摘要：劳动教育是高校思想政治教育的重要组成部分，传媒艺术专业大学生具有独特的思维方式、生活方式和文化环境，加强劳动教育具有特殊意义。高校要根据新时代对劳动教育的要求，坚持立德树人，把劳动教育融入到思想政治教育中，把劳动精神融入到专业课程教学、学生管理服务、校园文化建设中。同时，将劳动教育与专业课程的教学结合起来，以适应新时代的要求。本文以新时代为背景，分析如何将劳动教育融入传媒艺术高校思想政治教育中。

关键词：劳动教育；传媒艺术高校；思想政治教育

一、高校思想政治教育及劳动教育的概念及二者在育人方面的契合

1、高校思想政治教育的概念

思想政治教育是一种重要的教育活动，也是一种重要的思想政治工作，对大学生的健康成长和全面发展具有重要意义。在高校思想政治教育的过程中，需要遵循相应的教育规律和原则，坚持立德树人这一根本任务，把高校思想政治教育与高校立德树人紧密结合起来。所谓“立德树人”就是指培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校思想政治教育是指学校根据党的教育方针和国家教育方针，通过课堂教学、社会实践等形式开展的关于大学生的思想政治理论教育活动。高校思想政治教育以马克思主义理论为指导，以爱国主义为核心，以理想信念为目标，以中国特色社会主义理论体系为内核，以社会主义核心价值观为导向。

2、高校劳动教育的概念

劳动教育是党的教育方针中的重要组成部分，是社会主义学校教育的重要内容，是培养全面发展的人的重要途径。高校劳动教育是指以培养学生正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯为核心内容，以提升学生的综合素质为目的，对学生进行劳动价值观、劳动精神和劳动技能等方面培养的教育。高校劳动教育是一种全面而综合的教育活动，它既包含了传统意义上的劳动课，也包含了劳技、社会实践活动等。在高校教学中，作为一种新课程形式，对学生进行劳动课教学，具备一定思想政治教育功能。通过开展劳动课教学，将思想政治教育与专业知识教育相融合，使学生掌握基本技能、提高综合素质；通过开展劳动课教学，可以使学生掌握一定的理论知识和实践技能，从而培养其良好的思想道德品质和劳动习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

3、高校思想政治教育与劳动教育的区别与联系

思想政治教育是在社会实践活动中以一定的方式，对人们的思想意识和精神状态进行有效引导和调节的活动。劳动教育是培养人们正确的劳动态度和价值观，树立正确的劳动观念，培养劳动者素质与技能的活动。两者的区别主要体现在以下几个方面，一是两者的内涵不同，思想政治教育更注重学生思想层面和政治意识方面的引导与培养，而劳动教育则注重学生技能、素质等方面的教育与提升；二是两者的范围不同，思想政治教育更侧重于对学生进行马克思主义基本理论、思想道德、中国特色社会主义理论体系等方面教育与引导，而劳动教育侧重于对学生各种专业的实践和能力方面提升；三是两者在工作对象、内容及方法上均存在较大差异。

