基金项目：2021年广州工商学院科研课题：粤港澳大湾区红色资源协同发展研究（KA202112）、2022年广州工商学院校级质量工程建设项目：OBE理念下“诗教”思政课堂的理论与实践（ZL20221059）、2022年张辉名师工作室科研培育项目：广东民办高校善用大思政提升劳动育人实效研究（GGS2022ZHGZS05）阶段性成果。

摘要：大思政课视域下，粤港澳大湾区红色文化融入湾区大思政课是时代所需，内涵叙事价值、说理价值、铸魂价值，有助于丰富大思政课优质教学资源，拓展大思政课实践教学场域，将“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，帮助学生坚定理想信念，筑牢中华民族共同体意识，弘扬中国精神，增强四个自信，提升大思政课育人实效，助力三全育人格局深化。探究大思政课视域下粤港澳大湾区红色文化育人实践进路成为一项时代课题。

关键词：大思政课 大湾区 红色文化 三全育人

2022年7月，教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（教社科〔2022〕3号）指出，建设大思政课要拓展课堂教学内容，“各地各校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源”。2022年8月16日至17日习近平总书记在辽宁考察时的讲话指出，“要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。”因此，传承红色基因，赓续红色血脉，用好红色文化，深挖红色文化育人价值，助力大思政课建设，健全三全育人体系，落实立德树人根本任务，意义重大。

一、大思政课视域下粤港澳大湾区红色文化育人的耦合联系

（一）粤港澳大湾区红色文化内涵分析

红色文化，是中国共产党带领中国人民在创造新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化新时期、中国特色进入新时代四个历史时期革命斗争中形成的精神精华，是中国特色社会主义先进文化的形象表达，是对中华优秀传统文化继承与发展。

粤港澳大湾区的红色文化即在大湾区的地理范畴内，中国共产党领导中国人民在四个历史时期形成的物质和精神文化的总和。粤港澳大湾区包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市（珠三角九市），总面积5.7万平方公里，为中国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，亦是世界四大湾区之一。粤港澳大湾区作为国家开放创新，全面深化改革的国家战略，不仅是一个经济范畴，亦是一个文化概念，蕴藏丰富的红色文化资源。

（二）大思政课视域下粤港澳大湾区红色文化育人的耦合联系

粤港澳大湾区大思政课建设为大湾区红色文化发扬提供新机遇。随着教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，大思政课建设备受关注。全面推进大思政课建设核心要义之一在于挖掘“大资源”，在于“进一步深度挖掘、有效组织，持续推进开放多元的“大思政课”教学资源体系建设，最大限度地将全社会各方面的育人自觉充分调动起来，将全社会各类型的育人资源充分激活起来”[1沈壮海.把准全面推进“大思政课”建设的关键点[J].人民教育，2022，（18），7.

2 冯淑萍.红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路[J].思想理论教育导刊，2023，（7），111.

3习近平在中国人民大学考察时强调：坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报， 2022-04-26（1）.

4冯淑萍.红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路[J].思想理论教育导刊，2023，（7），111.

5 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].人民出版社，2021，3-4.

6习近平在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调：用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩[N].人民日报，2021-06-27（1）.

7骆郁廷，余焰琳．“大思政课”视域下红色资源育人探究[J/OL]．思想政治教育研究. https：//link.cnki.net/urlid/23.1076.G4.20230912.1242.002.

作者简介：江振刚，男（1986—），汉，山东莘县，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育与近现代史

]。借助大湾区大思政建设的背景，湾区的红色资源价值将进一步凸显，湾区红色资源与大思政课深度融合成为必要举措，这也是湾区赓续红色血脉传承红色基因的必要措施。

粤港澳大湾区红色文化为大湾区大思政课建设提供所需的“大资源”。粤港澳大湾区红色文化资源丰富，是一座资源宝库。粤港澳大湾区见证了中国近代史的开端，理清中华民族伟大复兴中国梦的源头；引领了中国改革开放的潮流，成为中国改革开放排头兵；成为新时代的伟大工程，促进港澳融入中国大陆，继承和发展“一国两制”的基本制度，可以说大湾区红色文化发展的历史就是我们党百年的奋斗史的一个缩影，成为粤港澳大湾区大思政课建大资源宝库。

