基金项目：2023年河北省社会科学发展研究课题——基于社会交往舆论视角下农村籍大学生返乡创业就业意愿研究，项目编号：20230205079。

摘要：大学生在返乡创业就业、振兴乡村起着至关重要的作用，也作为高校就业工作的重要推动之一。但当前大学生返乡创业就业受社会舆论影响，出现了重重阻碍。基于此，以社会交往舆论视角为出发点，来探究影响大学生返乡创业就业意愿，可作为高校创业就业治理研究的新生长点，为高校创业就业治理提供有力分析视角。文章通过相关文献回顾方式，基于社会交往舆论形成机制下探究目前大学生返乡创业就业意愿，大学生返乡创业就业面临的问题及影响因素，进而提出促进大学生返乡创业就业的实效性对策，为全面乡村振兴注入新活力。

关键词：社会交往舆论；返乡创业就业；大学生；对策

据国家统计局数据显示，2023年毕业生人数达到1158万，预计2024年毕业生人数再增加21万，创下历史新高，大学生就业关乎个人、家庭利益和社会发展稳定，党的二十大明确指出就业是基本民生，实施就业优先战略，要全面推进乡村振兴，扎实推动乡村人才振兴，大学生属于乡村振兴主力军之一，进一步推动大学生返乡进行就业创业。但目前受社会交往舆论的影响下，使得大学生返乡就业创业面临传统观念的制约，出现了畏难情绪，基于此在社会交往舆论视角下研究大学生返乡创业就业意愿研究，为全面乡村振兴注入新活力。

返乡创业就业是大学生就业的一种选择，丰富完善了返乡大学生就业创业基础理论，扩充了职业发展与就业指导、创新与创业发展课程教学资源和素材，拓宽了“互联网+”创业大赛和“挑战杯”大学生红色助农赛道，延伸了生态就业创业的方向。大学生作为人才振兴的核心，助推县域经济发展，优化人才返乡就业创业政策资源配置，激活本土人才反哺家乡，推动当地人才振兴。

一、相关学术文献回顾

1.国内外大学生返乡创业就业研究现状

国内对大学生返乡创业就业研究起步比较晚，但是随着我国高等教育大众化的推进，每年的毕业生人数逐年攀升，就业形势异常严峻，以及国家提出“双创”和“乡村振兴”利好政策，对其研究也呈现出快速发展的趋势。自 2016 年开始，相关研究成果增速明显，研究涉及的学科也十分广泛，主要涉及社会学、心理学、教育学及传播学等专门学科，也出现了一定量的跨学科研究。这些研究大多是从就业创业产生、发展、分阶段治理等方面进行，具有较强的过程性特征。

以“大学生+返乡就业”两个关键词在中国知网进行搜索的话，只出现12篇文献，最早一篇从2011年开始，集中期是在2020年开始研究居多，返乡就业主要集中在就业困境、就业意愿影响因素、就业状态。宋晓慧（2020）描述了我国大学生就业现状，以及把就业机会、收入水平、乡土情结、社会保障归因为影响大学生返乡就业影响因素。在此基础上，汪玉梅等人（2021）、徐小萍（2022）等学者增加了地域环境、家乡文化认同、传统家庭观念、政策宣传影响因素，作为返乡大学生需要面临的困境。

以“大学生+返乡创业“两个关键词在中国知网进行搜索的话，出现137篇文献，返乡创业相关的主题比较多，尤其在2016年对大学生返乡创业关注度呈上升趋势。

一是关于国家出台政策上。从科学发展观、新型城镇化背景、一带一路、互联网+、大众创业、万众创新、乡村振兴、数字乡村振兴，研究内容和出台相关政策吻合，研究文献急剧上升趋势集中在乡村振兴战略上的提出。

二是从不同视角上研究返乡就业创业。邹末（2018） 提出了在社会资本约束下大学生返乡创业；韩艳旗等人（2018）探讨了在社会支持网络视角下的大学生返乡创业；张文婷、卫甜甜（2019）基于“文化落差”视角下对返乡创业的大学生进行身份重构；肖桂香等人（2021）从结构化理论视角下探讨大学生返乡创业行为；栗艳聪（2022）从创业环境视角下对大学生回乡创业动机探讨； 梁小华（2022）提出地域认同感对大学生返乡就业创业产生影响。

