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摘要：语言学家Landry和Bourhis首次提出并界定了语言景观研究，吸引力国内外学者的关注。针对国内研究不足的现状，本研究以广西某高校为例，探讨了教育场域语言景观的研究设计，较为详细地介绍了研究思路、数据来源和数据收集程序、数据分析，以及针对分析之后可能出现的问题提出相应的建议。本研究将对相关研究者进一步研究提供一定的帮助。

关键词：教育场域，语言景观，研究设计

一、引言

语言景观是近年来社会语言学、景观符号学等领域新兴起的的热门话题，由语言学家Landry 和Bourhis 首次提出，并将其定义为某个属地或地区的公共或商业标牌上可见和凸显的语言。他们认为语言景观有两大功能，即信息功能和象征功能[1]。国外语言景观研究的分析模型和维度已经较为成熟，并且呈现出交叉融合的繁荣景象。国内语言景观的研究起步较晚，主要集中在语言景观翻译现状的调查和少数民族语言生活调查等方面，存在“重描述、轻解读”的局限性[2]，涉及到教育场域的语言景观调查研究较少，其研究方法与设计尚需进一步探讨。据此，本文尝试以广西某高校为例，对教育场域语言景观的研究设计和方法进行探讨，希望对相关研究者进一步研究教育场域语言景观有所帮助。

二、设计思路

本研究将是一项定量定性相结合的研究。

定量研究指用手机拍摄照片，收集整理校园内所有语言景观标牌。根据 Fishman 提出的“域”（domain）语言学概念，将校园分为教学区和生活区。教学区包括各个教学楼和办公楼；生活区包括学生宿舍楼、餐厅和商业街。所有的语言景观进行人工分类文本解读至Excel进行数据汇总。

定性研究指根据Backhaus语言景观研究三个问题及反映了哪些社会语言状况的观点。法国社会学家及哲学家亨利·勒菲弗尔（Henri Lefebvre）空间概念三个维度的理论，Trumper-Hecht 三个紧密相关的维度的观点，Landry 和 Bourhis 关于语言景观信息功能和象征功能的划分的观点，对教育场域语言景观的建设现状分析分教学区和生活区进行多角度分析。教学区信息功能分语言选择、标牌种类和语码转换三方面分析，象征功能分意识形态、文化权势等方面分析。生活区信息功能按语言景观的功能分析，象征功能按Hammitt等设计的五度量表分析大学生对大学所在地的地方感和心理稳定度。

三、数据来源

本研究的对象是广西高校语言景观。高等院校是知识传授、思想传播、文化传承、国际交流与合作的重要场所，语言景观分布较为集中，便于研究人员收集与择取。本研究以广西某高校为例，本高校为国家公办的全日制本科院校，是国家语言文字推广基地，国家级一流本科专业建设点，拥有国家备案众创空间，是国家“1+x”证书试点院校、教育部数据中国“百校工程”首批试点高校、中国应用技术大学（学院）联盟成员学校；是广西壮族自治区示范性教师教育基地、广西职业教育师资培养培训基地、自治区级教师教育协同创新中心，因此在广西高校具有代表性。

四、数据收集程序

本研究数据收集在2022-2023学年进行，并按以下步骤进行：

首先，研究人员向所在单位或所在学校提出项目申请，以进行关于广西高校语言景观的研究。项目申请应包括以下内容：研究的标题、研究者的姓名、顾问、目的以及为什么选择该高校的语言景观作为研究对象。

第二，研究人员在该高校教学楼、图书馆、食堂、宿舍、体育场、大学生活动中心等场所进行采样，通过高清数码相机摄拍所有图片，剔除信息重复及图像不清晰的无效图片，整理出有效图片。

第三，根据 Backhaus （2006）的观点，每个语言实体无论其大小，在统计时都应算作一个标牌，即一个独立的分析单位或样本。研究人员将这些图片中的文字转录成纯文本文档，并在此基础上创建一个识读简便的excel文档，以便后期针对现实语料展开深入的梳理与探析。

五、数据分析

基于 Trumper－Hecht（ 2010） 提出的语言景观分析三维度进行分析。语言景观三维度，指实体维度、体验维度和政治维度。实体维度指不同语言在公共场域中的实际使用情况。体验维度指广大受众对语言景观的态度和看法。政治维度指国家政策、主流意识形态对语言景观构建的影响和操控。根据 Landry 和 Bourhis 关于语言景观信息功能和象征功能的划分（1997），研究人员拟从信息层面，也叫显性层面，和象征层面，也叫隐性层面，对教育场域语言景观的建设现状进行多维解读和透视。

教学区

信息层面

1.语言选择

语言选择指在特定区域公共空间呈现的语言景观所涉及的语言种类和语种数量（段袁冰，2016）。

从语种数量这一维度来看，本次调研活动采集的有效语料将按以下三种分类：单语语言景观、双语语言景观和多语语言景观，三者在语料总数中的比例分布详见下表。

从语言种类这一维度来看，标牌上的文字将按以下语言分类：汉语（以汉字和拼音两种形式书写）、少数民族语言英语、德语、韩语和日语等，不同语种标牌数量的比例分布详见下表。