在大思政课建设背景之下，粤港澳大湾区红色文化资源助力湾区大思政课建设，深化三全育人格局，落实立德树人根本育人目标；借助大思政建设机遇，大湾区的红色文化将进一步得以发扬与传承。二者相辅相成，耦合联系，为粤港澳大湾区红色文化融入大思政建设提供支撑。

二、大思政课视域下粤港澳大湾区红色文化育人的价值意蕴

习近平总书记在高校思想政治理论教师座谈会中强调：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量”。党在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化就是红色文化。粤港澳大湾区红色文化具有鲜明叙事价值、说理价值及铸魂价值，为湾区新时代大思政课建设提供深厚力量。

（一）叙事价值：讲好中国故事，赓续红色血脉

粤港澳大湾区红色文化资源丰富，见证了中华民族伟大复兴的历史进程，助力创新湾区“大思政课”的历史叙事。广东省东莞市虎门镇林则徐纪念馆，见证了中国近代屈辱史的开端—鸦片战争；三元里人民抗英斗争纪念馆、澳门镜湖医院，显示了中国人民不屈不挠的反抗精神，展现了中华民族的觉醒，成为中华民族伟大复兴中国梦提出的历史溯源；黄埔军校，是国共第一合作进行大革命的历史见证，开启中国共产党走新革命道路的探索；“香港抗日第一家”—罗家大屋，是广东游击队进入香港后的首个落脚点，亦是港九独立大队的活动基地和交通站，见证了香港的抗日战争历程；广州解放纪念像成为广州解放的一个纪念性地标，、澳门南光公司募集物资支援解放区人民，成为中国共产党解放战争历史的展现；中国进出口商品交易会，又称广交会，创办于1957年春，成为广东社会主义革命和建设时期的伟大成就之一；深圳的世界之窗，展现了广东与世界的接轨，见证了中国改革开放和社会主义现代化新时期的伟大历史；港珠澳大桥，连接香港、澳门与内陆，成为新时达中国特色社会主义的伟大工程。粤港澳大湾区的红色文化资源，记录了中国共产党在南粤大地的百年奋斗历程，“其形可观，其质可触，其神可感，引导学生与历史对话、与英雄对话、与信仰对话，达到教育人、激励人、塑造人的目的” 2，有助于讲好中国故事和中国共产党红色故事内涵。

（二）说理价值：注入鲜活教材，讲深讲透道理

“大思政课”作为思政课，“本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活” 3。如何将大思政课中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行道理讲清楚呢？粤港澳大湾区红色资源成为“大思政”建设的优质教学资源宝库，为“大思政课”建设注入鲜活历史文化教材，帮助思政教师将道理讲清、讲深、讲透、讲活，提升大思政课育人实效。

粤港澳大湾区红色文化资源有助于将大思政课道理讲全。“红色资源以人物、地点、事件为基本单元，其核心素材是时代语境下个人的选择与行动，所传达出的内容兼具时代之理与人生之理”4。粤港澳大湾区红色文化历史，是中国共产党百年历史的一个反映，折射出其中蕴含的中国共产党执政规律、社会主义建设规律等时代之理，同时也反映出大时代之下红色人物的选择的人生观与价值观，全面反映了思政课的道理。粤港澳大湾区红色文化资源助力大思政将道理讲深。将大思政课道理讲深，则需要让大思政课鲜活起来，将抽象化为形象，将历史与现实相结合，做到史论结合。粤港澳大湾区红色文化资源作为思政课的鲜活教材，受到中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的孕育滋养，厚重而丰富，能够帮助学生从红色历史文化中汲取智慧，史论结合，转抽象为形象，让深奥的道理通俗易懂。粤港澳大湾区红色文化资源能够将“大思政课”道理讲透。讲透道理的关键在于与现实结合，在比较中辩证呈现理论实践全貌。粤港澳大湾区红色文化资源有助于推动大思政实践教学，让学生将“思政小课堂”与“社会大课堂”结合起来，利用虚拟现实技术拓展学生实践教学拓宽实践教学的现实场域与虚拟场域，让学生在历史情境体验中感悟道理，思考道理，理解道理，提升觉悟。

（三）铸魂价值：增强铸魂育人，塑造时代新人

红色文化的形式在于物质遗存，灵魂在于无形的精神与基因。“中国革命历史是最好的营养剂，重温这部伟大历史能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育”5。充分利用红色历史文化融入大思政课，用红色基因铸魂育人，塑造民族复兴的时代新人，是时代需要，是当前落实立德树人教育目标的中心任务。

