摘要：通过设计具有真实性、实践性、开放性的假期跨学科项目式探究作业，可将学生传统被动接受书面作业的学习方式，转变为问题解决过程中主动运用知识，提升综合素养的学习方式。项目式学习与培育小学生核心素养之间存在内在联系，具有一致性。假期是学校生活必不可少的一部分，项目式学习和假期作业相结合，既能使学生在假期保持学习状态，巩固知识，又能实现发展思维、提升核心素养、提高综合应用能力的目的。

关键词：小学数学；项目式作业；设计与实施；研究策略

引言：

“项目式”教学是一种独特而有效的教学方法。在这种学习方式下，学生通过动手操作，深入探究，从而获得所需的理论基础。项目式学习与培育小学生核心素养之间存在内在联系，具有一致性。假期是学生学校生活必不可少的一部分，项目式学习和假期作业相结合，可将学生传统被动接受学习的方式，转变为在解决现实生活问题过程中主动掌握知识。这样，既能帮助学生在假期保持学习状态，巩固知识，又能实现发展思维、提升核心素养、提高综合应用能力的目的。

一、小学数学项目式作业的意义

（一）激发学生的学习兴趣

项目式作业就是以现实生活中的问题为情境，指导学生掌握所学内容的一种教学方法。能引起同学们的学习兴趣，体会到数学的实用价值，并能主动地参与到学习中来。通过对所学内容的分析，提出了在教学中应注意的几个方面的问题。同时，项目式作业还能培养学生的团队协作和沟通能力，适应未来工作和生活。

（二）培养学生的自主学习能力

项目式的学习要求学生通过查找资料，分析问题，解决问题，自主探究，自主学习，达到学习目标的目的。这样的学习方法可以使学生学会学习，学会思考，学会解决问题。

（三）提高学生的实践能力

项目式作业是一种需要学生在实际工作中验证所学知识和解决实际问题的一种实用方法。这样的教学方法既可以培养学生动手操作的技能，又可以使学生掌握运用数学理论去解决问题的方法。此外，项目式作业也可以训练同学们的创意思考与合作精神，为日后的事业发展奠定良好的根基。

（四）培养学生的创新精神

项目式学习是一种特殊的学习方法，可以让学生自己进行项目主题计划的制定和实际应用。这样既可以训练学生的创造力，又可以让学生从多个方面去想问题，找到最好的办法。通过实习，同学们能够培养出良好的团队合作精神，交流沟通，以及问题的处理技巧，为将来的事业奠定良好的基础。

二、小学数学项目式作业的现状

小学数学项目式作业的现状可以从以下几个方面来探讨：

（一）作业形式

在以往的教学中，学生的学习任务多采用计算题和应用题为主，但在教学过程中，学生的实际操作能力、综合能力较强。项目式作业一般是指学生通过观察、调查、实验和研究等方法，搜集资料，分析资料，并将其应用于实践中。这样的练习方式，既能调动学生的积极性，又能培养其动手能力。

（二）作业内容

项目式家庭作业的内容多与现实生活紧密联系，例如家庭用电量的统计，家具的大小测量等。通过教学活动，使学生体会到“数学于日常”的重要作用，有助于提高其运用数学知识的能力。另外，该项目主题还可以涵盖多个学科领域的学科，如与物理和化学有关的试验，使学生既能掌握数学的知识，又能开阔学生的眼界。

（三）作业难度

由于项目式学习对学生动手操作、问题求解等方面的要求较高。在做项目式任务时，要综合应用统计、概率和几何等各种数学知识。培养具有较强的动手能力和较强的数据分析能力。这就要求学生在日常生活中不断地进行知识与技巧的积累。

（四）作业评价

而对于专案型作业之评估，则较多地著重于对其进行之评估与成果评估。在进行教学评估时，除了要考察学生的最后成绩，更要注意学生在学习中的行为，例如积极参与，有没有提出创新性的观点等。另外，通过小组讨论、演示等形式，使同学之间相互沟通，相互学习，从而达到更好的教学目的。

三、小学数学项目式作业的实践研究策略

（一）确定合适的项目主题

在小学生的“项目式”学习中，恰当地选取项目式是非常重要的。在选题时，老师可以从如下三个角度来思考：第一，项目主题要与同学的现实生活紧密联系，这样才能引起同学们的浓厚的学习热情和求知欲。其次，项目主题要有较强的探索性，使学生能积极地进行思维与问题的求解。

（二）制定详细的实施计划

项目主题选定之后，就是具体的执行方案了。项目执行规划是保证项目顺利进行的重要环节，主要内容有：目标、任务、时间安排和人员分工等。在制订教学方案时，应根据学生的具体状况及自身的能力，以保证教学方案的可行性与可评性。在此过程中，老师也要结合教学实践中的具体问题，对教学方案进行适当的修改，以保证教学方案的实施。在项目式研究中，老师要对学习进度进行跟踪，并适时提供辅导，保证同学们能按规划、有秩序地开展项目主题研究。

（三）提供必要的指导和支持

在课程的执行中，老师起着关键的作用。学生既是知识的传播者，也是学生在学习过程中的引导者。在教学过程中，老师要对学生进行必要的辅导与支援，在解决学习过程中碰到的问题时，要针对学生的具体状况进行恰当的指导与协助。老师要有眼光，要有弹性，才能面对不同的挑战与难题。同时，也要加强自身的素质教育，才能更好地适应社会发展的要求，更好地适应社会发展的要求。

例如，在项目主题执行中，老师要密切注意进度，发现问题所在，适时地给予辅导与激励。在此过程中，老师要密切注意学生的学习情况，根据学生的实际情况，适时地对自己的授课方式、授课方式、授课方式进行适当的改进，以保证学生的学习效果。这种引导与支援，不但可以提升同学们的作业品质，更可以训练同学们的自学与合作意识。

（四）建立科学的评价机制

项目主题结束后，要对项目主题进行评估。在教学中，教师要重视培养学生的动手操作和创造性思考，同时要注意对过程与成果的考核。在教学过程中，通过对实验操作的观摩、作品展示和口头汇报等方法，对学生的实际操作水平进行了评估。在此基础上，通过对学生的自评与自评，使学生对自己的成绩和进展有一个更为完整的认识。通过这样的考核，既能使学生认识到自身的缺点，又能激发学生的积极性，促使学生不断地刻苦钻研，不断增强学生的实际应用和创造性思维。

结束语：

在教学中运用项目式教学法进行教学设计，是一种有效的教学方法，是一种有效的教学方法。在实施中，要明确项目主题的选题，制订具体的实施方案，为学生提供必要的辅导与支援，并构建一套科学的评估体系。只有这样，才能更好地推进我国基础教育的教学改革与发展。

参考文献：

[1]张穗欢.基于项目式学习的红色阅读之旅[J].学语文，2022（1）.

[2]郭方年.小学数学主题式假期作业设计与案例研究[J].数学学习与研究，2019（23）.