摘要：2023年全国宣传思想文化工作会议上，习近平总书记关于宣传思想文化工作的重要批示，深刻揭示了宣传思想文化工作这一任务在全党的未来命运、国家长治久安，民族凝聚力、向心力等多方面发挥的巨大作用。在全球百年未遇大变局加速演变的新时代、新征程上，中华民族伟大复兴已步入关键时期。在当下这一挑战和机遇并存的新时期，如何将高职院校宣传思想文化工作融入到学生思想政治教育工作中就变得非常重要。文章围绕高职院校宣传思想文化工作与学生思想政治教育的融合这一主题展开深入探讨，通过对习近平总书记对宣传思想文化工作的重要指示进行分析，并对两者有机融合的途径进行阐述，旨在全面掌握高职院校宣传思想文化战线所面临的形势和任务，为加强大学生思想政治教育工作起到一定的参考借鉴作用，最终推动高校立德树人根本任务的贯彻落实。

关键词：高职院校；宣传思想文化工作；思想政治教育

引言：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话，对当前高校思想政治工作具有全局性、战略性指导意义。总书记强调高校思想政治工作要因事，因时，因势而变，这既为高校宣传思想文化工作指明了最新的方向，又提出了较高的要求。宣传思想文化工作作为高校意识形态工作前沿阵地，在履行高校立德树人根本任务中发挥着重要和深远作用。把高职院校的宣传思想文化工作和学生的思想政治教育想要整合在一起，既能够提升高校宣传思想文化工作的效率，还有助于强化对大学生的思想政治教育。所以研究高职院校宣传思想文化工作和学生思想政治教育融合策略有很大现实意义。

1.习近平总书记对宣传思想文化工作的重要指示

习近平总书记提出，要在新时代中国特色社会主义思想指引下，深入贯彻落实党的二十大精神，把重点放在用创新的党的理论武装头脑和教育人民这个首要的政治任务上。与此同时，要着眼于在新的历史起点上促进文化繁荣、建设文化强国、完成中华民族现代文明的文化新任务，增强文化自信，秉持开放包容、守正创新的态度，强化党对宣传思想文化工作领导。

新时代宣传思想文化工作的关键性作用与现实路径，习近平总书记对此问题进行了强调。他提出，要通过构建凝聚力强、引领力强的社会主义意识形态来培育与践行社会主义核心价值观以增强新闻舆论的传播力，引导力，影响力与公信力。这些举措旨在延续中华文脉，促进中华优秀传统文化创造性转化与创新发展，也促进文化事业与文化产业的蓬勃发展。这一系列举措不仅要加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴，还要充分激发全民族文化创新创造活力，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，提升国家文化软实力和中华文化影响力。这为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供了坚强的思想保证、强大的精神力量和有利的文化条件。

习近平总书记也就各级党委（党组）宣传思想文化工作的作用与职责提出明确要求。他强调各级党委（党组）要把抓好宣传思想文化工作作为一项重大政治责任来抓，切实保证党中央文化建设决策部署落到实处。各级宣传文化部门要增强政治担当、勇于改革创新、敢于拼搏奋斗的工作信念，开创宣传思想文化工作新局面。通过这些举措，才能保证习近平文化思想在人民群众中落地生根，并成为社会主义文化建设强大推动力，从而为建设中国特色社会主义文化强国提供有力政治保证。

2.高职院校宣传思想文化工作与学生思想政治教育融合的重要价值

2.1新时代新使命下铸就牢固价值观的必然要求

在实现“两个一百年”目标交汇期、攻关期，收官和开局齐头并进，承前启后的交替之际，高职院校肩负着重大历史使命。随着全球化的不断深入，多元文化观念及社会思潮的影响使青年学生对重大理论问题，历史和现实问题以及个人和社会问题的理解都面临着较大困难。为此，高职院校需抓住立德树人根本任务，强化并夯实学生思想价值观念的塑造。这既要求高职院校从情感共同体，文化共同体，命运共同体多维度深化思想政治教育工作，又要求把宣传思想文化工作贯穿于学生的日常学习与生活，从而奠定学生团体前进，进步，发展的坚实基础。

2.2新挑战新机遇下积蓄充足后备力量的必选之路

在新时代新挑战新机遇面前，储备足够的后备力量成了必选路径。新时代背景下，铸造一支高素质学生队伍，是维系学校，社会与国家蓬勃生命力与坚强战斗力的关键所在。高职院校将宣传思想文化工作与学生思想政治教育有机结合起来，既要重视学生的思想淬炼，又要重视其实践锻炼与专业发展。通过这一全方位教育模式不仅可以使学生在思想层面形成坚定信念，而且可以在实际工作中养成解决问题的技能以及专业素养。这种教育模式有利于培养出一代代具有扎实理论基础，实践能力以及创新精神的新青年，从而为我国现代化建设尽一份力。