二、劳动教育融入传媒艺术高校思想政治教育的现状

1、传媒艺术高校思想政治教育和劳动教育的特点

传媒艺术高校思想政治教育具有时代性。传媒艺术专业作为一种新兴的专业，其产生和发展的目的是满足大众审美需求。因此，其教育对象是面向社会大众，具有很强的时代性。在培养人才时，不仅要对传媒艺术专业学生进行专业技能的培养，还应结合时代发展需要和社会进步进行思想政治教育。在思想政治教育中融入新时代元素，以符合当今社会发展需求为前提，以培育大学生社会主义核心价值观为重点，创新教育方式方法，增强学生在思想政治教育中的参与感、获得感和幸福感。随着我国经济和社会的快速发展，对传媒艺术专业人才的需求越来越大。传媒艺术专业毕业生在就业方面具有明显优势。通过调查发现，该专业学生毕业后会从事编辑、编导、导演等工作。近年来，随着互联网技术的快速发展和文化产业的不断繁荣，媒体行业人才需求增长迅速。据有关机构统计，到2020年底中国媒体从业人员将达到3100万人。传媒艺术专业大学生通过参加工作能够在不同行业中获得更多发展机会，对职业生涯规划具有重要意义。而随着5G时代的到来以及“互联网+”理念的普及和发展，传媒艺术专业人才不再局限于传统媒体行业，而是可以在互联网、新媒体等领域得到更好地发展和提升。因此，高校要进一步更新教学理念、创新教学模式、丰富教学内容和拓展教学渠道等方面进行劳动教育创新，努力培养高素质人才。将劳动教育与思想政治教育相结合，有助于培养出更符合新时代、新形势需要的传媒艺术人才。在思想政治教育中融入劳动教育内容是时代发展的必然趋势和要求，这也是新时代对大学生思想政治教育提出的要求。学生在思想政治教育中融入劳动教育内容后能够进一步深化对劳动知识的认识和理解，并进一步提升劳动意识、劳动精神和劳动素养等方面的水平。

2、传媒艺术高校劳动教育与思想政治教育相结合的现状

首先，教育观念方面。在过去，劳动教育主要是通过校内劳动实践活动来开展。新时代背景下，随着社会的发展和进步，我国劳动教育逐渐向社会化、职业化转变。传媒艺术高校需要树立全新的教育观念，对劳动教育进行科学合理地应用和创新。然而在当前高校思想政治教育工作开展过程中，一些教师对于劳动教育的认识还停留在传统模式下，认为劳动教育是简单的体力活动和简单的劳动技能训练，导致在开展工作时没有注意到新时代对于劳动教育提出了更高的要求和标准，学生对于劳动教育理解不够深刻，认识不够全面。传媒艺术高校需要对传统观念进行转变，在开展工作时注意从多个角度入手，注重发挥学生的主观能动性和创造性，促进学生全面发展。同时，思想政治教育较为侧重理论层面，劳动教育与思想政治教育还处于相互孤立的状态，通过劳动实现育人目标没有得到充分实施。

其次，学生劳动自育意识。传媒艺术高校学生在进行日常劳动时，主要是以完成老师布置的作业为目的，不注重对自身劳动能力的培养。同时，随着信息技术的不断发展，学生的生活更加便利，也使得他们更倾向于使用电子产品等设备进行学习和娱乐，而忽略了劳动。另外，从近年来的就业市场情况来看，随着高校扩招与高校毕业生就业难问题的出现，大学生整体就业形势较为严峻，这也反映了学生在日常生活中对于劳动的认知不足。因此，传媒艺术高校学生在进行日常劳动时，需要认识到劳动是个人能力培养和素质提升的重要途径。此外，传媒艺术高校学生在日常生活中容易受到网络、文化娱乐产品等多种因素影响，导致学生对于劳动教育缺乏一定的重视。这就需要传媒艺术高校通过积极开展各类劳动教育活动来培养学生正确的价值观、人生观以及世界观。

最后，教育协同机制。从当前我国传媒艺术高校的实际发展来看，虽然学校已经设立了相关课程，但是其所采用的教材以及教学形式等并不统一，这就导致高校学生在学习的过程中并不能够很好地适应所学内容，也难以完成所规定的教学任务。同时，在劳动教育融入高校思想政治教育工作中，需要各个部门以及各学科之间的相互配合与合作，但是目前高校在劳动教育与思想政治教育融合时存在一些问题，缺乏完善的协同机制。因此需要尽快完善各部门之间的协同机制，以更好地推动劳动教育融入高校思想政治教育工作。

3、传媒艺术高校劳动教育与思想政治教育相结合存在的问题

首先，劳动教育与思想政治教育相结合缺乏系统性、创造性。传媒艺术高校在开展劳动教育过程中，主要通过劳动技能培训、职业认知教育、社会实践活动等方式实现劳动教育的目标。劳动教育与思想政治教育相结合时，由于两者的性质不同，导致二者结合的方法不同，因此存在一定的差异性。思想政治教育属于理论性、系统性较强的学科，而劳动教育则属于实践性较强的学科。因此，传媒艺术高校在开展劳动教育时，主要通过专业教学和专业实践活动开展，而在与思想政治教育相结合时，则需要将其融入到课堂教学、校园文化、社会实践等活动中进行。从目前来看，传媒艺术高校在开展劳动教育过程中缺乏系统性、创造性，从而导致其与思想政治教育相结合缺乏时代性和实践性。

