影响，旅游产业也得到了极大的经济效益。我国高校的休闲体育专业可以涉及到这些方面，增加学生的就业方向，拓宽课程建设，促进教学改革。（二）休闲体育竞赛方向，休闲体育竞赛区别于传统的田径比赛，在竞赛的氛围中增加了趣味性，以休闲娱乐为主题，旨在促进人的全面发展和健康美好的生活需求。攀岩、健身、操舞等都是人们在这个时代所追求的运动方式，通过竞赛提升技能，结识志同道合的伙伴，既锻炼了身体又满足了心理需求。有竞赛就有赛事管理，赛事的管理是赛事办好的基础，高校的休闲体育可以为赛事管理提供所需人才。

三、体教融合视域下我国休闲体育专业发展面临的困境

（一）学生对休闲体育的认识相对薄弱

现阶段高校学生的休闲生活多种多样，休闲体育只是其中之一，学生机会最少。虽然高中生想有自己的闲暇时间来克服工作和学习上的压力，但休闲体育不是唯一的选择。休闲体育由于受到现实条件制约的诸多因素而未得到广泛应用。主要原因是学生不懂休闲运动。我国的学校教育在大学生教育模式中仍然存在，学生、教师和校长在学习的日常生活中仍然重视分数，体育锻炼仍然不足。此外，大学生通常生活在要考试的教育的“阴影”中，他们的意识根本不运动，而是谈论体育的正确价值观和终身运动的意识。此外，现代人的意识中的校园是为了学习而设计的，不是为了休闲，他们认为在运动时浪费，而是为了睡觉，玩耍是为了给予休闲，而不是为了锻炼身体。而且在大学体育教学中，主要是创造激励，而不仅仅是锻炼身体或提高身体素质。因此，学生在体育教学中的表现不是很积极，对学校体育质量有着严重的影响。

（二）休闲体育推广后续工作不能跟进

缺乏有效的信息反馈，后期缺乏有效的奖惩机制和针对性指导。休闲体育推广过程中应避免前期热后期冷的现象，在国家政策的指引下，应根据当地实地条件建设推广休闲体育，同时要充分考虑体育消费水平和人均经济收入情况。在推广的过程中往往会出现一项直观的即场地的维护、设施设备的维护预更新等问题，建设、引进与安装过程较为简单，但持续性的维护与更新较为复杂。再者休闲体育发展水平上的信息收集与反馈，我国的部分运行经验借助于国外发达国家，是否适应国内和地方仍需要进一探索，这一过程中能否得到有效的信息反馈，是休闲体育推广的重点问题，也成为休闲体育推广的后续工作。

（三）休闲体育职业发展缺乏专业指导，没有明确的就业方向规划

体育专业有其自身的特点，即使在体教融合的指导前提下，体育专业实践的占比也要高于其他的学科。休闲体育专业与体育教育专业的实践类别也有相对较大的区别：体育教育偏向于体育教师，而休闲体育则偏向于社会指导，因此休闲体育的发展也受到了一定的制约。市场发展瞬息万变，高校的休闲体育专业要适应这样的发展，就必须有专业的人才指导方案以及专业指导教师。调查得知，高校中的教师大多是体育专业教师，只能够少量的给学生提供市场信息和就业方向，满足不了大量学生所需求的就业信息和发展方向。一些学校的休闲体育专业的培养方向大部分是健身教练方面的人才，但大部分学生不能够达到健身教练的从业标准，而他们得到的其他就业信息大部分是健身房的一些人才需求，不能满足就业方向需求，所以大部分的学生在毕业后从事的还是体育教师职业，一部分学生从事与体育无关的职业，不能够满足社会对休闲体育专业人才的需求。

四、普通高校开展休闲体育教育的策略

（一）做好职业分析，明确休闲体育专业定位

《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展专业阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。职业教育要以促进就业和适应产业发展需求为导向的，因此，在专业的建设过程中进行行业发展及人才需求分析是非常有必要的，包括从业人员情况调查、职业领域分析、职业岗位及职业能力要求分析等。休闲体育教学团队可以邀请休闲体育领域的专家召开行业企业专家研讨会和职业能力分析会，通过分析休闲体育的核心岗位，罗列核心岗位所必须具备的素质要求、知识要求和能力要求，形成休闲体育专业职业能力分析一览表。