2.3新征程新作为下实现学生成长成才的内在需求

高职院校学生正处于人生成长的关键时期，这一时期的思想政治教育对学生正确的世界观，人生观，价值观的养成具有重要意义。在学生思想政治教育工作中强化宣传思想文化工作融入，既能帮助他们解决思想困惑、解决实际问题，又能促进他们全面发展、成长成才。为此，高职院校有必要对学生教育工作给予足够的重视与强化，以增强教育与管理工作的针对性与实效性。高职院校在整合过程中，重视对学生进行知识教育的同时，也要重视对学生思想品德方面的养成以及个性化发展。高职院校通过将宣传思想文化工作和思想政治教育有效结合起来，能够较好地引领学生达成情感共识，思想共识以及价值共识，从而为其成长提供健康积极的环境。基于此，高职院校也需创新教育理念与方式，基于特点，守正革新，从而培养出信念坚定，敢于担当，家国情怀浓厚的社会主义新人。这种教育既有利于学生个体全面发展，又能为社会需求与国家建设培养出具有能力与责任的新一代。

3.高职院校宣传思想文化工作与学生思想政治教育的融合现状

3.1 宣传思想文化工作与学生思想政治教育的联系认识不足

高职院校宣传思想文化工作和学生思想政治教育工作是相互联系的两个方面，但是当前部分高职院校对二者的联系缺乏足够的了解。宣传思想文化工作是以传播学校文化为主，以价值观、校风校纪为重点，以提升学生文化素养、思想觉悟为目的。而对学生进行思想政治教育，重在培养其道德品质，政治素养以及世界观，人生观，价值观等。尽管两者的工作重心不同，但它们的目标都是为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展。但在实践中，有的高职院校对二者的关联并没有充分认识，致使宣传思想文化工作和学生思想政治教育常常是分离的。这些学校在开展宣传思想文化工作时，可能会忽视对学生思想政治素质的培养；而且在对学生开展思想政治教育工作中，宣传思想文化工作也许并不能充分地发挥其资源优势。这种分割不仅使得两项工作都难以取得更好的效果，而且也不利于学生全面发展的需要。

3.2缺乏有效的融合机制

由于高职院校的宣传思想文化工作和学生思想政治教育这两方面工作是由不同部门分别承担的，所以有必要构建一套行之有效的融合机制，使两者有机融合。当前我国高职院校宣传思想文化部门间缺乏必要的协调与配合，导致功能交叉重复、效率低下，没有充分发挥应有的功能。一是宣传思想文化工作和思想政治教育内容之间联系不密切，二者在实际工作中往往彼此独立而又缺少有效互动；二是教育资源整合不到位，各种教育资源与活动没有得到有效整合并形成合力。由于没有行之有效的融合机制，这两方面的工作可能存在内容交叉或者疏漏，造成工作效率低和资源浪费等问题。

3.3教育方式方法不够创新

创新的教育方式方法可以充分调动教师与学生的参与意识与积极性，可以最大程度上调动学生的学习热情。而传统的思政授课方式仍是以教师讲授、学生讨论为主导。这些教学方式都不同程度地制约着学生思想政治教育的工作成效。同时，传统教学方式通常较难引起学生兴趣与参与感，也很难满足学生个性化与多样化学习的需要。除此之外，因为与宣传思想文化结合不够，也许老师拟定的思政教育内容，会与学生实际生活以及当前社会热点问题脱节，针对性不强、实效性不强。在当今信息技术飞速发展的情境下，高职院校思想政治教育工作更应注重运用网络，多媒体等现代教育手段对教学内容与形式进行革新，让思想政治教育更接近学生的实际情况，更具有吸引力、感染力。

3.4师资力量不足

由于高职院校发展迅速、扩招等原因，生源越来越多，但教师人数、专业水平等都很难适应教育需求。这样就会造成教育质量的降低，课程设置得不尽合理，学生思想政治教育的效果欠缺。当前，一些高职院校思想政治教育专业教师队伍有限，专业水平良莠不齐。部分教师无论是理论知识还是实践经验都有所欠缺，很难满足新时期对思想政治教育工作者提出的更高要求。另外，一些教师对新时期思想政治教育工作内容及方法理解把握不够，很难将宣传思想文化工作切实融入到学生思想政治教育中。教师这些不足直接影响思想政治教育质量与成效。

