摘要：在“互联网+”时代浪潮下，先进化的信息技术得到广泛运用，并且呈现显著的应用效果，特别是在教育领域中，更是发挥至关重要的作用。目前，随着社会经济的快速发展，对人才培养有更高的要求与标准，因此高校大学生就业创业指导工作非常重要。通过各种互联网技术的有效运用，鼓励大学生积极创业，提高大学生的创业与就业水平，以此良好适应新时期社会发展环境，为学生日后的学习与发展打下坚实基础。全文重点阐述了“互联网+”时代大学生就业创业指导工作面临的挑战，并且从多个角度分析了大学生就业创业指导工作创新路径，为学生未来身心健康发展带来一定推动作用。

关键词：互联网+；大学生就业创业指导工作；挑战；创新路径

前言：目前，在我国整体经济飞快发展形势下，社会中各种科学技术不断创新与研发，逐步提升我国科技创新力量，为各行各业的发展提供新的机遇与挑战。所以，面对“互联网+”时代背景，大数据技术与云计算技术不断普及，促使大学生就业创业工作需要进一步创新，利用“互联网+”的优势与作用，带动大学生积极展开就业与创业活动，以此弥补传统就业创业指导工作的不足之处，真正满足现代社会的实际发展需求，让学生树立就业与创业自信心，有助于学生良好展开各项就业与创业活动，促进学生全方位发展和进步，进而为社会和国家输送更多优秀的人才。

一、“互联网 +”时代大学生就业创业指导工作创新面临的挑战

（一）不具有系统性的指导

目前，从近些年我国大学生就业创业指导工作情况分析，很多高校还是使用传统的指导方式，不注重对学生展开系统性的指导与教育，进而使用讲座或者宣传会的指导模式，无法激发学生的就业创业热情。同时，在让大学生了解当前就业与创业现状过程中，通常采用和企业合作的方式。在此期间，高校经常处于被动的状态，无法对当前市场中行业现状与企业发展情况等有全面的了解，并且在优秀企业邀请上也没有发挥重要作用，导致学生的就业与创业得不到针对性与有效性的指导。在没有对学生的就业创业需求以及特点进行详细了解以后，直接为学生提供指导与教育，促使最终的指导效果不佳，不满足学生在社会中实际发展需求。在讲座与宣讲会活动开展期间，主讲人准备工作不够完善，对学生的实际情况了解不多，同时没有对市场展开实地调研，经常在信息掌握不充足情况下直接运用模板展开指导，促使这一就业创业指导工作过于形式化与片面化，不符合现代大学生的未来发展要求。另外，针对学生在就业创业期间遇到的问题与困惑，也无法为其解答，也就导致就业创业指导工作失去意义，进而对大学生的创业与就业产生很大阻碍。

（二）指导课程体系不够健全

基于大学生就业创业指导课程在高校教育体系中占有重要地位，因此对强化大学生就业创业能力有很大的意义。不过，在实际教学期间，还是有很多高校不重视这一课程，将其作为选修课程，进而影响到学生就业创业效果。同时，就业创业指导课程，本身具有实践性与综合性的特点，融入了很多学科，因此需要对其进行有效性与针对性的设计，促使就业创业指导课程的教育价值充分发挥出来。但是，辅导员比较重视理论内容的传授，实践类课程涉及比较少。在具体指导过程中，大部分学生通过详细就业实践内容的方式，无法真正展开实践活动，因此对就业创业的真实环境了解不多，进而没有丰富的就业创业经验，也就影响到学生清晰明确职业生涯规划的制定。此外，在课程指导过程中，辅导员不注重和学生的积极互动，也就无法对学生在就业创业问题上给予针对性指导，对学生的就业创业能力提升产生很大不利影响。

（三）师资力量不够

现如今，很多高校的就业创业指导教师就是院系的辅导员，虽然辅导员对该校学生实际情况有所了解，不过对目前行业现状与社会就业情况了解并且不全面，也没有丰富的设计就业创业经验支撑，也就降低了就业创业指导工作的专业性与有效性，无法对其提供科学化与合理化的指导，特别是在培养学生的职业素养上，很大程度上降低了大学生就业创业指导水平。因此，在这一师资力量不够情况下，对大学生就业创业指导工作质量产生不良影响的同时，也阻碍了高校的良好发展。

（四）信息技术应用次数不多

在如今“互联网+”时代中，先进化的互联网技术与信息技术，被人们广泛使用在各个领域中，逐渐改善人们的生活与生产方式，特别是对于大学生来讲，增加更多和互联网平台接触的机会，因此对互联网平台产生一定依赖性，可以对各种信息资源展开良好收集与处理。所以，在对大学生展开就业与创业指导过程中，一般会使用线下的工作模式，就影响到学生对信息技术的训练。在就业指导工作信息化系统开发不完善情况下，相关指导人员的信息技术水平低，严重影响到互联网平台与信息技术运用优势的良好发挥，无法满足就业创业需求。