粤港澳大湾区红色文化筑牢理想信念。陈铁军与与周文雍英勇就义时举行刑场上的婚礼，高喊“当我们把自己的青春生命都献给党的时候，我们就要举行婚礼了。让反动派的枪声，来做我们结婚的礼炮吧！”，淋漓尽致展现了中国共产党的的初心与使命，展现了社会主义和共产主义的远大理想与信念，帮助大学生树立远大理想，坚定共产主义信念。粤港澳大湾区红色文化融入“大思政课”有助于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。港珠澳大桥作为新时达中国特色社会主义伟大工程，是中国共产党领导中国人民奋斗的结果；香港由乱至兴，更进一步融入大陆，是中国共产党运用“一国两制”斗争实践的结果。粤港澳大湾区红色文化融入思政课有助于激发学生的斗争精神，教育学生敢于奋斗，善于斗争。在两个百年之未有大变局动荡交替之际，在中华民族伟大复兴进入不可逆转的关键时期，运用粤港澳大湾区红色文化融入湾区“大思政”，筑牢学生的理想信念，增强港澳学生的中华民族共同体意识，弘扬中国精神，发扬奋斗精神，增强做中国人的志气、骨气、底气，以红色文化激发历史主动精神，勇于担当民族复兴大任，争做德智体美劳五育并举的时代新人。

三、大思政课视域下粤港澳大湾区红色文化育人的实践进路

（一）前提基础：发掘与保护红色文化资源，传承与发扬红色基因

就红色文化资源而言，包括发掘、保护、传承、发扬，这样红色文化资源的育人价值得以显现。发掘和保护的红色文化资源是前提和基础。“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好”，“红色资源是不可再生、不可替代的珍贵资源，保护是首要任务”6。推进粤港澳大湾区红色文化融入大思政课需要我们充分挖掘大湾区的红色文化资源，对于红色文化资源加大研究，挖掘红色文化资源的内涵，注重保护，这样才能够传承和发扬粤港澳大湾区红色文化中的红色基因。粤港澳大湾区红色文化资源发掘与保护可以攻保护红色物质遗存和保护红色非遗资源入手，推进红色遗存数字化、信息化，积极传播红色歌曲、舞蹈等非遗资源，营造红色文虎氛围。

（二）核心要义：把握红色文化融入重点，助力大思政课格局建设

推进粤港澳大湾区红色文化融入大思政课建设关键在于把握红色文化融入的内容，“要将红色资源中展陈的历史成就、呈现的英雄形象、蕴含的建党精神、绘就的精神谱系作为重点，自觉融入“大思政课”，增强广大青年学子对中国共产党百年奋斗的政治认同、思想认同和情感认同， 激励青年学子坚持弘扬红色优良传统，赓续红色精神血脉”７。粤港澳大湾区在建设“大思政课”过程中自觉展现粤港澳大湾区中国共产党在四个历史时期创造的伟大成就，要用湾区党史中英雄人物激励青年学生，用湾区党史中的精神谱系鼓舞学生，增强红色文化资源育人实效性，让大思政生动形象起来。提升粤港澳大湾区红色文化资源育人实效是红色文化育人的落脚点，大思政课建设过程中，以大学生的成长规律、思维习惯、现实需要为立足点，创新湾区红色文化叙事表达，变革湾区红色文化育人形式，提升红色文化空间，挖掘湾区红色文化资源的育人价值，助力湾区大思政格局构建。

1沈壮海.把准全面推进“大思政课”建设的关键点[J].人民教育，2022，（18），7.

2 冯淑萍.红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路[J].思想理论教育导刊，2023，（7），111.

3习近平在中国人民大学考察时强调：坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报， 2022-04-26（1）.

4冯淑萍.红色资源融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践进路[J].思想理论教育导刊，2023，（7），111.

5 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[M].人民出版社，2021，3-4.

6习近平在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调：用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩[N].人民日报，2021-06-27（1）.

7骆郁廷，余焰琳．“大思政课”视域下红色资源育人探究[J/OL]．思想政治教育研究. https：//link.cnki.net/urlid/23.1076.G4.20230912.1242.002.

作者简介：江振刚，男（1986—），汉，山东莘县，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育与近现代史