三是关于大学生返乡困境影响因素。孙琳（2022）提出大学生创业资源、经验和知识不健全影响大学生返乡创业。陈都等人（2022）认为高校、家长、企业、政府对大学生返乡扶持力度不够，创业帮扶协同较低。孔子晏（2022）认为大学生回乡创业意识低、农村基础设施差、社会包容度不高等都是影响大学生返乡创业的阻碍。

四是从提升路径研究。陈都（2023）提出大学生返乡创业绩效的回归模型分析，表明从高校创业教育师资、环境、课程、教学管理四个维度进行改进。林奇清（2023）通过让农村籍大学生“想”、“能”、“敢”创业来建构回乡创业动力机制。刘瑞华等人（2022）通过优化乡镇营商环境来吸引大学生返乡创业。张金邦等人（2022）提出基于问题-需求导向，形成“农旅促进”结合创新业态。

当前国外学者对大学生返乡就业问题研究不多，主要集中关注于毕业生失业率问题，通过控制失业率角度提出了相关政策和职业培训体系进行规避。但国外学者对创业意愿的研究比较集中，主要是提出创业模型来开展研究，比如行为计划理论模型和创业事件模型。已经形成了较为成熟的个体与创业意愿的关系模型，但研究成果几乎全部着眼于社会层面，同时鉴于国情、环境、制度不同，也不能照搬国外的治理经验，必须因地制宜进行探索。

2.社会交往舆论的研究现状

2.1 社会交往舆论的分类

2.1.1社交舆论。社交舆论是建立在互联网快速发展下的社交网络发展的产物。在社交网络中，通过社交平台发表看法，与好友或网友进行信息交互，获取信息，不同社会关系交往对象发布信息会对受众观众产生相应的影响。社交媒体成为舆论场发生的聚集地以来，吴岳茂和丁沛（2021）认为社交媒体是人们舆论表达话语主体“舞台”，需要平衡舆论主体语态。蒋琳（2016）提出从“圈子社交”看微信舆论传播的风险，包括微信舆论失真、变形和无序。

2.1.2公众舆论。沃尔特·李普曼在著作《公众舆论》提出舆论这一观点，这本著作在舆论学领域发挥了至关重要的作用。沃尔特·李普曼认为公众舆论对大众的影响主要体现在认知、理解、行动方面。吴智敏等人（2022）提出由于媒体匿名性和网民素质的参差不齐，比如感性主导和偏激情感的表达，会导致公众舆论负面影响。

2.1.3情绪舆论。情绪舆论是一些个人问题或社会问题的显现，如今，呈现非理性、情绪化言论的自媒体平台变成了一个情感舆论场，比如微信、抖音、快手等。王一岚（2016）提出个人或社会情绪和舆论的相互交互会形成反向社会情绪，反向社会情绪对于舆论的扩散和传播是不利的，势必成为舆论走向的“风向标”。

二、社会交往舆论的形成因素

社会交往舆论是在社会生活中人与人交往产生的看法、表达观点和情感的总和，这些交往所产生的舆论会影响人们的看法和行为。

1.社交网络。社交网络是舆论形成的主要传播工具，如微信、抖音、快手等，这些网络平台不仅仅是交流观点的主渠道，还能快速传播信息，进而影响网络受众体的看法。

2.意见领袖。现实生活中总有一些意见领袖和代表性人物的言论和行为，这些言论和行为会左右人们的看法或进行效仿。比如公众人物、政府和学校代表等，他们的言论以及政策发布都会影响舆论的走向。

3.文化和价值观。不同文化和价值观对于舆论的形成有着深刻的影响，人们的观点和态度往往受到其所处文化环境和价值观念的制约。

4.事件和话题。社会上发生的事件和热门话题往往会引发广泛的讨论和舆论交流，人们会就这些事件和话题表达自己的看法和态度，往往出现群体心理，表现为在社交群体中保持一致性，进而影响舆论的形成。

三、社会交往舆论对大学生返乡创业就业的影响

1.社会认知。大学生在城市求学期间接触到不同的社会文化和价值观，在心理上逐渐与以往的生活方式产生差异，大学生会对家乡的就业创业环境产生疑虑，担心与城市生活相比，会主观意识上认为返乡面临社会地位下降等问题。

