摘要：在互联网的教育背景下，在具体展开教育教学活动时，老师可以通过借助信息技术来实现对传统教育形式的创新，同时也能够借助网络平台来整合教育资源，丰富教育内容。交互式一体机作为网络时代的发展产物，通过将交互式一体机应用到小学数学教学课堂当中，既能够构建出良好的互动教学氛围，同时也能够实现学生数学整体综合能力的发展。在此基础上，本文具体针对交互式一体机的具体内涵展开相应的探究与分析，并说明其在小学数学教学中的应用措施。

关键词：小学数学;交互式一体机;互动教学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

在素质教育的时代背景下，小学数学新课程标准当中明确指出在具体展开教育教学活动的过程当中，必须要实现对学生综合能力的培养与发展，进而让学生的数学素养能够得到不断提升。实现高效教学课堂的构建主要前提条件就是要营造出互动的教学氛围，进而不断加强师生之间的沟通与交流，确保学生的思维能力和探究能力都能够得到不断提升。而通过应用交互式一体机，不仅能够提升学生学习小学数学知识的兴趣，同时也能够增加师生之间的沟通与交流，进而实现互动教学氛围的良好构建。因此小学数学老师必须要正确把握交互式一体机的应用价值并实现小学数学互动教学。

1 交互一体机教学的内涵及作用

所谓交互式一体机主要是指一种兼具投影、电脑、电子白板等功能的一种教学设备。通过将交互式一体机教学设备应用到课堂教学当中，不仅能够实现对教学资源的快速收集与整合，同时也能够保障教学活动的高效展开。在具体展开小学数学教学的过程当中，通过应用交互一体机来展开教学活动，老师可以直接在该设备上进行书写批注等多种交互行为。这样一来不仅能够让学生更好的理解小学数学理论知识，同时也能够将抽象化的数学理论直观化，形象化。在具体展开教育教学活动时，最为重要的教学要求就是要实现课堂教学活动的高效展开以及营造出互动的教学氛围，加强师生之间的沟通与交流。而交互式一体机教学设备，则能够满足教学活动所提出的相关教学要求，并达到良好的教学效果。若小学数学老师在展开教育教学活动时，能够正确发挥出交互一体机的应用价值及优势，并将其与教学活动进行有机融合，将能够在达到良好互动效果的同时，不断提升小学数学教学质量。

2 小学数学教学应用交互一体机的路径及建议

2.1 借助音频视频资料，提升教学效果

对于小学阶段的学生来说，他们在选择学习内容时通常是选择自己所感兴趣的学习内容，因此要想全方面的提升小学教学质量及教学效果就必须要吸引学生学习小学数学知识的兴趣。而小学数学学科本身的理论性相对较强，若按照传统的教学形式，将很难提升学生的学习兴趣。而交互一体机则可以对音频视频资料等方面进行播放，进而将抽象化的数学理论变得形象化具体化，同时视频及图片的播放形式也能够刺激学生的视觉感官及听觉感官，进而让学生更为积极主动的对数学知识进行学习与探究。在此过程中，老师也应当注重对学生之间的互动，转变以往的单向传输教学形式，在互动教学氛围下，让学生的数学素养得到不断发展。比如在具体学习《图形的运动》一课的内容时，老师就可以通过建筑交互式一体机来小弟向学生展示图形旋转的过程等方面，尽量让学生更好地了解这一章节的具体知识及内容，并加强学生对知识点的理解。

2.2 借力各种虚拟操作，还原学生的主体地位

对于交互一体机来说，其本身具备功能多样性等特征，在具体展开教育教学活动的过程当中，老师可以借助交互一体机来实现与学生之间的互动与沟通，进而不断发展学生的数学思维能力及探究能力。在此过程中要想从真正意义上实现交互一体机的应用价值，老师也应当根据教学目标及教学内容对教学进度进行有效把控，进而确保学生能够跟随教学步伐来学习数学知识。在具体展开教育教学活动时，老师也应当突出学生的主体地位，让学生能够自主性的对数学知识进行探索与学习。

2.3 借力交互一体机，提升师生互动频率

通过对传统的小学数学教学情况进行相应的分析，我们可以发现虽然老师在展开教育教学活动时会与学生进行适当的互动与沟通，但是互动方式的不当，不仅无法营造出良好的互动教学氛围，同时也会增加学生的学习压力，让学生不敢与老师进行积极沟通与交流。而通过应用交互一体机能够在很大程度上打破传统教学模式的局限性，同时也能够实现良好的互动教学效果。在实际展开教育教学活动时，老师也应当结合教材内容及教学进展适时适当地来与学生进行互动，进而在发挥出交互一体机应用价值的前提下，构建出良好的互动氛围。比如在具体学习《小数的除法》一课的内容时，老师就可以先对数学运算规律等方面进行相应的讲解，进而在交互一体机上为学生列出相关的数学运算公式，进而让不同的学生上台进行解答。在此过程中，老师也应当细致观察学生的解答过程等方面，进而分析学生是否真正掌握了小学除法的运算规律等相关内容。

3 结束语

总而言之，在具体展开小学数学教学的过程当中，通过应用交互一体机能够达到良好的教学效果，交互一体机的应用不仅能够构建出良好的互动教学氛围，同时也能够提升小学数学教学质量。为了实现交互一体机的应用价值最大化，老师也应当把握教学进度及教学节奏，适时适当的与学生进行互动，从而拉近师生之间的距离，实现高质量的师生互动。

参考文献

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