一、问题的提出

教育援疆是一项大规模、高质量和长期的任务与使命，教师援疆面临的最大挑战是难以实现新疆教育质量的大规模快速提升。J市职业教育援疆教师自2021年10月受第十批援疆指挥部选派进疆，坚持筑牢中华民族共同体精神，坚持党的教育方针，深刻把握党的治疆方略，为党育人，为国育才，踏实肯干，收获了一系列省市级荣誉，在引领受援学校专业化发展方面做出一系列可歌可泣的成绩。他们远赴万里，背井离乡，远离亲人，割舍幼儿，克服边疆恶劣的自然环境，不适的文化冲击和饮食差异，发挥山东职业教育教师综合素养优势，多策并举带动受援学校专业化发展，为支援边疆Y县地区的职业教育立下汗马功劳，为南疆职业教育发展带去了新思路、新探索，也为下一届“组团式”柔性教育人才援疆工作积累了宝贵经验。

二、解决问题的过程与方法

（一）发挥“组团式”教育援疆优势，提升教师专业能力

发挥援疆教师示范引领作用，通过“传、帮、带”，提高本地教师能力水平和专业素养。实施青蓝工程。按照1：2的比例，推动援疆教师与当地教师开展师徒结对活动，援疆教师通过开展公开课教学、举办讲座报告、指导备课等多种形式，帮助当地教师提高教学水平。几十名本地教师与援疆教师建立师徒结对关系，通过“传、帮、带”，努力打造一支带不走的教师队伍。开展国通语提升培训。援疆教师领队成义春并应邀担任喀什地区教师普通话培训任务，撰写的《南疆地区教师普通话学习现状及原因探寻》的论文得到山东援疆指挥部的高度认可，切实提升本地教师使用国家通用语言文字的水平和能力。

（二）开展结对共建，推进交往交流交融

共推动Y县中等职业技术学校与J市高级职业学校、J市教育学院、职业中专等学校建立共建帮扶关系。加强了校际交流，签订了《J市县职业中等专业学校结对帮扶Y县中等职业技术学校专业建设协议书》；牵头推动了与J市高级职业学校开展的质量提升项目，5位民族老师赴J市高职校跟岗学习共计时长5个月，受援学校主要领队分别到每一位援疆教师的后方学校调研交流和参观考察，与J市市高级职业学校签订《Y县中等职业技术学校党建共建合作协议》，开展组织共建、工作互助、队伍共建，带动了新建喀什教育事业与J市教育事业的联动发展。

（三）加大专业扶持力度，提高职业教育办学水平

指导Y县县职业中专新开设建筑工程、畜禽生产技术、园艺等3个专业，不断优化学校专业发展。Y县县中等职业技术学校5个专业共选派20名优秀学生到J市职业技术学院开展为期3个月的实习培训。Y县职业教育考察团到J市技师学院、J市职业技术学院、山东理工职业学院考察学习，派出3名骨干教师在J市技师学院开展为期3个月的跟岗学习。

三、成果的主要内容

（一）全力以赴，在“促提升”上下功夫

一是，智力援疆，发挥优势特长，掌握精准发力。援疆教师作为主持人，援疆团队成员参与，民族教师择优选拔，成立了Y县县职业教育首个名师工作室，县教育局夏建国书记为工作室授牌，在县职业教育教研、职业学校师资培养领衔起步上迈出了一大步。二是，组织开展援疆教师公开示范课，以青蓝工程建设为平台，抓常规教学，第一学期开展师徒结对10对，第二学期根据师徒具体情况更新结对方案，以把脉、问诊、开药方的精细方案开展“青蓝工程2.0”工作，调整后师徒结对12对。指导青年教师备课、上课、信息化教学、专业课知识提升，开展集中听课评比活动。每月开展一次青蓝工程教师提升主题活动。