其次，劳动教育与思想政治教育相结合缺乏时代性、实践性。劳动教育具有时代性、实践性特征，在传媒艺术高校中，劳动教育的内容、方式方法等都具有一定的时代特色，需要紧跟时代发展的步伐。然而目前高校劳动教育与思想政治教育相结合缺乏时代性，主要表现在：在劳动教育的内容上，高校侧重于对学生进行理论知识的传授和传授，而忽视了对学生进行思想道德品质、劳动观念、劳动精神等方面的培养。在劳动教育的方式方法上，部分高校忽视了对学生进行劳动习惯、劳动技能等方面的培养和训练，使劳动教育呈现出“重智轻德”“重专业轻综合”现象。在劳动教育与思想政治教育相结合的保障机制上，部分高校认为劳动教育与思想政治教育相结合是一项系统工程，需要多方面共同努力才能实现。但是在实践层面上，传媒艺术高校对两者结合的实践并不重视，导致劳动教育与思想政治教育相结合缺乏实践性。

最后，劳动教育与思想政治教育相结合缺乏专业性、创新性。劳动教育是思想政治教育的重要内容，思想政治教育是劳动教育的重要形式，两者之间具有内在的逻辑关联。目前，传媒艺术高校劳动教育与思想政治教育相结合还存在着专业性、创新性不够的问题，主要表现为：劳动教育内容单一、形式单一、缺乏理论深度、实践力度。

三、劳动教育融入传媒艺术高校思想政治教育的对策

1、劳动教育融入思政课堂教学

劳动观教育是高校思政课堂教学的重要内容。马克思主义劳动观教育包括劳动观念、劳动态度、劳动习惯和劳动技能四个方面，这四个方面都与传媒艺术专业大学生的素质特征有着密切关系。艺术专业大学生群体一直给外界特立独行的印象，学生接受着多元文化影响，具有丰富的内心世界和强烈的情感体验，对于自身的未来发展有着强烈而深刻的认识，同时，还受社会思潮和价值观的影响，因而具有很高的价值判断能力。在传媒艺术专业思政课堂教学中融入劳动观教育内容，对于提升传媒艺术大学生对社会价值追求以及正确人生观、价值观的塑造具有重要意义。

高校思政教师在对传媒艺术专业大学生进行思想政治教育时，应该坚持劳动观教育，结合新时代对劳动教育要求和劳动教育目标，将劳动教育融入到思政课堂教学中。可以在思政课堂教学中把马克思主义劳动观与职业意识相结合，培养传媒艺术大学生正确地认识到自己在社会生活中所处的地位和所要承担的责任与义务。

在传媒艺术专业的学生中，培养正确的职业观念至关重要，这不仅需要他们树立准确的职业理想，还要强化职业意识和职业责任感。为实现这一目标，可以通过学习马克思主义劳动观教育理论知识以及实践经验等多种方式，培养正确的劳动观念、塑造正确的劳动态度，养成良好的劳动习惯。同时，为提升他们在传媒和文化行业的职业素养，需要开展职业技能培训活动。思政教师应着重培养学生掌握必要的技能和职业素养，将劳动观教育内容有机融入思政课堂，帮助他们建立正确的劳动观，提高他们在社会生活中遵守职业道德、增强自身修养与社会责任意识的主动性。

