摘要：游戏和劳动都是基于人类的实际需求，在远古的人类历史中，它们是不可分割的——游戏是对劳动的一种培训；劳动实质上是一种游戏的执行。幼儿劳动的核心特质是什么？幼儿劳动有哪些特点呢？从根本上讲，幼儿的劳动是物质世界的互动。学前教育专家普遍认为，幼儿的劳动与游戏是紧密相连的，游戏反映了劳动的各种因素，而在劳动过程中，游戏和劳动是不可分割的，两者之间的关系非常紧密。

关键词：幼儿园；一日生活；劳动教育

随着社会进步，劳动教育正在逐步被边缘化。目前，大多数家长只期望自己的孩子学业成绩优异，并在日常生活中给予孩子无微不至的关心，这让孩子们觉得劳动这个词是陌生的。在幼儿园的教学实践中发现，幼儿劳动教育是时代所需求的，在孩子们看来，劳动就像是一场游戏，具有很强的参与性，存在于幼儿园日常生活的各个方面，孩子们对劳动充满了期待，他们愿意自己做自己的事情。因此，培养幼儿热爱劳动，尊重自然和社会的意识与行为已成为幼儿教师不可推卸的责任。作为幼教工作者，时常在思考如何根据幼儿的日常生活和成长需求，激发他们对劳动的热情，并鼓励他们参与到劳动中来。

一、案例背景

在幼儿园教育中，劳动教育是一个关键环节，它不仅有助于培养幼儿的劳动习惯和技能，还能全面促进幼儿的成长和发展。因此在幼儿园教育中开展劳动教育具有非常重大的现实意义。这篇文章通过一个幼儿园日常生活中融入劳动教育的实例，深入探讨了幼儿劳动教育的重要性及其实施方式。

二、案例描述

在某幼儿园的日常教学活动中，劳动教育被成功地整合进了孩子们的日常生活之中。该幼儿园根据不同年龄孩子的身心特点，结合学生的实际情况进行合理布置和安排。在孩子们的早晨入园时刻，老师会指导他们参与到班级卫生和清洁活动中，例如擦拭桌面和清扫地面等。下午的活动课上，教师还会组织学生开展“劳动小能手”评比，并为他们颁发荣誉证书，以此来激发孩子们学习劳动的兴趣。在上午的课程安排中，教师将安排一系列与劳动有关的活动，例如手工制作和园艺等，目的是让幼儿在实际操作中体验到劳动的乐趣。同时，在游戏时也要鼓励幼儿进行自主学习，并对他们进行劳动锻炼，比如做家务、捡垃圾等。吃完午餐之后，幼儿应该自行整理餐具和清理水果，以培养他们的独立和自我照顾的能力。教师可以利用午餐时间布置一次家庭劳动课，让幼儿在家长的指导下，通过自主选择食物、打扫房间、整理餐具等来完成这一任务。在下午放学之前，教师会安排幼儿参与到班级的图书和玩具整理活动中。

在进行劳动教育的过程中，该幼儿园特别强调将劳动的理念和技巧融入到孩子们的日常生活之中。教师根据实际情况制定了具体可行的方案。通过常规的卫生和清洁活动，幼儿能够掌握一些基本的工作技巧，例如擦拭桌面和扫地等。此外，他们也会用这些工具来清扫地面上的垃圾，从而达到保护环境的目的。这样做不仅有助于激发幼儿的实践操作能力，还能让他们深刻理解维护环境清洁的至关重要性。此外，教师也会引导幼儿进行一些简单的手工操作训练，如整理玩具、打扫房间以及做家务等。通过参与手工制作和园艺活动，幼儿能够充分发挥他们的想象力和创造力，从而体验到创作过程中的乐趣。在游戏过程中，孩子们可以感受到生活的美好和快乐。这类活动不只是为了锻炼幼儿的手部肌肉，增强他们的细致动作技巧，同时也有助于培育他们的耐心和集中注意力的能力。同时，在游戏过程中也可以培养幼儿对周围事物的观察能力，增强其自信心，并使他们形成良好的生活习惯。此外，鼓励幼儿在午后参与整理活动，有助于培育他们的独立思考能力和对工作的责任感。在游戏中开展园艺活动时，家长应根据幼儿不同年龄特点选择合适的材料。通过自行整理餐具和清理水果等简单的家务活动，可以帮助幼儿认识到独立完成任务的重要性，并培养他们独立解决问题的能力。