4.高职院校宣传思想文化工作与学生思想政治教育的融合研究

4.1将习近平文化思想融入思政教育，营造健康的校园文化生态

习近平文化宣传思想文化时代特色鲜明，能给学生以正确价值观念的引导，进而推动其全面发展。具体来讲，高职院校应通过如下方式实现两者深度融合。一是把习近平文化思想贯穿思政教育始终，要求高职院校的教师从教育内容、教育方式等方面不断创新。习近平总书记强调：“崇高的信念，坚定的信念是不可能自发形成的。”所以，思想政治理论课应该是对大学生进行思想政治教育，把习近平宣传思想文化全面融合到课堂教学过程当中。高职院校要深刻领会现行教材的体系，框架，内涵，探索习近平文化思想在思想政治教育体系中的匹配性及关联度，促进思政课优质开展。就教育方式创新而言，可将宏观叙事教学法与现实案例教学法相结合，并采取专题报告会、社会实践、走访参观、名家讲座等多元化途径，增强思想政治教育的亲和力、感染力，把习近平文化思想内化为大学生高质量的精神食粮。

实践是检验真理的唯一准则。所以，实践活动在高职院校宣传思想文化工作融入学生思想政治教育中占有重要地位，通过实践活动可以使学生对习近平文化思想精神有更深层次地了解和体会。高职院校要以实际工作为载体，主动引导学生深刻感悟习近平文化思想内涵。学校开展社会实践活动时，可组织学生参加各种志愿服务、文化交流活动等，使学生服务社区的同时参与到文化保护与传承之中，体会与感受习近平宣传文化思想中坚定的文化自信与民族精神。如参加非物质文化遗产保护，参加地方历史文化研究等等，都能让学生直接感受中华民族丰厚的文化传统与独特的文化价值，由此深化对习近平宣传思想文化与文化自信等问题的认识。就校园实践活动而言，高职院校可采取举办习近平宣传思想文化学习会，举办文化长廊展览和专题讲座的方式，把习近平文化思想贯穿校园文化建设始终。这些活动既可以帮助同学们在平时的学习生活当中不断地接触与思考习近平宣传思想文化，也可以启发同学们对此进行进一步的探究与实践。比如通过组织习近平宣传思想文化征文比赛，演讲比赛等活动，让同学们把对习近平宣传思想文化理解与感悟用文字与演讲等方式表现出来，以深化对其思想精神实质理解。通过这些校内校外的实践活动既可以使学生在理论学习中有所加深，又可以在实践中加强对习近平宣传思想文化的理解与认同，从而促进他们的全面成长与发展。

数字化时代背景下，网络这一崭新的媒介形态正在深刻地改变人们的生活方式和深刻地影响社会的政治、经济、文化和教育发展。同时，互联网给大学生们提供了广阔的表达空间，让他们可以畅所欲言。这说明现代学生的日常生活离不开网络，网络已经成为学生获取信息的最重要方式。为此，高职院校要积极利用数字化手段以及沉浸式体验技术在社交媒体、在线论坛以及数字图书馆等新媒体平台广泛宣传习近平宣传思想文化。比如可定期将习近平宣传思想文化相关文章及视频刊登于学校官方微博，微信公众号等，使学生浏览社交媒体时能够方便地获取。同时学校还可通过设置在线课程或者专题网站等方式提供大量学习资源让学生在网络环境下对习近平文化思想进行深入研究。

最后，高职院校也应该借助新媒体技术对思想政治教育传播方式进行革新，增强自身吸引力与影响力。如制作互动式网络课程，开展在线问答，模拟情景演练，让学生在互动与参与中加深对习近平宣传思想文化的理解与汲取。学校也可举办线上讲座、论坛、讨论小组等活动，鼓励同学们在网络空间自由交流分享认识习近平宣传思想文化，推动思想碰撞加深。高职院校借助这些丰富多彩的线上活动与资源，既可以拓展习近平宣传思想文化在高职院校的传播，又可以强化学生对于该理念的了解与认知，切实把习近平宣传思想文化贯穿于学生日常学习与生活之中，使其内心播撒下牢固的文化信仰与价值观念。

4.2构建课程思政教学机制，使文化育人贯穿思政课堂内外

高职院校文化育人就是指高等职业学校通过多元化文化活动与环境塑造来对学生综合素质与文化素养进行培养，从而达到促进学生全面发展的目的。这一理念强调借助文化的魅力向学生传授思想道德，审美情趣和人文精神，以促进其个性化成长与社会化适应。

