摘要：在当前教育背景下，核心素养的培养成为教学的重要目标。初中音乐课堂作为培养学生审美情感和文化素养的关键场所，急需探索新的教学模式。教师应当将核心素养与情感体验式教学相结合，探究有效的教学策略，将体验式教学模式应用于初中音乐课堂，提升学生音乐素养和情感体验。

关键词：核心素养；初中音乐；情感体验式教学；教学实践

一、核心素养与情感体验式教学的内涵分析

（一）核心素养的概念

核心素养是指学生在接受各个阶段教育过程中，逐步形成的那些对于个人终身发展和社会进步至关重要的品格和能力。它不仅涵盖了知识、技能等显性要素，更涉及了情感态度、价值观等隐性因素。通过系统培养核心素养，学生能够更好地迎接社会的挑战，为国家的发展作出贡献。而音乐，作为一种跨越时空的艺术形式，对于培养学生的综合素质具有独特的作用。音乐核心素养，正是学生在音乐领域所应具备的核心能力和品质。这些素养包括但不限于音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐文化等方面。培养学生的音乐素养，对促进学生全面发展具有重要意义。

（二）情感体验式教学的理念

情感体验式教学是一种以学生情感体验为核心的教学方法，强调在教学过程中通过创设情感氛围、引导学生参与实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，从而达到提升教学效果的目的。在初中音乐课堂中实施情感体验式教学，有助于学生在音乐学习中获得更深刻的情感体验，提高音乐审美能力和表现力。

二、基于核心素养的初中音乐课堂情感体验式教学实践策略

（一）创设情感氛围，激发学习兴趣

在初中音乐课堂中实施情感体验式教学，首先需要创设一种积极的情感氛围。教师可以通过精心选择音乐作品、设计富有情感色彩的教学环节等方式，营造出一种轻松愉悦、富有感染力的课堂氛围。同时，教师还可以运用多媒体等现代教学手段，将音乐作品以生动直观的方式呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在教学人教版七年级上册“金色的秋天”这一单元的内容时，教师应当创设情感氛围。教师可以挑选一些与秋天相关的音乐作品，如《秋意浓》《秋天不回来》等，这些歌曲旋律优美，情感深沉，能够唤起学生对秋天的美好回忆和情感体验。然后，教师可以通过讲述秋天的故事、展示秋天的图片和视频等方式，引导学生进入秋天的情感氛围。在这个基础上，教师可以设计一些富有情感色彩的教学环节，如让学生闭上眼睛，聆听音乐，想象自己身处秋天的田野、林间或湖畔，感受秋天的气息和美景。教师还可以组织学生进行小组讨论，分享自己对秋天的感受和经历，让学生之间产生共鸣和情感交流。

（二）注重实践体验，提升音乐表现力

音乐是一门实践性很强的学科，因此在初中音乐课堂中实施情感体验式教学时，教师应注重学生的实践体验。通过引导学生参与歌唱、演奏、创作等实践活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力，提升音乐表现力。同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计个性化的实践活动，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的价值和乐趣。例如，在教学部编版七年级上册《中学时代》的相关内容时，教师可以让学生结合自己的生活经历，开展实践活动。教师可以让学生回忆自己的中学时代，用音乐的方式表达那段时光的情感和回忆；或者让学生以小组合作的形式，创作一首关于中学时代的歌曲，并在课堂上进行演唱和分享。这样的实践活动不仅能够让学生更好地理解和感受教材内容，还能够培养他们的创新思维和团队协作能力。此外，教师还可以利用现代科技手段，如音乐软件、音乐设备等，为学生提供更加丰富的音乐学习资源和实践平台。通过这些工具和平台，学生可以更加方便地进行音乐创作和表演，进一步拓宽自己的音乐视野和表现能力。

（三）渗透文化教育，培养音乐素养

音乐不仅是一种艺术形式，更是一种文化现象。在初中音乐课堂中实施情感体验式教学时，教师应注重音乐文化的渗透和传承。通过介绍音乐作品的历史背景、文化内涵等信息，引导学生了解音乐与文化之间的联系，培养学生的音乐文化素养。同时，教师还可以结合当地的文化资源，开展具有地方特色的音乐教学活动，让学生在感受家乡音乐文化的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。例如，在教学部编版七年级音乐《神圣的战争》时，教师可以补充二战的背景知识，让学生了解这首歌曲是在怎样的历史背景下诞生的，它所表达的是怎样的情感和寓意。这样，学生在欣赏这首歌曲时，就能更深入地感受到其中的历史感和文化内涵。这首歌是第二次世界大战时，苏联的卫国歌曲。教师可以进一步引导学生思考这首歌曲的历史意义和文化价值。可以提出问题，让学生探讨这首歌曲在二战期间对苏联人民的影响，以及它如何激励人们为了保卫祖国而英勇奋斗。此外，还可以将这首歌曲与其他国家的二战歌曲进行比较，让学生了解不同国家、不同文化背景下的音乐作品所表达的共同主题和情感。在教学过程中，教师还可以利用多媒体教学资源，向学生展示相关的电影、图片等，让学生更直观地了解二战时期的历史背景和情境。同时，教师也可以邀请一些专业人士或老兵来学校举办讲座或分享经历，让学生更加深入地了解历史，感受战争的残酷和和平的珍贵。

总而言之，体验式教学在音乐教育中具有独特的价值和重要性。能够激发学生的学习兴趣、提升学生的音乐素养以及促进学生的全面发展，从而为音乐教育注入了新的活力。因此，教师应该在教育实践中积极推广体验式教学，让更多的学生在音乐的海洋中畅游，感受音乐的魅力，实现自己的全面发展。

【参考文献】

[1]申春香.初中音乐课堂中的体验式教学实践探索[J].教育界， 2024， （04）： 32-34.