摘要：随着21世纪教育改革的不断深入，核心素养的培养成为高中英语教学的重要目标。本文旨在探讨如何通过信息技术与英语教学的有效整合，促进高中学生核心素养的达成。文章首先分析了核心素养在高中英语教学中的重要性，接着探讨了信息技术在教学中的应用现状及其对提升学生核心素养的潜在价值。通过文献综述和案例分析，本文提出了一系列基于信息技术的英语教学策略，并在实践中验证了这些策略的有效性。研究结果表明，信息技术的合理运用能够丰富教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，从而有效促进学生核心素养的发展。文章最后对如何进一步优化信息技术与英语教学的整合提出了建议。

关键词：核心素养; 英语教学; 信息技术整合

引言

随着全球化的不断推进和信息技术的飞速发展，英语作为国际交流的重要工具，其教学方法和效果受到了前所未有的关注。尤其是在高中阶段，英语教学不仅要传授语言知识，更要注重培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。信息技术的整合为实现这一目标提供了新的途径和可能性。本研究旨在探究如何有效地将信息技术融入高中英语教学中，以促进学生核心素养的全面发展。

一、信息技术在高中英语教学中的应用现状

（一）信息技术的发展与教育领域的融合

信息技术的发展，特别是互联网、多媒体技术和人工智能的应用，为英语教学提供了更为广阔的平台和更多样的教学资源。通过在线教育平台、数字化教材、互动式学习软件等工具，教师能够更加灵活地设计课程，学生也能在更加个性化和互动的环境中学习英语。

在教育领域，信息技术的融合体现在教学资源的数字化、教学过程的智能化和教学评价的精准化。数字化教学资源使得英语教学内容更加生动、形象，有助于提高学生的学习兴趣和效率。智能化教学过程则通过智能教学系统、自适应学习平台等技术，实现对学生学习行为的跟踪和分析，从而提供个性化的教学支持。（二）高中英语教学中信息技术的应用案例分析

在高中英语教学实践中，信息技术的应用案例多种多样。例如，利用在线视频平台进行英语听力和口语教学，不仅能够提供真实的语言环境，还能够让学生在模拟实际交流中提高语言运用能力。此外，通过虚拟现实技术，学生可以体验到身临其境的英语学习环境，如虚拟国外旅行、历史事件重现等，这种沉浸式学习体验极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。

另一个创新的应用案例是利用人工智能辅助教学。通过智能语音识别和自然语言处理技术，可以对学生的英语发音和语言表达进行实时反馈和纠正。同时，人工智能教师可以根据学生的学习进度和能力，提供定制化的学习建议和练习，从而实现真正意义上的个性化教学。

通过在线测试和自动评分系统，教师可以快速获取学生的学习数据，及时了解学生的学习状况，为教学决策提供科学依据。此外，利用学习分析工具，教师可以深入分析学生的学习行为和成绩变化，从而更精准地指导学生的学习。

二、信息技术与英语教学整合的教学策略

（一）多媒体教学资源的开发与利用

在信息技术与英语教学整合的背景下，多媒体教学资源的开发与利用成为了提升教学质量的重要策略。多媒体教学资源，不仅能够丰富教学内容，还能够增强学生的学习体验。这些资源的开发需要紧密结合课程目标和学生的核心素养发展，以确保其针对性和实用性。

多媒体资源的开发应基于对学生认知特点和学习需求的深入理解。例如，通过分析学生的学习数据，教师可以识别学生在英语学习中的共性问题和个体差异，从而设计出更加符合学生实际需求的教学资源。此外，多媒体资源的设计还应考虑到跨文化交际能力的培养，通过引入不同文化背景下的素材，增强学生对多元文化的理解和尊重。

在资源利用方面，教师应采用灵活多样的教学方法，将多媒体资源融入到课堂教学、课外作业和自主学习中。同时，音频和动画资源可以用来辅助语法和词汇教学，通过动态展示语言结构和词汇用法，帮助学生形成直观的理解。

（二）在线学习平台与协作学习

在线学习平台的引入为高中英语教学提供了新的协作学习模式。这些平台不仅能够支持学生的远程学习，还能够促进学生之间的交流和合作。在线学习平台的使用，打破了传统课堂的时空限制，为学生提供了一个更加开放和互动的学习环境。

在协作学习方面，教师应充分利用在线平台的交流工具，来促进学生的讨论和合作。通过这些工具，学生可以就特定的学习主题进行深入讨论，共同完成学习任务，从而培养他们的团队协作能力和沟通技巧。同时，教师可以通过在线平台的数据分析功能，实时监控学生的学习进度和互动情况，及时调整教学策略，以促进学生的深度学习和批判性思维能力的发展。

在线学习平台还应支持学生进行个性化学习。教师可以根据学生的学习能力和兴趣，为他们提供不同层次和类型的学习资源，如扩展阅读材料、相关主题的视频讲座等。通过个性化学习路径的设计，学生可以根据自己的节奏和兴趣进行学习，从而提高学习效率和动机。

（三）教学互动与反馈机制的创新

信息技术的整合为教学互动和反馈机制带来了新的创新机会。通过在线测验、即时反馈系统和智能教学助手等工具，教师可以更加及时和准确地了解学生的学习状况，并提供个性化的指导和反馈。

在教学互动方面，教师应利用信息技术工具来丰富教学手段和提高教学效率。例如，通过在线问答系统，教师可以快速回答学生的问题，及时解决学生在学习过程中遇到的困难。此外，教师还可以利用在线投票和调查工具，收集学生的意见和建议，从而更好地了解学生的需求和期望。

在反馈机制方面，教师应利用信息技术来实现更加精准和个性化的教学反馈。通过分析学生的学习数据，教师可以识别学生的学习难点和误区，从而提供针对性的辅导和建议。此外，教师还可以利用智能教学助手来自动化反馈过程，减轻教师的工作负担，同时确保学生能够及时获得反馈。

课题编号：KCB2022085

课题名称：基于核心素养达成的英语教学实践与信息技术整合探究

参考文献：

[1]杨雯瑾.核心素养视域下学生英语思维品质提升的路径研究[J].新教育，2024，（S1）：10-12.

[2]付瑞阳.“双高”建设背景下以核心素养培养为导向的高职英语教学[J].学园，2024，17（08）：4-6.

[3]李晓燕.核心素养下小学英语绘本阅读教学有效性研究[J].小学生（上旬刊），2024，（03）：7-9.

[4]陈庆.核心素养视域下初中英语模块整体教学初探[J].安徽教育科研，2024，（06）：69-71.