一方面要加大习近平思想文化宣传力度，构建良性校园文化生态。高职院校应构建党建、思政、文化三位一体的育人模式，使教育实践体现出政治高度、思想深度和文化厚度。这就需要高职院校党委充分发挥思想文化宣传育人功能，从党建思想、内容和方法等方面不断创新。同时高职院校也有必要通过对中华优秀传统文化精髓的提炼来弘扬民族精神和时代精神，促进大学文化的发展。在这一过程中还需要充分关注网络文化给学生带来的冲击，高职院校可借助网络媒体进行思想文化宣传，创建清正廉洁的网络文化空间和净化校园文化生态。

另一方面文化育人体系具有广泛的适用性，既能够优化思想政治理论课程教学模式，又能够对其他专业课程产生显著效果。在此过程当中，高职院校要以党建工作为统一导向，确保思政课程与课程思政教学当中文化育人的有效落实，结合课程具体特征与学生实际需要制定兼具科学性与实践性的教育计划。具体来讲，要想使文化育人渗透到思政教育各个环节，高职院校就必须保证这一思想不限于思政理论课程教学，要将其扩展至各个专业课程思政教学实践。比如将有关社会责任感，职业道德以及团队协作的内容融入专业课程当中，让学生们学习专业技能，还能对这些重要价值观念进行培养与强化。当然，高职院校还可把文化育人理念拓展至课外活动之中，通过举办形式多样的文化，艺术与社会实践，使学生能够在参与与体验之中获得价值观的发展与自我提升。这种“第一课堂”，“第二课堂”联动可以使思政教育变得更全面，更鲜活，切实提升教育效果。

在此基础上，促进师生党建工作向前发展，涵育优良学风校风，亦是促进教育质量提高的重要手段。高职院校需加强对教师党性修养的培养，用党性带动师德建设。教师是党性教育的主要承担者，在党性教育中应该筑牢理想信念之基并不断提高专业技能。与此同时，学生党组织还应积极发挥自身作用，组织开展丰富党建活动，强化党建文化有机融合，高效率落实学校党委党建工作安排，促进思政实践水平提升。通过这些举措，能切实树立先进典型、推进校风学风建设、培育有社会责任感、勇于创新的社会主义新人。

4.3创新融合方式，打造线上线下融合育人

线上、线下融合育人是互联网技术和传统教学手段结合的新教学模式。线上平台具有宣传思想政治教育成果的功能。为了让学生能够迅速融入校园生活中，高职院校可以通过创建班级公众号这种方式来定期开展班级活动，展现班级风貌，让同学们在日常行为中体会到集体温暖，增强学生对集体的归属感。此外，辅导员、教师还可以借助上述平台举办“职业素养”相关的主题活动，借助社交媒体进行宣传，拓展教育影响。这种线上线下互动在提升思想政治教育可见度与参与度的同时，也有利于形成以综合学习为特色的班级文化，进而提升思政教育实效。而线下活动正是体验思想政治教育意义的一种重要方式。通过开展演讲比赛，讲党史故事等多种文化与教育相融合的活动能够把新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观贯穿于教育活动的始终，让学生在实践中深切地感受这些思想。在这一过程中高职院校要重视对学生生活空间人文环境的营造，打造各种各样的活动场所，为学生提供更加广阔的学习交流空间。通过将思政教育活动拓展至学生日常生活之中，让学生处于一种自然的情境之中，才能增强其渗透力与影响力。

值得关注的是，线上平台与线下活动互为补充，能有效增强思政教育活动的吸引力与覆盖面。比如线上平台可以成为线上线下活动推广与预告的通道，线上线下活动精彩时刻与结果也能在线上平台上进行呈现与共享，从而形成一个良好互动循环。这一双向互补教育模式有利于全方位、多层次的思想政治教育环境的建设，使得思想政治教育工作更贴近学生实际需要，也更能有效落实立德树人根本宗旨。通过这些举措最终可以使高职院校在新时期背景下更好地承担起培养德、智、体、美、劳全方面发展的社会主义建设者与接班人这一重任。

