摘要：随着教育改革的深化和社会对人才需求的变化，高中阶段的学生生涯规划日益凸显其重要性。从德育视角审视，高中班主任在这一过程中不仅关注学生的学术成长，更肩负起对学生人格塑造与品德修养的责任。因此，明确高中班主任在学生生涯规划中的角色定位并探寻其实践方式，对于提升德育工作实效，促进学生全面发展具有深远意义。本文主要对德育视角下高中班主任在学生生涯规划中的角色转变进行研究，提出了相关实践策略。

关键词：高中班主任；生涯规划；角色转变；实践策略

一、德育视角下高中班主任在学生生涯规划中的角色转变

首先，班主任是学生的道德榜样与导师，班主任是学生日常生活中最直接的道德典范，他们的一言一行影响着学生的世界观、人生观和价值观形成。班主任在指导学生生涯规划时，不仅要教会学生职业技能的选择和生涯路径的设计，更要注重引导学生树立崇高的道德追求和职业道德标准。

其次，班主任是学生生涯教育的倡导者，班主任应积极推广生涯教育的理念，将生涯规划融入到德育课程体系中，帮助学生认识到生涯规划的意义，并基于诚信、责任、公正等核心德育价值，促使学生在规划个人生涯时做出符合社会期待和道德规范的选择。

此外，班主任是引导学生自我认知的启蒙者，通过德育活动，班主任引导学生进行自我认知，发掘自身优点与兴趣，辨析个人特长与社会责任之间的关系，帮助学生形成对自己能力和潜力的准确把握，从而确立符合个人特性的生涯发展目标。

最后，班主任是资源协调者，班主任需要整合校内外资源，联系各方力量，包括家长、教师、行业专家等，为学生提供丰富的生涯规划信息和实践机会，同时充当学生的生涯规划咨询师，解答他们在规划过程中遇到的各种道德伦理问题。

二、德育下高中班主任指导学生生涯规划的实践策略

2.1加强价值引领

班主任在学生生涯规划中起到了道德指南针的作用，确保学生在面对复杂多变的社会环境和生涯选择时，始终保持对正确价值取向的坚守和追求。班主任需要借助各类教学活动和生活实例，帮助学生逐渐建立起健康、积极的人生观、世界观和价值观[1]。这包括教导学生理解成功不只是个人成就的积累，更是个人品质和社会价值的体现，强调在追求个人目标的同时，不忘关心他人和社会福祉。并且在指导学生进行生涯规划时，班主任应着重培养学生的社会责任感，让他们意识到个人发展与社会发展息息相关，鼓励他们在选择职业道路时考虑到社会需求和个人所能提供的社会价值。此外，在生涯规划教育中，班主任需要把公民道德教育贯穿始终，教育学生遵循社会公德，尊重法律，诚实守信，公平正义，这些品质将是他们未来职业生涯乃至整个人生道路上的基石。

2.2实现生涯规划教育

班主任要在生涯规划教育中有效引导学生从多个维度了解和探索职业生涯的可能性，促进他们做出符合自身兴趣、能力和价值观的生涯选择，以此来体现德育教育中以人为本、全面发展的重要理念。班主任可以开展职业讲座与研讨会，邀请各行业专家、校友或者成功的职场人士到校开展专题讲座，比如医学、科技、艺术、法学等领域，让学生了解不同职业的工作内容、发展前景、所需技能以及所面临的挑战，以此增强学生对未来职业世界的实际感知。并且班主任也可组织学生参观企业、机关事业单位、社区服务中心等地，甚至安排实习岗位，让学生亲身体验不同职业的实际工作环境和工作任务，这有助于他们直观感受并对比不同职业特性，从而更好地规划自己的未来职业方向[2]。此外，班主任还可以联合学校开设专门的生涯规划课程，教授生涯决策理论、职业探索技巧、职业兴趣测试等内容，辅以小组讨论、情景模拟等教学手段，让学生在理论与实践相结合的过程中掌握生涯规划的基本方法和步骤。

2.3做好自我认知培养

自我认知培育的核心在于帮助学生通过一系列的心理健康教育活动和性格特质分析，客观地认识和了解自己，以便于他们在后续的生涯规划中找准定位，发现自己的优势和潜力，以及可能存在的不足。班主任可以通过组织心理健康讲座、心理辅导课等形式，让学生学习自我认知的理论知识，如MBTI性格类型理论、霍兰德职业兴趣理论等，引导学生进行自我探索。例如，开展“认识自我”主题班会，让学生填写相关心理测评问卷，理解自己的性格特征、兴趣爱好、情绪管理能力等，从而对自己的内心世界有更深刻的认知。另外，班主任可以运用专业的心理测评工具，帮助学生分析自身的性格特质、能力倾向、价值观等要素，了解自己在人际交往、解决问题、创新思维等方面的优势和劣势。比如，进行SWOT分析（优势、劣势、机会、威胁），让学生认清自我在生涯规划中的位置，明白应该在哪些方面努力提升，又该怎样利用自身优势。

结语：综上所述，高中班主任在学生生涯规划中扮演的角色是多元且深层次的，他们以德育为核心，通过对学生的深度引导和悉心陪伴，助力学生明晰人生目标，理性规划未来道路。在实践中，我们应进一步强化班主任的德育功能，使其在生涯规划教育中发挥更大的作用，培养出既有扎实学识又有高尚品格的新时代青年，为社会输送德才兼备的人才。

参考文献：

[1]何瑛， 安文杰. 立足“三新”背景高中班主任进行职业生涯规划教育的策略研究[J]. 考试周刊， 2023， （36）： 18-22.

[2]王德建， 钟儒成. 生涯教育指导力：新时代普通高中班主任的必备能力[J]. 今日教育， 2023， （Z1）： 120-121.