（二）大步发展，在 “新专业”上谋新篇

一是，援建教师团队为受援学校申报的畜禽生产技术、园艺生产技术、建筑工程施工三个专业全部得到喀什地区教育局审批通过，按计划招生。完成了园艺生产技术三个实验室、一个智能温室和畜禽生产技术三个实验室的设计工作，为进一步完善Y县县中等职业技术学校实习实训基地建设工作打下良好的基础。二是，深入研究课程，召开了专业课程体系建设研讨会，援疆教师团队从专业基础课程、专业核心课程以及专业选修课程三个角度对专业课程设置进行分析，同时根据学校现有师资情况、实训设备情况、学生学习情况和行业人才需求情况，审时度势适当增减课时数量，因地制宜调整开设顺序，与时俱进更换科目，精挑细选甄别教材。根据山东援疆民族团结精神和国学礼仪教育品牌，结合专业需求，创新性增开商务礼仪等课程。提升了受援学校专业课程设置的科学性、可行性、针对性，构建了精彩纷呈的课程体系。

（三）综合提升，在“科研力”上显担当

深入研究教学理论，引领受援地科研水平。在疆期间，成功结项教育援建课题《援建教师与民族教师青蓝工程的实践研究》，该课题由J市市委宣传部立项，一边开展实践一边进行研究，深刻探讨了职业教育援疆工作中不同民族、不同认知、不同习惯的维汉教师“青蓝工程”建设如何取得更好成果。同期，课题《高水平中职校建设过程中教师成长路径的实践研究》完成结题验收，两项有关教师发展的课题为引领当地教师发展提供了成熟科学的引导思路。公开发表论文《关于中等职业学校财经商贸专业教学团队建设的实践研究》，为当地教师专业化成长和发展提供了理论基石。恰恰也弥补了当地学校专业化发展最需要的科研材料。

（四）互通交流，在“抓共建”上提水平

一是签订了《J市职业中等专业学校结对帮扶Y县中等职业技术学校专业建设协议书》。二是，推动了与J市高级职业学校开展的质量提升项目，5位民族老师赴J市高职校跟岗学习共计时长5个月，受援学校主要领导分别到每一位援疆教师的后方学校调研交流和参观考察；三是，Y县中等职业技术学校选20名优秀学生到J市职业技术学院开展为期3个月的实习培训，给他们安排理论+实操相结合的专业课程，让学生在“岗课赛”融合的条件下学习和实训，对于提升学生的专业理论水平和岗位工作能力起到关键性提升作用。四是，“鲁喀工匠联盟”技工院校共建交流座谈会在Y县县召开，推广Y县技工教育工作做法，签订《合作共建备忘录》，支持提升Y县职业教育办学水平。以上交流项目提升了受援学校的视野格局，也让援助学校了解到更多有关当地发展的实际需要，为职业教育长久、长期援建合作提供了有利条件。

（五）牵线搭桥，在“谋协作”上想办法

一是，积极协调Y县职业高中和J市市各职业学校，拟方案、做流程，筹备两地职业学校合作发展视频会议，通过了成立“J市—Y县职业学校发展联盟”的构想，确定了J市7所重点职业院校，以“一对一”“多对一”“校包专业”的帮扶模式，与Y县县中等职业技术学校结对，重点扶持优势特色专业4个，共建示范性实训基地6个、示范专业10个，联合开展培训项目24个，交流培训1000余人次，促进就业500人。二是，力推学校转型，发展技能大赛。组织Y县县中等职业技术学校专业教师和部分学生代表通过网络直播，云端观摩了J市高级职业学校技能大赛，拓宽了师生视野，加强了两校间的专业交流，同时也为Y县中等职业技术学校首届职业技能大赛的成功举办起到积极的促进作用。

四、效果与反思

“职教一人，致富一个，致富一家”。从当地社会经济发展现状来看，职业教育与当地就业、民生工作紧密结合，利用援疆力量大力发展职业教育，让学生有一技之长，提升就业技能，增加技术性人才，以更好的服务Y县当地经济社会发展，是阻断Y县贫穷的代际传播的最高效策略。

本批次职业教育援疆教师在疆3年，给当地职业教育的发展带来了实质性进步，对受援学校的智力支持强大，使其在潜移默化中提升，该援助形式已形成固定范式，经受了历史和实践检验。