基金项目：2023年度山东交通学院社科类课题研究项目“大学生职业生涯规划能力提升创新模式探究”（合同编号：20231037）。

摘要：在新时代背景下，航海类大学生职业生涯教育出现了新的机遇和挑战，如何帮助广大航海类大学生，做好他们的职业生涯规划，在面临择业时不再迷茫，能选择适合自己职业发展方向的工作进行就业，这就需要高校航海类的专业老师、辅导员在指导学生就业时，去真正了解每名学生的就业需求，去充分挖掘每名学生的专业特长，为他们设计出一条合理的职业生涯规划路线，使学生在未来工作岗位上更容易获得自豪与成功。

关键词：航海类专业；大学生；职业生涯规划

一、新时代背景下航海类大学生职业生涯规划的重要性

对航海类大学生进行人才培养方案制定时，最重要的环节是进行职业生涯规划。在新生入学阶段对学生进行职业生涯规划教育，在教学过程中让学生发现自身的优势，再结合自身性格特点，把这种优势转变成对所学专业的兴趣，通过在校期间的学习，能真正帮助到学生制定合理而有效的职业生涯规划目标，使其实现自己的人生追求，这样能避免学生不知道如何选择自己的工作，让学生在未来的就业岗位上能更好地去实现个人价值。

二、新时代背景下航海类大学生职业生涯规划的发展路线

（一）航海类大学生的典型职业发展路线

典型职业发展路线主要是航海类大学生从学校毕业后先从港航企事业单位进行实习，按照驾驶员、三副、二副、大副、船长的发展进行晋升。在单位进行一年左右的实习后，才有资格到海事局换为新证三副，在任职三副满18个月的海龄后，才有资格到海事局申请晋升到二副，取得二副任职资格证书后海龄满12个月，才允许考大副，大副考取上满18个月后可考取船长。

（二）航海类大学生的非典型职业发展路线

非典型职业发展路线是可以不上船的，可从事与海运交通相关的工作，也可从事跟海运不想关的工作，主要分为以下七种类型。

一是在航运公司发展，可成为公司的部门主管；二是从事引航员工作，是持有资格证件在固定的水域为船舶引航的专业航海技术人员；三是进行海事管理和监察工作，这个工作岗位一般需要有海上航行资历人进行报考，报考者有了相应的工作经验才能来从事此项工作；四是进入高校担任航海类专业教师、科研工人员或辅导员，能将自己所学知识教给更需要的航海类大学生；五是升学深造，考取航海类研究生，这类学生毕业后，一般会选择到航海专业相关的院校任教、做科研或担任辅导员，或者到船级社和船厂从事船舶检验工作；六是出国深造，刚毕业的大学生，家里有资金支持的一般会选择出国深造。七是其他方向，主要是可选择自主创业、征兵入伍，到自己家有跟航运业相关的公司或产业上班。

三、新时代背景下航海类大学生职业生涯规划的发展趋势

（一）趋向国际化方向发展

随着世界经济高速发展，西方发达国家不太容易招到本国船员，因此他们需要聘用外国船员，随着我国船员的质量再不断提高，发达国家需求量在逐渐增多，他们将会在中国招大量的航海类专业大学生到船舶上进行此项工作，这会给航海类大学生的职业发展带来国际性挑战和机遇。

（二）趋向知识密集型方向发展

随着全球一体化的进程，船员的质量标准和工作内容也将随之发生改变，现代的航海是高效率、智能化的，将大大提高船员的整体素质，未来船员的工作范围将趋向于监督、预控和管理，对他们来说，扎实的知识学识是非常重要的，既要懂得航海类方面的业务能力，又要精通技术和管理能力，使得他们的综合素质能够满足现代航海的要求。

四、新时代背景下学院对航海类大学生职业生涯规划的指导与服务路径探析

一是学院要对航海类大学生开展职业生涯规划指导，可在学院范围内，建立微信群、微信公众号、就业信息网等平台发布职业生涯规划相关信息，加大航海类大学生职业生涯规划的宣传力度，让学生了解更多有关职业生涯规划的信息，提高学生对职业生涯规划的认识。通过大力宣传，充分调动学生的积极性和主动性，学生们有自己的学习目标和学习动力，积极备考船员适任证书的学生的比列也在逐年增加。

二是学院与航海类方向的企业建立“校企合作、订单培养”等人才培养模式，充分利用产学研等优势资源，成立现代航运产业学院，开展定制化培养。实现专业共建、课程共创、人才共育、师资共培、资源共用、成果共享。让大学生通过专业实践巩固所学的专业知识，拓展他们的知识视野，更好地促进航海教育与航运产业深度融合，培养航运产业需要的高素质应用型、复合型、创新型航海类专业人才。

三是打造产学合作教育基地，与企业规范性的签订产学合作教育基地协议，发挥实习实践基地在培养学生实践能力和综合素质中的重要作用，及时跟踪基地实习学生开展的实习实践课程情况，不仅加强人才机制培养，还能加强学院与企业之间更加深层次的沟通交通，为学生就业等方面开展全方位合作。0

四是学院组织相关航海类专业教师、辅导员进入高中、高招会中进行宣传，使更多的高中毕业生深入了解学校、专业和国际航运业发展情况，激发了学生报考学院航海类专业的积极性，招生录取分数线和生源质量都有明显提高。

五是学院紧扣辅导员职责实施“立体化”育人，以专业团体辅导与个性咨询服务相结合，实现学生第一课堂与第二三课堂的精准融合，切实面向学生的生涯困惑，建立学生“一人一档”职业生涯档案，为学生提供生涯规划困惑解答、就业心理疏导、就业意愿强化、新职业分析等方面的个性服务，全方位，全过程、全周期指导和帮助学生。指导学生参加大学生职业生涯规划大赛，在比赛中让学生找到学习该专业的热情，培育新时代职业价值观，引导学生实现个人价值和社会价值。

五、结语

在新时代背景下，不断创新和优化职业生涯规划方案，整合航海类大学生职业生涯规划资源，开发职业生涯规划平台，实现线上线下资源信息共享，高标准推进人才链、创业链和产业链对接，深化产、学、研、用一体化发展，从而有助于提高航海类大学生的综合素养，为“交通强国山东示范区”“海洋强省”建设发展注入新动能。

参考文献：

[1]董岩，《浅谈航海类专业大学生职业生涯规划》[J].前沿，2013年第3期；

[2]郭兴华、范育军、赵仓龙，《"互联网+"时代下的航海类学生职业生涯规划研究》[J]，科技创新导报.2018.8

[3]邢卓，《航海类专业大学生职业规划教育初探》[J]，航海教育研究.2011，（4）

刘庆庆

男，汉族，1986-08，山东菏泽人，助教职称，学院辅导员，研究生学历，硕士学位，研究方向：主要从事大学生思想政治工作研究。

王华奇（通讯作者）

女，汉族，1991-01，山东德州人，讲师职称，学院辅导员，研究生学历，硕士学位，研究方向：主要从事大学生思想政治工作研究。