4.4 加强师资队伍建设，提高教师队伍素质

教师队伍素质的高低既关系到宣传思想文化工作融入学生思想政治教育的实效，也对促进思政理论课教学改革具有决定性影响。在此背景下，强化教师政治理论教育与专业培训对高职院校而言十分关键，特别是对担负思想政治理论课任务的教师而言。首先，高职院校需要保证全体教师特别是思想政治理论课教师有坚定的政治立场与正确的价值观。这一目的可通过经常组织政治理论培训，研讨会，学习班达到。比如可组织老师们参加习近平新时代中国特色社会主义思想研讨活动，让老师们通过进一步的研究与探讨来加深对这些重大理论的认识与传递。当然，高职院校也需要重视教师专业水平的提高。具体可通过举办专业技能培训，学术交流活动等方式进行。比如，可定期请行业专家来校讲课，也可组织老师参加的专业技能工作坊等活动，提升老师专业方面的实践能力及教学技巧。这一全方位师资培训方式在促进教师政治素质与业务能力提高的同时还能给学生带来更加优质的思想政治教育工作。

高职院校在其发展进程中要采取灵活多变的招聘策略，打造多元化、高素质教师团队。一方面，学校可积极吸纳具有行业背景的专家，如邀请在技术、管理或其他专业领域有丰富实战经验的行业精英。这些专家在带来行业最新知识的同时，也可以在教学中直接引入实际工作中的经验与案例，可以大大提高教学的实用性与前瞻性。另一方面，高职院校可以关注优秀校友资源，尤其是在各自领域取得显著成绩的校友资源。他们既可以成为学校品牌大使，也可以通过与同学们交流经验与感悟，启发该专业的学生。比如一个成功企业家校友也许能在创业课程上分享自己的心得，给同学们宝贵的第一手材料。除此之外，高职院校要鼓励广大教师参加科研与社会实践活动。这样，教师既能不断地更新知识体系，又能把理论和实践密切地结合起来，以达到提高教学质量的目的。假设某位教授有参加某一行业项目的教学，其经验与发现能直接回馈给其教学活动，让学生接触最新行业动态与应用知识。

高职院校除了要致力于提升教学质量与学术水平外，还应该关注教师职业发展与心理健康问题。为实现这一目标，各高职院校可设立专业的教师发展中心开展职业规划咨询、心理辅导和教学技巧培训等系列配套服务。这些服务的目的是协助教师解决其职业生涯所面临的挑战与难题，例如教学方法的革新，课程设计的改善以及学术研究的深入等等。教师发展中心可定期举办“教学技巧工作坊”，请有经验的教育专家及资深教师交流有效的教学方法及案例。与此同时，为支持教师心理健康，学校可开展心理咨询服务以帮助教师解决工作压力，人际关系冲突和职业发展不确定性等问题。

结束语

综上所述，习近平总书记的指示为新时代宣传思想文化工作提供了明确的方向和行动指南，标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的深刻理解，为新时代新征程中的宣传思想文化工作提供了科学的行动指南。而高职院校在新时代新使命下的宣传思想文化工作与学生思想政治教育的融合，不仅是对学生价值观念的塑造和深化，也是为国家培养充足后备力量、应对新挑战新机遇的重要途径。因此，高职院校有必要将习近平宣传思想文化融入到思政课堂之中，以此来提高高职院校思想政治教学水平，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 陈国泉.中华优秀传统文化与高职院校思想政治教育融合研究[J].湖北开放职业学院学报， 2022， 35（23）：3.

[2] 王笑晓.新媒体环境下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].世纪之星—高中版， 2022（20）：3.

[3] 韩梦擎.高职院校学生思想政治教育与就业指导融合研究[J].河北青年管理干部学院学报， 2023， 35（1）：27-30.

[4] 陈晓萍.现代学徒制下的高职院校学生思想政治教育工作创新研究[J].柳州职业技术学院学报， 2022， 22（4）：56-60.

[5] 华磊.大众传媒与思想政治教育若干问题研究[J].活力， 2022（12）：175-177.

[6] 蓝梨华.高职院校学生理论宣讲社团的思想政治教育作用研究[J].大众文摘， 2023（12）：0031-0033.

[7] 吴懿卓.网络文化育人：高校思想政治教育提质增效的重要着力点[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版， 2023（8）：166-168.

[8] 尹镜如.大数据时代高职院校学生思想政治教育工作创新思考[J].教育进展， 2022， 12（4）：6.DOI：10.12677/AE.2022.124196.

[9] 王玺，符柯.新时期加强学生思想政治工作的路径探析[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学， 2022（5）：3.

[10] 林天奇.新时代高校思政育人与宣传思想文化的有机融合[J].爱情婚姻家庭， 2022（35）：0044-0046.

[11] 陆峰秦如祥.新时代高校思政育人与宣传思想文化融合研究[J].产业与科技论坛， 2022， 21（18）：105-106.

项目来源：“习近平总书记对宣传思想文化工作作出的重要指示专项活动研究项目”。