二、“互联网 +”时代大学生就业创业指导工作创新路径

（一）优化课程指导体系，积极构建就业创业指导平台

在确定大学生就业创业指导工作重要性与必要性以后，了解当前指导体系中存在的不足之处，利用互联网技术，对大学生就业创业指导工作体系加以完善，进而把课程优势与价值良好展现出来，有利于就业创业指导工作效果更加显著。在具体实施过程中，高校的大学生就业创业指导课程，要面向所有学生，通过对课程体系的改善与优化，充分满足现代学生的实际情况与发展需求，不断扩展指导范围，确保该项指导工作具有针对性与有效性的作用。与此同时，也要对课程内容加以丰富与更新，优化就业创业指导形式，根据各个阶段学生的实际学习状况，为其制定对应的指导方案与课程体系。

比如，对于一年级的学生而言，要确保学生对就业创业有简单的认识，在校内与网络资源全面整合以后，夯实一年级学生对就业创业基础知识的掌握，提高学生的认知能力，便于后续的教育与指导。然而，针对二年级的学生，需要培养学生的就业创业意识，借助指导课程，加深学生对就业创业知识的印象，借助丰富的网络资源，提高学生在就业创业上的认知水平，同时积极展开思维训练活动，进一步强化学生对就业创业的理解与认识。此外，对于更高年级的学生来说，正在面临就业创业阶段，因此就业创业意愿更强，在后续指导过程中，要多多展开实践训练。此时，就可以利用互联网平台，设定对应的就业创业指导项目，进而为学生就业创业实践提供更多平台与机会，促使学生可以亲自动手实践与操作，以此对就业创业有更加系统化与全面化的掌握，培养学生的就业创业能力，从而为学生走进社会环境中良好发展与生存打下坚实基础。

在“互联网+”时代推进下，高校不断开展大学生就业创业平台搭建活动，引领学生从实践中提升自身的就业创业能力。通过提高资金投入的方式，利用互联网平台，进一步为学生提供更多就业创业活动场所，在线上与线下平台融合使用以后，也有助于就业创业设备与设施的完善，很大程度上提高了学生就业创业的积极性。在对就业指导模式展开创新过程中，运用线上的指导策略，利用具体就业创业项目，以此为载体，积极组织创客中心，进而为大学生提供专门的指导。在各种创业项目比赛活动开展以后，可以让学生在参与过程中积累更多经验与知识，提高学生的创业热情。另外，由于网络中含有海量的信息资源，因此学生可以利用网络技术提炼出有价值的就业创业信息，并且发布到校园网站或者相关平台中，采用信息资源整合与管理的方式，为大学生对就业创业方面的信息资源查找带来很大便利，从而为其提供个性化的服务。

（二）培养师资力量

在构建专业指导师资队伍以后，积极倡导教师们不断学习有关“互联网+”方面的知识，可以熟练操作各项互联网技术，以此对学生展开良好的就业创业指导工作。比如，在参加线上企业校招与企业宣讲会以后，可以及时了解行业中就业创业信息，促使学生就业创业水平显著提升。同时，在构建双师型指导团队以后，采用校企合作的方式，为教师提供更多参加优秀企业培训与实习的机会，促使教师积累更多就业创业方面的经验，进而为大学生的就业创业指导提供重要保障。除此之外，在建立企业家线上指导平台以后，也可以充分发挥社会企业资源迦，为教师的就业创业指导工作带来更多资源，从而为学生的就业创业提供更加专业性与有效性指导。

（三）注重校企合作，发挥企业就业创业资源价值

在不断挖掘企业就业创业资源过程中，进一步对学生提供良好的就业创业指导，结合目前企业的实际发展情况与人才需求，高校不断和企业展开合作，利用互联网平台与信息技术的优势，对校企合作形式加以革新。在如今社会发展环境影响下，很多行业都在积极引进信息技术，搭建互联网平台，促使产业快速转型。所以，高校与企业也要结合自身的实际需求，提高合作力度。对于高校而言，要结合企业在当前社会发展的实际需求，不断调整和改进专业课程体系，注重课程内涵的建设与优化，促使大学生就业与创业指导工作有专业的课程体系支撑，进而培养出更多优秀的人才，可以和企业的发展需求保持一致。另外，针对企业，在确定转型期间对人才需求基础上，依托互联网平台，积极和高效展开良好合作，对招生与培养模式进行创新，建立线上招生与咨询平台，促使高校人才和企业的发展展开有效衔接。

在校企合作过程中，也要重视对专业课程体系的优化，设置具有实践性的课程学习活动，全面培养学生就业创新实践能力。比如，教师在现有课程基础上，加强和企业的合作，根据企业对人才的需求，进而设计出实践性与针对性的课程内容，提升学生的实践能力与专业素养。在校企合作期间，互联网技术推动线上平台的搭建，促使线上和线下结合指导效果更加显著。通过线上就业创业活动的开展，让更多学生积极参与其中，可以从实践中积累更多经验。