2、劳动教育融入思政课实践教学

首先，开展“劳动创造美”实践活动，开展校园美化、社会服务等劳动实践活动。通过在社会实践中接触生活、了解社会，培养学生劳动观念，帮助学生树立正确的劳动价值观。例如可以开展“我和家庭共成长”活动，通过家务劳动、生活自理、公益服务等方式，培养学生的劳动意识。组织学生参与企业实习实训，以专业知识和技能为依托，引导学生在实践中了解社会、增长才干、锻炼意志。以社团为载体，通过志愿服务、公益演出等方式，增强学生对专业知识和技能的认识。从某种意义上讲，实践是大学生认识世界、改造世界的重要途径和手段。只有通过实践才能实现知识向能力的转化，能力向素质的转化，素质向品质的转化。因此，高校要结合传媒艺术专业大学生的特点和需求开展劳动教育实践教学活动，注重实践教学环节的设计与创新，并积极探索新形势下的实践教学内容与方式。

其次，注重实践教学环节设计与创新。高校要充分利用艺术设计专业的资源优势，组织学生积极参与社会实践活动。通过走访企业、走进社区等方式，了解当前社会就业形势和用人单位的用人要求，增加学生对实践教学的认识和理解。要根据传媒艺术专业的特点和学生的实际情况，有针对性地组织学生参加各类志愿服务活动。如鼓励学生以专业特长、个人爱好参与校园文化建设、社会公益活动、社区服务等，培养学生为人民服务的意识，同时引导学生主动将劳动教育与专业学习相结合，努力提高劳动教育在教学体系中的地位和作用。以社会实践活动为载体，引导学生在社会实践中认识劳动价值，培养热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的思想品德。

最后，还要探索新形势下的实践教学内容与方式。新时代背景下，高校应注重实践教学内容和方式的创新，通过实践教学的深入开展，激发学生的学习兴趣和热情，提升学生的劳动意识。通过对传媒艺术专业大学生劳动意识与劳动素养培养的研究，可以发现其具有独立性强、自主性高、思想活跃、创新意识强等特点。因此，高校可以通过制定符合传媒艺术专业大学生特点的劳动教育实践教学方案，打造具有特色的实践教学内容和方式，激发学生的劳动兴趣。在开展实践教学的过程中，注重学生主观能动性和创造性的发挥，同时注重实践性与理论性的结合，将理论与实际相结合。在开展实践教学时，注重启发式和探究式教学方法，帮助学生将知识内化为自己的认知和经验。

3、劳动教育融入思政日常活动

高校思政教育要发挥劳动教育的重要作用，不断改进和创新思政教育工作方法。高校思政工作者要明确劳动教育的内涵，将劳动精神、劳动习惯、劳动能力等融入到思政日常活动中。首先，加强宣传教育。利用微信公众号、微博、校园广播等宣传方式，开展多形式的宣传活动，如邀请专业老师讲劳动故事、制作劳动视频等，营造校园良好的劳动氛围。其次，重视集体活动。举办校园文化艺术节，举行一系列文艺汇演活动，在校内形成浓厚的劳动氛围，例如举办“十佳歌手大赛”等活动，让学生在紧张的学习之余也能感受到文艺的魅力。最后，重视社会实践。鼓励学生走出校园、走向社会，到校外参加社会实践活动，既可以锻炼自己的动手能力和实践能力，又可以体验不同地区、不同行业、不同企业的工作环境和氛围。鼓励学生到企业参观学习，了解企业管理制度和企业文化，同时也能培养学生吃苦耐劳的精神。

四、结语

总而言之，高校思想政治教育和劳动教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分，两者在育人方面存在密切关联。通过对二者概念进行界定，结合当代大学生的特点，从理论和实践两个方面对二者在育人方面的契合点进行分析，寻找其融合路径，以期促进新时代大学生全面发展，实现培养担当民族复兴大任时代新人的目标。

参考文献：

[1]陈莲， 张瑜娟. 劳动教育融入大学生思想政治教育的现实必要性与创新路径 [J]. 创新与创业教育， 2023， 14 （04）： 158-163.

[2]亓秀娟， 杨苗苗. 劳动教育融入高校思想政治教育的路径研究 [J]. 大众文艺， 2023， （15）： 144-146.

课题项目：四川省思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）“新时代劳动教育融入高校思想政治教育的路径研究”（课题编号：SZQ2022003）