摘要：

本研究主要从中华优秀传统文化对培养职业院校学生工匠精神的重要意义进行展开研究。中华优秀传统文化是中华民族劳动智慧的结晶，是中华民族的精神瑰宝。中华优秀传统文化进校园是职业院校发展的要求，是培养学生成长、发展的重要内容。中华优秀传统文化在兵团职业院校的课程实践活动中对南、北疆人文思想交流、交融具有促进意义，对民族团结工作具有重要的意义。在兵团发展的过程中，兵团职业院校担当起培养兵团发展尤其是专业技能型人才的重任。进行中华优秀传统文化知识、技能的实践与学习能够让同学们更深入的理解工匠精神、践行工匠精神。形成精益求精的学习习惯、工作习惯、生活习惯，推动兵团的建设与发展。

一、研究的背景

随着经济的快速发展，人才需求结构的变化，职业教育迎来了发展的春天。对职业院校学生进行中华优秀传统文化课程实践，有利于工匠精神的养成。中华民族优秀的传统文化是中华民族上下五千年高度凝结的劳动精华，是国之传承，文化之粹。运用中华优秀传统文化的创作方法和技巧为媒介，以兵团本土红色文化资源为内容进行教学实践研究。在审美与技能双层引导、教育的过程中，不断加强学生的职业能力与内在职业精神的升华。本土文化具有较强的说服力与感染力，兵团红色文化资源的运用有助于学生在学习、实践操作的过程中与兵团文化产生精神层面的碰撞和交流，兵团精神经过教学实践的方式得到良好的渗透。

二、研究内容

本研究主要从中华优秀传统文化在职业院校教学实践课程渗透中的重要性研究；中华优秀传统文化兵团本土化课程实践资源的搜集与整理；中华优秀传统文化兵团本土化课程实践典型案例研究；中华优秀传统文化兵团本土化职业院校教学实践研究反思四个方面对兵职业院校传承中华优秀传统文化兵团本土化教学渗透的实践进行展开研究。

第一部分，中华优秀传统文化在职业院校教学实践课程渗透中的重要性研究。主要从中华优秀传统文化对培养职业院校学生工匠精神的重要意义研究；中华优秀传统文化兵团本土化在职业院校的课程实践教育对南、北疆人文思想交流、交融的促进意义研究；中华优秀传统文化在职业院校的教学渗透对民族团结工作的重要意义研究，三个维度进行展开研究。

第二部分，中华优秀传统文化兵团本土化教学实践课程资源的搜集与整理。主要从课题教学实践基地石河子工程职业技术学院的基本情况；中华优秀传统文化兵团本土化课程实践内容筛选机制的建立两个维度进行展开论述。

第三部分，中华优秀传统文化兵团本土化教学实践典型案例研究，主要从仿青铜雕塑艺术兵团本土化在职业院校教学教学实践研究；掐丝珐琅艺术兵团本土化在职业院校教学实践研究；烙画艺术兵团本土化在职业院校教学实践研究；剪纸艺术兵团本土化在职业院校教学实践研究；中华优秀传统文化彩泥艺术、花折伞艺术弘扬中华传统文化在职业院校教学实践研究五个领域展开实践研究。

第四部分，中华优秀传统文化兵团本土化职业院校教学实践研究反思。主要从对中华优秀传统文化兵团本土化职业院校教学理论研究的反思；对中华优秀传统文化兵团本土化职业院校教学实践过程的反思两方面进行撰述。

三、中华优秀传统文化对培养职业院校学生工匠精神的重要意义

（一） 中华优秀传统文化是工匠精神的有机载体

中华优秀的传统文化是中华民族劳动智慧的高度凝结。中华优秀的传统文化在历史的发展过程中，经过不停的演变、创新形成了多种方向，多种形式的表现形态。中华优秀传统文化如同知识的宝库一般，为我们的中华优秀传统文化课程实践、劳动教育等多方面提供了依托内容。

