摘要：在社会形势不断变化的过程中托育人才出现了巨大的缺口，高职院校作为实践型人才培养的主要阵地，需要积极完善婴幼儿托育服务的教学水平，快速培养出符合社会发展的专业管理人才。并且在落实深度教研、产教融合、校企合作等多项改革目标的基础上，不断明确教育的主导方向，积极打造出高质量、专业化的婴幼儿托育服务培养环境。持续加速婴幼儿管理专业人才的培养质量，以此推动高职院校婴幼儿托育服务与管理人才培育工作，朝向更加专业化和规范化的方向发展。

关键词：高职院校；婴幼儿托育服务；管理专业；人才培养；实践策略

引言：职业教育作为高质量人才的培养摇篮，在我国全面开放二胎、鼓励三胎相关政策推出的同时，亟需快速强化婴幼儿托育服务与管理专业人才的培养质量。深入落实相关的政策精神快速制定出合理的人才培养模式，以岗位需求为导向设定出合理人才的培养目标，突出产教融合、校企合作、资源共享等一系列的发展优势，为学生创设真实的实践场景，以此激发学生对于婴幼儿托育专业的热爱。

1.婴幼儿托育服务与管理的专业定义

婴幼儿托育服务与管理是中国高等职业院校专科专业的教育内容，主要是研究幼儿健康发展和管理相关领域的基本知识，具备幼儿现代健康教育的管理思想意识，使学生可以掌握早教中心和幼儿园领域的教育特点。婴幼儿托育服务与管理专业的就业方向主要归结于幼儿教师、早教教师、保健类机构、课程咨询、保健护理、营养保健和健康管理等方面[1]。

因此婴幼儿托育服务与管理专业需要根据幼儿的发展形态以及管理学的教育创新思想，快速培养出具有较强实力的专业人才，持续降低社会对于幼儿托育人才需求的重要压力，快速弥补专项人才的现实缺口。

2.高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才的培养现状

2.1培养目标定位不够精准，课程设置较为随意

国家教育部在2021年初将幼儿发展与健康管理正式改名为婴幼儿托育服务与管理专业、简称为托育专业。该专业设定的主要目的是能够弥补社会对于幼儿托育人才的需求，使该专业的学生全面掌握婴幼儿托育服务与管理的专业知识以及保健、保卫、保育的基本技能，使其在毕业后快速找到理想的岗位、实现自身的价值。但是由于现阶段培养目标定位不够精准、课程设计较为随意等问题的逐步凸显，使得托幼一体化的婴幼儿托育服务与管理人才培养受到了极大的阻碍。教育类的课程与医学保健类课程的比例设置缺乏科学的标准，校内的实训室设置较为随意、并没有进行统一的划分，导致专项人才的培养工作质量受到了严重的影响。

2.2缺少多元化的人才培养辅助资源

我国的婴幼儿托育服务与管理人才培养学科主要集中在高职院校当中，但是自托育专业设立以来，地方政府以及高职院校因缺少多元化的人才培养辅助资源，使得婴幼儿托育服务与管理人才培养方面仍存在一定的不足。人才培养一直处于不断的摸索和调整阶段，有些院校甚至出现了托育专业和学前教育专业共用人才的培养情况，使得托育专业自身的特色无法得以凸显，人才培养目标与社会需求也出现了较大的脱节问题。基于职业岗位需求所进行的高职院校婴幼儿托育服务与管理人才培养工作，需要积极探索创新型的人才培养课程体系和实践教学体系。但是大部分地区所构建的学科竞赛平台也处于初期探索阶段，暂时还没有真正发挥管理和督导的作用，所以亟需对其进行全面的改革与调整。

3.高职院校婴幼儿托育服务与管理人才培养的实践优化策略

3.1设定明确的课程教育目标，以岗位需求为定位导向积极开展婴幼儿托育服务与管理人才的针对性培养活动

高职院校的婴幼儿托育服务与管理人才培养专业需要以岗位需求为导向，而设定的人才培养的发展目标，可以使专业人才具备较强的人文科学素养以及扎实的学科知识。需要积极开展多种类型的保教活动，使专业人才可以成为婴幼儿发展的促进者，快速设定出明确的课程教育目标，以岗位需求为导向所开展的婴幼儿托育服务与管理人才培养活动，可以使学生更加全面认可德育为先的教育观念，并且遵循婴幼儿的身心发展规律和特点充分发挥自身的价值[2]。

适当增加婴幼儿托育的实践课程，与社会有影响力的育婴机构达成合作意向，将校企融合作为主要的教育发展方向，使该专业的学生可以更加精准把控市场的人才需求风向，从而激发学生的学习欲望。与此同时，还建议设立名师工作室，当学生入校之后为其设定明确的职业教育规划，使学生可以有目的、有计划地考取相应的职业证书。从而在具备基础操作能力和优秀文化素养的同时，由校方组织名师工作室成员参与到高级研修班或类似学术讲座当中，有利于提升学科人员的政治素质和业务素质，努力将其培养成为教育领域拥有积极影响的专业人才。

3.2积极实施校企共建的改革策略，为其提供优化整合的资源配置

高质量的教学资源开发和建设，是推动高职院校婴幼儿托育服务与管理人才培养水平的核心基础。因此学校需要积极开展校企共建的改革工作，深度探寻适合学生发展的优质资源，运用智慧职教、慕课、国家精品课程等在线课程网站，来丰富现有的课堂教育内容，定期组织专职教师参与到教学内容的研发和拓展会议当中，共同完成专业教材的编写与修改工作。

另外还可以建设托育高品质的精品在线开放课程，邀请社会企业当中有影响力的指导专家作为技术帮扶人员，为其提供对应的技术支持和保障，快速打造出校企资源共享内容、持续更新形式、丰富多样的创新型资源共享平台，深度拓宽实训教育的合作范围。积极强化结合岗位需求所设立的婴幼儿托育服务人才培养体系，使学生快速掌握相关的专业核心技能，进而在后续的就业当中占据更大的优势。

结论：综上所述，高职院校婴幼儿托育服务与管理专业是高职院校的重要专业之一，就业方向即为广泛就业、前景一片良好。但是由于目标设定不够明确、教育资源相对较为匮乏，而导致托育专业人才缺失的现象屡见不鲜。因此需要通过设立产教融合教育平台、开展与企业的深度配合等多种教育方式，快速改善现有教学过程中所存在的不足，借助所设定的教育改革策略，努力将该专业的学生培养成为适应社会发展的实用型人才。

参考文献：

[1]孟贝，翟春晓，孟王桃，等. 高职婴幼儿托育服务与管理专业人才培养策略[J]. 包装世界，2023（6）：25-27.

[2] 张璐. 高职婴幼儿托育服务与管理专业人才培养工作的困境与对策[J]. 畅谈，2023（3）：16-18.

【作者简介】

吴美仪（1991.04），女，，硕士研究生，助教，正德职业技术学院专业教师。