（二）推动多方面合力培养，加强校企合作，实现校内外资源共享

体教融合就是要求学校体育不能仅仅依靠体育，还要在体育中融入教育部分，同时社会实践也是不可缺少的一部分。一些欧美国家和日本等对于体育的重视是应该借鉴的，体育与教育、与社会各职能部门有很好的资源整合，能够将体育与教育、休闲、健康多元素协调发展。我们国家的休闲体育专业建设要积极地贯彻融合的发展思路，增加培养专业人才的渠道，拓宽国内外、校企之间的合作之路，利用各种有效的资源培养个性化明显的专业人才，实现资源共享。多采用走出去的合作机制，加强校企合作，推动休闲体育专业的发展，拓宽就业路径，要正确协同学校教育，企业经济等方面的发展规律，建立校内外实习基地。民办高校的休闲体育专业对于校内外实践的建设较好，例如成都文理学院，休闲体育专业的学生在大三的第一学期跟随老师进行校内实习，主要的实习内容是在传统的项目上增加了操舞类、户外拓展类、健身健美类实践课程以及休闲体育产业、经营管理等理论课程，在学校打好理论实践基础;大四第一学期进行校外实习，实习的企事业单位大多与学校建立了合作关系，挂实习基地的相关牌子，主要为各类体育培训机构，内容主要为健身、跆拳道、游泳以及篮球、足球等，同时在旅游相关单位也有涉及，这就充分体现了休闲体育专业的培养方向;成都信息工程大学银杏酒店管理学院在每一年的第一个学期进入企业进行观摩、实训、实习等方面的学习，其余学期则根据教学进度进行循序渐进式的知识教学。各方面资源的有效整合是促进休闲体育专业发展的重要路径。

（三）加强对休闲体育的宣传引导力度

近年来，高校休闲体育越来越多，学生们更加重视休闲体育，学校应该更加重视自由体育活动，使大学内的休闲体育能够顺利开展。第一，学校管理对休闲体育活动的重要性决定了其增值的程度。如果学校管理层没有充分重视休闲体育，那么重点就不是整个校园的休闲体育。因此，高校领导必须积极转变观念，重视休闲体育，开发休闲体育的学校就业机会，建立健全的休闲体育学校体系，从而提高休闲体育工作的质量。第二，可以在全校开展休闲体育运动，确保全校学生都能参加。教师专业培训，为学生提供一定程度的关怀和指导，更好地考虑整个校园的休闲体育。第三，不断提高教师和管理人员休闲体育的质量，扩大他们的知识，确保新时期休闲体育顺利开展。

（四）适应职业岗位能力需求，构建合理的休闲体育课程体系

休闲体育专业要在职业能力分析的基础上，构建“以岗位能力为核心”的课程体系，明确该专业面向的工作领域、岗位群，分析每一个岗位群，从而罗列出能力素质要求。根据能力素质要求，用模块化的形式组建课程体系。例如，可设置休闲体育职业认知模块、休闲体育岗位能力训练模块、休闲体育拓展能力训练模块等，形成递进式的知识体系。休闲体育专业教学团队着力开展课程开发和建设，与行业企业共建课程，利用校企合作机制推动实践教学，做到实践性教学课时占总课时一半以上，做好顶岗实习安排。

（五）健身瑜伽“健身育人”的体育价值理念

体育对人的主体价值从来都不仅仅是“体”之育，育“体”的更深层次价值是育“人”。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”很显然，习总书记在这里所说“健康第一”，绝不仅仅是指身体健康，还应包含人的心理健康和人的社会性健康，体育健身不是体育的目的，体育的终极目标是健身育人，反映的是“健身育人”的体育价值取向。“身、心、灵”的和谐发展，既是健身瑜伽对“健康”的诠释，也是瑜伽蕴含文化和育人价值的体现。虽然健身瑜伽习练侧重于健身，但瑜伽健身文化不只是健身瑜伽的理论符号，它更加关注于习练者的心灵或精神世界的修炼，也可以说是外炼体格、内炼人格。事实上，健身瑜伽体式习练，不仅仅是一种身体运动形式，体位法只是瑜伽习练的一种重要手段，其拉、伸、倒立等姿势，在增强身体韧性、灵活性、平衡性等能力的同时，使练习者的意念专注于自己的身体，并感受和觉知身体的变化，促进练习者达到身心合一的境界，从而增进健身效果，实现身心双修目的。

结束语

在体育强国、全民健身的雄厚背景下，健康指导、社会指导、体育指导、休闲体育产业与旅游会有突破的发展，因此相关的复合型人才需求会越来越多。我们必须要从培养目标、相关职能部门的有效资源整合、引进人才、社会认证等方面进行改革，培养更多的休闲体育特色化、个性化创新型人才。

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