兵团职业院校大力弘扬中华优秀的传统文化，每年举办中华传统文化素养大赛、技能大赛等。为职业院校学生学习更加专业化的知识，提升自身的文化素养搭建了展现自我、成才的平台。为教师的成长、职业生涯的规划提供了平台和方向。工匠精神是内在素养的要求。在学生职业规划不断完善的过程中，工匠精神的塑造成为职业素养的重要内容。中华优秀的传统文化以其丰厚、多样的表现形式能够为学生工匠精神的养成提供众多的载体。

（二）中华优秀传统文化是工匠精神重要的体现形式

同学们在对中华优秀传统文化进行学习的过程中，会对多种艺术内容进行实践操作，在进行实践创做的过程中，需要学生静下心来，安静的思考以及细致的进行动手实践操作。在这个过程中就需要具有工匠精神，锲而不舍的多次创作实践，追去美、创造美、欣赏美。

在传统文化艺术的熏陶下，同学们不仅能够储备大量的中华优秀传统文化的知识，学到新技能。久而久之，对于中华传统文化某种艺术表现技法的学习能够对学生的工匠精神的养成起到塑造性的重要意义。

工匠精神的养成，有助于中华优秀传统文化的传播。

物质决定意识，意识反作用于物质。兵团职业院校的学生通过对中华优秀传统文化的学习，进行实践操作训练，精益求精的工匠精神逐渐养成。内在的工匠精神素养，严谨的态度能够反作用中华优秀传统文化的学习，更加有利于同学们对中华优秀传统文化的认同，推动中华优秀传统文化的传播。

四、单色木刻版画艺术表现军垦生活、生产中的民族团结课程案例

开展民族团结一家亲活动是各民族交往交流交融的平台，我国是一个多民族国家，著名民族学者潘光旦曾指出：“我们祖国的历史是一部许多不同民族相互交流和融合的过程，而且这个过程从没有间断过地进行着，发展着”。

1.军垦文化铸魂，作为中华优秀传统文化，对于开展民族团结工作具有重要意义。

2.“民族团结一家亲”，民族团结工作一直在开展，继承中华民族优秀传统文化，立德树人、守护好民族团结的生命线是我们师生义不容辞的义务和责任。

单色木刻版画艺术表现军垦生活、生产中的民族团结

实验课程：军垦生活中民族团结类单色版画创作中学校本教材

课程实验材料：刻制素材、刻板、木刻刀、油墨、松节油、油墨滚筒、A4纸等

课程实施步骤：

1.对民族团结在军垦生活、生产中的事件进行了解

2.对版画刻制方法进行讲解

3.进行刻制创作

4.版画印制

民族团结在军垦生活、生产中的呈现单色版画创作：

1.对军垦人民族团结事迹进行讲解了解民族团结一家亲的活动一直在开展。

2.具体阐述民族团结素材创作的意义。

资料卡：

1.版画创作类型：军垦青年与少数民族共同生产生活的场景。

2.版画种类：木刻单色版画。

3.雕刻方法：平雕与阴刻相结合。

4.历史价值：展现军垦战士知青与少数民族人民其乐融融场景。

准备工具：

胶制刻板、木刻刀、油墨、松节油、油墨滚筒、A4纸。

一、观察纪实照片

了解军垦知青与少数民族之间的生产生活史实，传承民族团结精神，从中提取出单色版画素材。

二、翻印刻本

对要表现的版画作品运用铅笔进行构图与创作，这样对造型与黑白灰层次布局可进行不断的调整与推敲。（以水杯为例）

进行刻制

印制：将油墨滚筒在胶板上滚动均匀，在用版画纸印制。

印刷效果。

经典背景故事。

少数民族在军垦军人进入当地驻扎的时候，当地维吾尔族老人欢迎仪式，为军垦战士的到来感到高兴。举行了慰问知青的一系列活动。

八千湘女进新疆，军垦女兵和少数民族同胞一起生活，载歌载舞。

参考文献：

[1]葛丽华.红色文化教育研究[D].河北：河北大学，2012.

作者简介：

李星艳，女，高级讲师，研究方向：思政课程与课程思政教育教学。

本论文为：《兵团高校传承红色基因思政+美育协同育人模式研究》202214；《兵团非遗在职业教育文化育人与院校特色创建中的应用实践研究-以石河子工程职业技术学院为例》BZJW-2023-06课题研究成果。