2.职业价值观。家乡地区相对于城市，职业发展机会有限。负面社会舆论强化了这种认知，使一些大学生认为回乡就业创业会受到限制，家乡地区创业困难，缺乏支持性政策和市场，这种观念会影响他们对返乡的决策。

3.感知社会支持。大学生在城市求学期间，建立了城市社会支持网，包括同学、老师、朋友等，这样的社会支持网在社会舆论上会加强其重要性，使大学生在决策时能够考虑到城市的就业和创业机会。

4.文化冲突。社会舆论会放大农村和城市之间的文化差异，农村文化生活匮乏，形式单一，使大学生担心回乡后会面临适应困难和文化冲突，这种担忧会影响他们的决策，使其更加倾向于留在城市。

四、促进大学生返乡创业就业研究对策

1.以社会思想偏见为抓手。社会思想偏见指的是人们对于某些问题或群体持有主观偏见和看法。在社会舆论引导中，可以通过针对这些偏见进行宣传、教育和讨论，以促使人们认识到偏见的存在并逐渐减少其影响。社会舆论可能会影响对返乡创业环境和机会的看法，如果社会舆论认为农村地区创业困难，缺乏支持政策和市场，更倾向于留在城市寻求创业机会。另外大学生也会对家乡的就业创业环境产生疑虑，担心与城市生活相比，返乡会面临社会地位下降等问题。因此需要高校老师在课堂上、课外活动中，以社会思想偏见为切入点，通过辩证观去正确看待社会偏见。

2.加强高校老师思政就业引导。首先，高校辅导员和就业老师通过宣传返乡创业就业利好政策，并以联系学生反馈为渠道，避免信息失真，以便学生能够基于真实情况做出判断，正确看待返乡创业就业。并立足家国情怀，鼓励学生认识到返乡创业就业对家乡发展的重要性，倡导个人责任与社会价值的平衡，从而影响学生的就业决策。其次，提供针对性的培训课程，帮助大学生提升创业技能和管理能力，增加他们在回乡创业就业中的竞争力。

3.舆论引导为主阵地。舆论引导是社会中信息传播和观点塑造的关键环节。通过媒体、社交网络、教育等渠道，对舆论进行有针对性的引导，以影响大学生对返乡创业就业的态度和看法。媒体和社会舆论的引导能够影响人们的价值观和观念，通过宣传成功回乡就业的典型案例，强调乡村发展的机会和前景，改变人们对返乡就业的偏见和负面观念，从而鼓励更多人选择回乡就业。

4.学生主体意识的提升。培养学生的自主性、创新性和责任感，使他们在就业选择上能够主动思考，不受传统偏见的限制。学生通过多元的教育资源，了解不同行业和就业形式的优势，培养跨领域的技能，提升适应未来社会的竞争力。在返乡创业之前，对当地市场需求的了解和洞察，进行充分的市场调研，了解本地社区的需求和潜在机会，有助于大学生更好地定位创业项目，确定一个适合本地市场的创业方向，以确保创业产品或服务具有竞争力。

5.探讨就业新兴态。随着科技和经济的发展，就业市场也在不断变化。大学生需要关注新兴产业、新技术以及未来趋势，为自己的就业创业做好准备。这可能涉及到培养跨领域技能、学习适应新技术的能力，以及跟上市场发展的脚步。服务基层就业，建功立业。大学生返乡就业创业有助于弥补基层人才的缺口，特别是医疗、教育、社会服务等领域。返乡创业就业工作，不仅可以为当地提供专业支持，还有机会锻炼领导能力和团队协作能力，为社会发展做出贡献。

6.增加乡村振兴认同感。随着国家对乡村振兴战略的强调，大学生返乡就业创业成为促进乡村振兴的重要一环。通过投身农村经济、文化建设等，大学生可以为家乡的发展做出贡献，同时也可以实现个人的成长与价值。另外大学生也可以有灵活的职业发展通道，学生可以在不同层次、不同领域实现职业发展。例如，鼓励大学毕业生首先选择在城市积累经验，然后回到乡村创业或就业，将城市的先进经验带回家乡，推动乡村振兴。

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作者简介：闫健娜（1986-），女，河北邢台，河北科技工程职业技术大学，副教授