在利用互联网平台对校企合作模式进行创新过程中，扩宽线上沟通渠道，进而为学生的就业创业提供实训与场地，促使高校与企业的优势都能充分发挥出来。在对高校与企业资源进行良好整合以后，成立大学生就业创业实践中心，充分发挥高校指导教师与企业专家等资源的运用作用，从而为学生带来专业化的指导，有效解决了学生在就业创业过程中遇到的问题，促使学生的就业创业能力得到强化。

（四）重视培养学生，强化学生就业创业能力

为了让大学生在毕业以后良好适应社会，提高学生就业与创业成功率，提高学生的就业创业能力是十分有必要的。当学生具有比较高的专业素养与能力时，就可以良好在多元社会环境中发展下去，也就实现了大学生就业创业指导工作的意义。现阶段，在社会发展节奏逐步加快背景下，对学生的就业与创业带来很大的压力，因此健康与积极向上的心理素质是学生克服压力的关键。在学生就业创业阶段中，会受到经验不足等原因的影响，因此会面临各种挑战与问题，此时如果学生没有良好心理素质的支撑，就会出现自暴自弃的情况，甚至是直接放弃就业创业，对学生未来的发展产生不利影响。所以，高校需要建立心理活动中心，为其配备专业的就业创业心理咨询室，并且指派专业的心理辅导教师，对学生的心理素质展开全方位的训练与强化，以此提高学生对挫折与困难的抵御能力，可以保持良好的心理状态，确保学生综合素养的提高。与此同时，高校也要重视对学生就业创业技能的指导，及时为学生灌输目前就业创业情况，同时了解企业对各个岗位人才发展需求，也要讲解未来学生在就业创业期间会遇到哪些问题，促使学生针对性学习专业知识夯实自身的专业技能，弥补学生的不足之处，提高学生的知识储备量，以此为后续的就业创业打下良好基础。另外，在搭建互联网和就业指导为一体的平台以后，设置专业知识、创业实践与模拟训练等内容，同时设立就业创业园区与孵化基地等场所，把互联网的教育资源价值最大程度彰显出来，从而对学生展开综合的指导与教育，持续强化学生的就业创业能力。

（五）制定虚拟化服务评价机制，构建就业指导平台

在强化大学生就业创业指导工作效果过程中，一定要重视对专业指导教师人员的引入，提高指导教师工作积极性，将资源集中起来，共同建立宽平台的综合性服务平台体系，对各项评价体系中涉及到的基本参数加以调整与优化，同时对大学生自身发展提供更多路径。在根据学生反馈出的意见和建议以后，教师对其进行全面分析与研究，利用网络技术，构建统一化的智能化意见反馈平台，促使学生可以实现在线评分，结合自己的学习体验和社会实践情况，对教师提供的指导价值进行评价。同时，高校也可以清退学生满意度比较低的教师，对满意滴高或者有突出指导成就的教师加以表扬与奖励。在引导教师积极和人力资源、教务与用人单位等部门展开合作以后，可以对指导效果评价标准体系进行针对性的改进，从而为大学生提供优质化的就业创业指导服务，有利于学生在短时间内就可以找到自己可以胜任又满意的工作。

在结合学生的具体要求以后，高校也要建立数字化智能管理平台，有利于对各个领域与行业招聘信息的全面整理，同时把社会中和学生专业对口的企业招聘信息及时发送给学生，为学生争取更多实习与就业的机会。在建立数字化社区以后，学生可以和指导教师在社区中展开积极讨论，针对当前政府对就业创业提出的优惠政策等，促使各个行业信息得到快速传播，有利于高校就业创业平台各项功能更加完善，同时也可以设置资料查询、在线意见反馈与专家咨询等板块，进而为大学生的就业创业指导工作提供更多便利。除此之外，学生也可以结合自己的兴趣爱好与求职意愿，收集互联网平台中涵盖的行业用人招聘信息，同时相关管理人员也可以把学生尚未解决的求职与创业问题、答案摆放在界面上，为学生提供可以在社区构建虚拟电子档案的功能，把自己的求职经历记录下来，并且和其他网友展开共享，促使学生的就业创业能力得到显著提高。在结合平台用户提出意见以后，对平台的整体运行形式加以有效改善与优化，进而获得高校所有学生的一致认可，真正满足大学生在就业创业指导期间对信息的使用需求，为高校的教育工作水平与质量提升带来重要支撑与保证。

三、结束语

总之，在现代化教育环境中，“互联网+”时代的到来，为我国高校的大学生就业创业指导工作创新带来更多机遇，同时也迎来全新的挑战，因此高校要意识到大学生就业创业指导工作创新价值基础上，还要充分发挥现代科学技术的运用优势，真正满足学生的就业创业需求，为学生创造良好的就业前景。

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作者简介：

韩丽燕（1993.2—至今），女，汉族，籍贯：山西省太原人，天津音乐学院，山西工商学院学前教育学院，学士学位，专业：音乐表演，研究方向：长笛演奏