摘要：在小学中年级语文阅读教学中，教师应用文学阅读与创意表达任务群的理念，提升学生的语言表达能力，帮助学生积累语文相关知识，培养语文学科核心素养。教师可以通过向学生传授阅读文章技巧，加深学生对阅读的理解，学习作者的表达方式，通过创新教学方法，激发学生想象力，培养学生创造能力，通过阅读与写作相结合，鼓励学生进行创意表达。

关键词：文学阅读；创意表达；任务群理念；小学中年级；语文教学

引言：在国家“立德树人”的教育要求下，教育部发布新课标，学校为落实素质教育工作，培养学生全面发展，积极创新教学方法，小学语文是义务教育基础学科，教师应根据学生的认知特点以及行为习惯进行教学，帮助学生养成良好学习习惯，为学生今后学习打下基础。语文学习中阅读与写作是教学的重点内容，将文学阅读与创意表达相结合，教师通过学习任务群的教学方法，让学生更好地掌握语文相关知识，培养学生语文学科核心素养，提高学生语文学习成绩。

一、小学中年级语文阅读教学中文学阅读与创意表达任务群理念应用意义

小学生的表达能力较差，对文章的阅读理解能力也较弱，学习还未养成良好学习习惯。在小学中年级语文阅读教学中将文学阅读与创意表达以任务群的方式相结合，通过积累语文知识，可以培养学生的语言构建与运用能力，通过创新教学方法，激发学生思维，提高学生思维能力。语文中的创意表达即学科核心素养中审美鉴赏与创造的具体体现，教师通过提高学生的阅读能力，提升学生审美，培养学生创新创造意识，提高学生语言组织与表达能力[1]。学生将在阅读中学习到的知识应用到写作中，提高创意表达能力，通过提高写作水平，学生对阅读的理解能力也会随之提高。

二、小学中年级语文阅读教学中文学阅读与创意表达任务群理念应用策略

（一）深度理解阅读 学习表达手法

在小学中年级语文阅读教学中，教师应以学生为教学主体，结合学生生活经验，进行阅读教学。教师可以通过利用多媒体，吸引学生上课注意力，激发学生学习兴趣，并通过教授阅读文章方法，加深学生对文章的理解。教师可通过提问的方式，利用学生的探索欲，帮助学生更好地掌握文章重点与主旨，让学生带着问题阅读文章，提高学生阅读文章的效率[2]。同时教师还可以让学生学习阅读中的写作手法，学习作者是如何表达感情，表达了怎样的感情，通过体会作者的情感丰富学生的情感认知能力。

例如，三年级上《滨海小城》的课文学习中，教师可以向学生提问“文章中的哪些句子是整个段落的概括，可以帮助我们更好地理解文章？”让学生在解答时掌握文章整体框架。再通过向学生提问“文章是怎样描写景象的？运用了怎样的表达手法？”让学生学习作者的表达手法，积累语文知识。让学生进行交流家乡在学生眼中是什么样子的，通过学生对家乡的交流，让学生更好地理解作者描写家乡表达的思想情感。

（二）激发学生想象 培养创造能力

在小学中年级语文教学中，教师通过创新教学方法激发学生想象，培养学生的创新意识与创造能力。教师通过创设教学情境，让学生更好地体会文章描绘的场景，教师可以让学生进行对文章的分角色朗读，身临其境感受作者笔下的故事，不仅提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围，还可以调动学生的感知能力，激发学生对故事的想象。审美与创造是分不开的能力与品质，教师还可以利用多媒体技术手段，为学生直观地展示文章描述的场景，通过图片与影像的直观刺激，帮助学生形成审美意识，提高学生的审美能力，培养学生的创造能力。

例如在三年级上《在牛肚子里旅行》的课程学习中，教师可以让学生分角色朗读课文，帮助学生更好地体会故事中青头和红头的心情，通过学生的表演，集中学生上课注意力，让学生通过语言表达锻炼思维能力，加深学生对文章的理解。再例如在《铺满金色巴掌的水泥道》文章学习中，教师可以为学生展示梧桐树林荫道的图片，培养学生审美，让学生带着对图片的感受阅读文章，体会作者将梧桐树叶比作金色巴掌的写作手法，激发学生想象，让学生以创造的眼光看待生活，积极发现生活中的美。

（三）结合阅读文章 鼓励创意表达

在小学中年级语文阅读教学中，教师可以通过文学阅读与创意表达任务群理念，提升学生的阅读理解、语言表达、审美创造与写作能力。教师可以让学生结合在阅读中学习到的语文知识，进行创意表达，实践出真知，只有让学生进行写作练习，才能锻炼学生的语言运用能力，帮助学生抓住灵感，让学生将脑中的创意表达出来 [3]。同时，教师应给予学生正向反馈，通过鼓励让学生大胆表达自己的想法，通过课堂中的问答或作业的完成，掌握学生的学习状态。

例如，在三年级上《读不完的大书》一课学习中，教师可以让学生通过阅读文章，体会大自然的乐趣与奥秘，教师可以让学生进行交流，讨论学生在大自然中体会过怎样的乐趣，同时让学生通过运用与文章相同的表达方式，锻炼写作能力，为学生布置仿写的任务，帮助学生发散思维，锻炼语言的构建与运用能力。

结语

在小学中年级语文教学中，教师通过文学阅读与创意表达相结合的任务群教学方法，帮助学生积累语文知识，培养学生语感，让学生学会运用学习到的表达方式进行交流与写作，培养学生的创新创造意识，在学生理解阅读文章中，提升学生审美，让学生对生活有所感悟，在生活中秉持探索精神，锻炼学生思维，帮助学生养成良好学习习惯，积极落实学校素质教育工作，培养学生语文学科核心素养。

参考文献：

[1]李丽.小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略探究[J].小学生作文辅导（下旬），2023，（06）：66-68.

[2]董小红.小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略探究[J].基础教育研究，2023，（07）：62-64+76.

[3]屈小玲.“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学[J].教学管理与教育研究，2023，8（04）：12-14.