三、案例反思

通过这一实例，我们可以明确地认识到，幼儿的劳动教育是教育过程中一个至关重要的部分。劳动教育不仅有助于培育幼儿的实际操作技能和观察能力，同时也能推动他们在各个方面的全面成长。在执行劳动教育的过程中，我们应当强调方法的多元化和活动的有趣性。家庭与学校的合作在劳动教育中起到了至关重要的作用，家长的积极参与可以增强孩子的成就感和自信，从而促进教育的健康发展。

通过分享和深入分析上述案例，我们期望能为幼儿劳动教育带来一些新的思考和支持，促使更多的教育者和家长更加重视并关心幼儿劳动教育的重要性。对于幼儿来说，劳动教育是一个关键的方式来培养他们的动手技能和观察能力。在幼儿园环境下，劳动教育可以通过多种方式如种植作物、手工制作和保持清洁的环境来实施。这类活动不仅有助于培育幼儿的工作习惯和技巧，同时也能推动他们在各个方面的全面成长。在幼儿园的劳动教育实践活动中，我们应当重视活动的吸引力和教学方法的多样性，确保幼儿在参与劳动活动时能够体验到乐趣和收获。

劳动教育的目标不只是帮助幼儿掌握实用技能，更为关键的是，通过劳动活动，培育他们的责任心、团队合作精神和自我信心。通过劳动教育，幼儿不仅可以培养出细致、耐心和持之以恒的性格，还能锻炼他们的观察技巧和问题解决能力。在幼儿园教育体系中，劳动教育应当被视为一个不可缺少的组成部分。

在执行劳动教育时，活动的策划和组织显得尤为关键。教师应依据幼儿的年龄特性和个人兴趣，策划各式各样的劳动活动。在进行种植活动时，我们可以鼓励幼儿们亲自参与，从而培育他们对植物的深厚情感和责任感；通过参与手工制作的活动，我们能够激发幼儿的想象力，并进一步培育他们的实践技能与创意思维；通过进行清洁环境的各种活动，我们能够教导幼儿如何珍惜环境，并培育他们的团队协作精神。

在劳动教育的过程中，该幼儿园需要特别注意三个方面：一是，要尊重每个幼儿的个性差异，因为每个幼儿的发展速度和兴趣点都是不同的。教师在组织劳动活动时，应该充分考虑到每个幼儿的个性差异，确保每个幼儿都能在适合自己的劳动环境中得到锻炼和成长。同时还要重视对幼儿进行良好的劳动习惯和行为习惯的培养。二是，为了培育正确的劳动观念，当教师指导幼儿参与劳动活动时，他们应当重视劳动的深远意义和它的价值，使幼儿明白劳动不仅是一种高尚的品质，更是塑造美好生活的关键。同时要帮助幼儿形成正确的劳动观，树立劳动光荣，劳动伟大的思想，使他们能够积极地投身到劳动之中去，从而促进其健康成长。三是，家庭与学校的合作以及劳动教育的成功实施，都离不开家长们的全力支持和配合。幼儿园应该将劳动作为一项重要内容纳入日常课程当中去组织教学活动，同时还要定期举办一些有针对性的主题活动课，以增强学生对劳动的认同感，激发其主动参与劳动的积极性。幼儿园有责任与家长建立积极的合作伙伴关系，并鼓励家长在家里为孩子提供合适的工作机会，确保孩子在家中和幼儿园都能得到足够的劳动锻炼机会。

四、总结

总的来说，把劳动教育融入幼儿园的日常生活是一个非常有推广价值的教育理念。教师在教学过程中应该积极引导幼儿参加到各项活动之中，让他们感受到自己是课堂的主人，从而主动学习知识并提高自身素质。采用这样的方法，我们不仅有助于培育幼儿的自主性和责任心，同时也能推动他们在身体和心理上的健康成长。同时也让教师在教学中获得了一些启发，使自己的教学方式得到一定程度上的创新。我们期望更多的幼儿园能从这种教育方式中吸取经验，为孩子们创造一个更完整且充满意义的成长背景。

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郝俊芬，女，汉族，

籍贯：晋城

生于：1989-07，

职称：中小学二级，

本科学历

研究方向：幼儿教育。