2.标牌种类

将采集的有效图片按主要功能进行分类，如下表：

3.语符转换

语符转换指语言景观所承载的信息在跨文化交际方面的语用对等，即运用有效的翻译策略和方法在最大程度上再现语言景观向受众传达的信息，从而确保实现双语或多语同现语境下跨文化交际的最佳效果。[3]基于现场考察获取的真实语料，研究人员尝试对语言景观的译写现状进行梳理，具体如下表：

象征层面

1.意识形态

教育场域政策性标语的选择性呈现在一定程度上反映了中国高等教育领域思想政治工作的重要性和必要性。本研究将对教育场域中语言景观所反映出来的意识形态问题进行分析。

2.文化权势

本研究将对教育场域语言景观涉及的文化性标语进行分析，以揭示语言景观背后反映的文化权势问题。

生活区

涉及学生大学生活的方方面面，调查范围涉及生活区，包括宿舍、食堂和商业街。语言景观中某种语言出现与否，凸显与否及其受什么因素制约；它与大学生多层次语言认同、身份认同的同构关系如何；它对大学生心理健康是否具有疏导作用，对大学生就业是否具有辅助作用。广西科技师范学院大学校园宿舍、食堂和商业街语言景观数量及行业分布如下表：

根据Hiruy等的“地方建构（place making）”原则，人们将地名元素籍由语言景观这一媒介，植入新的地点，起到延续家乡情感的作用（Hiruy，2009；Mayer，2011）。从人文地理学视角看，大学生来到另一座城市求学，在人地互动的过程中，经由学生的主观性建构，大学校园已由单纯的物质空间成为带有居民情感与认同的社会文化空间，因而产生“地方感”：人们对于特定地方的情感依附和认同。Hammitt等（2006）设计的五度量表将地方感从低到高依次分为“熟悉感、归属感、认同感、依赖感、根深蒂固感”五个层级，广泛应用于人文地理、旅游资源管理等领域，信度效度良好。地方感能够反映出人们的心理稳定性和心之所向所指，可由此反映出大学生心理健康和就业导向的一个角度。广西某高校大学生对学校所在市的地方感统计至下表：

六、教育场域语言景观改进建议

1.语言景观与语言服务

语言服务是一个发展中的概念[4]。校园语言景观的建设现状在一定程度上映射了教育场域语言实践环境的现实面貌，是其语言服务整体水平的真实写照。研究者根据现场调查的数据及现状从语言景观的语言选择、语符转换、书写形式等方面探讨语言景观所起的服务作用。

2.语言景观与语言习得

作为现实语言环境的重要组成部分，语言景观为语言学习者提供了客观存在的真实语料。尚国文认为，语言景观在语言教学与习得过程中常被视为一个有力的教育工具和重要的输入来源[5]。研究者将根据调查的数据和现状从教学工具、多语意识、意义建构等方面分析语言景观的语言习得功能。

3.语言景观重塑方面

高等学校五大职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作。高等教育是培养人、造就人的重要供给主体，大学的首要职能和本质职能是人才培养。研究者将根据自己调查的情况从政策、制度、学术、技术等层面提出合理化改进建议。

七、道德考量

研究人员将确保在研究过程中考虑伦理问题。Creswell（2009）写道，研究人员在收集数据、分析信息和撰写研究报告时应注意道德。在这项研究中，研究人员将遵循伦理道德，以确保收集到准确的数据，并且不会受到研究的不利影响。

八、结语

语言景观研究作为新兴起的社会语言学、景观符号学等研究领域的热点话题，自然引起了许多学者的关注。虽然国外研究较多范围较广，但国内研究相对起步较晚，研究不足。本研究以Landry和Bourhis的语言景观理论为依据，探讨了教育场域语言景观的研究设计，从数据来源、数据收集、数据分析，到数据分析后提出相关改进建议，还考虑到了道德考量，对教育场域语言景观研究的进行提出了研究设计，方便了下一步研究的进行。本研究将对相关语言景观研究者提供一定的帮助。

参考文献：

[1]LANDRY，R． ，R． Bourhis． Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality： An Empirical Study［J］．Journal of Language and Social Psychology，1997（ 1） ： 23－49．

[2]章柏成.国内语言景观研究的进展与前瞻[D].当代外语研究，2015（12） ：14-18.

[3]周晓春，柯秀青，杨艳霞.城市语言景观建设实态探析与应对策略---以合肥市 跨境电子商务产业园为例[D] .沈阳大学学报（社会科学版） ，2018（4） ：483-487.

[4]黄小丽.上海市日文语言景观的立体化建设现状与思考D] .外语电化教学，2018（5） ： 57-63.

[5]尚国文.语言景观与语言 教学：从资源到工具D .语言战略研究，2017（2） ：11-19.

作者资料：曲雯，（1970.10）女，汉族，河南省洛阳市人，副教授，硕士，研究方向：语言景观，英汉翻译，英语教学

课题基金项目情况：本文为2022年度广西科技师范学院重点项目的阶段性成果，项目名称“新时代教育场域广西高校语言景观调查研究”，项目编号为GXKS2022ZD002.