[ 李少丽，广西中医药大学外语部，讲师]

摘要：“五自”核心素养文化在全国范围内开展了各种宣传活动，高等教育工作者对“五自”核心素养文化建设的认识和实践探索不断深入。“五自”核心素养文化认同在中医药院校大学英语教学质量文化建设中具有新的价值，从教材中提炼出聚焦于“品格自律、学习自主、审美自觉、身心自强、实践自如”的“五自”核心素养，在提升能够使师生产生心理归属感、增强师生间的凝聚力、提高文化自信与师生参与度。

关键词：“五自”核心素养文化；大学英语教学；文化认同

引言

2016 年 9 月 13 日上午，《中国学生发展核心素养》在北京发布1 ，依据中国学生发展核心素养框架，在长期思考“学生如何自我发展”的基础上，素养框架提炼出了具有中国学生特色的核心素养培养目标，那就是︰培养“五自”学子，做民族脊梁，聚焦于“品格自律、学习自主、锻炼自觉、身心自强、实践自如”的“五自”核心素养培育2 。近年来，大学英语作为高等教育的公共必修课程，开展课程思政教育是高校落实习近平总书记“立德树人”，培养“五自”学子的教育理念的重要举措，是传播文化和价值观的重要途径，也是开展思政教育的手段。如何有效开展大学英语“五自”素养的思政教育是中医药高校英语教师普遍面临的问题。为此，结合中医药专业大一学生的具体情况，本文将“五自”核心素养文化融入大学英语教学的思政教学问题做一些探讨，以期为中医药院校大学英语教学今后开展“五自”核心素养文化规划及发展提供一些参考和借鉴。

二、“五自”核心素养的挖掘

为了挖掘生动的“五自”核心素养材料，利用好已有的教材：大学英语课程“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《新视野大学英语第三版读写教程1》（以下简称“教程”）进行文本选读。以下是从教程中提取相关的“五自”核心素养主题内容的节选，授课对象为 2022 级中医药专业大一学生。教材原文为英文，为了本文的思政素材的梳理，统一译为中文进行解读。

（一）品格自律

根据相关文本描述，在大学英语课本《教程1》有关“品格自律”方面的核心素养文本解读。现将相关文本记载梳理如下：

材料 1：你们所取得的成就是你们自己多年努力的结果，也是你们的父母和老师们多年努力的结果。但是要记住：未来是建立在过去扎实的基础上的。 （Uint1第一单元，TextA 课文 A，Paragraph 3 第 3 段，简写为“U1TAP3”，以下同理。）

材料 2：你们将自由地探索、学习新科目。你们要学着习惯挑灯夜战，学着结交充满魅力的人，学着去追求新的爱好。我想鼓励你们充分利用这一特殊的经历，并用你们的干劲和热情去收获这一机会所带来的丰硕成果。（U1TAP6）

材料 3：学生应该运用互联网所创造的奇迹来完成作业、复习讲座提纲、参与课堂讨论、与朋友们进行网上社交。但是在做这些的同时，学生们必须记住，要控制和平衡好时间。（U3TAP6）

材料 4：上网时间过长就意味着在现实生活中学习、锻炼或和朋友叙谈的时间过少。学生们不应该让电脑屏幕上的互联网世界使他们脱离外面的现实世界。（U3TAP6）

材料 5：有人说注重技术可以使学生作好准备面对被网络连接的世界。一位大学校长指出：“你必须与世界保持同步，学生们期望通过高带宽获取信息。如果你不能提供，你就会在竞争中处于劣势。”（U3TAP9）

材料 6：随时随地的网络连接使教育深受裨益。随着计算机技术的广泛应用，我们将培养出善于解决问题和善于思考的一代人，这对于世界的未来是至关重要的。（U3TAP12）

材料 7：像任何技术一样，随着我们开始依赖网络，网络的负面因素就显现

出来。正如伴随着汽车的便利而来的是污染和交通堵塞一样，互联网的大行其道

导致了一种新的社会流行病，那就是网瘾。（U3TBP2）

材料 8：大学生们也受到影响。有很多报道是关于一些优秀的学生由于成绩差而失去奖学金，还有的学生因此而无法毕业，这全是因为他们上网时间过长所致。（U3TBP4）

材料 9：这些事情发生在这些人身上，不是因为他们懒惰或愚蠢，而是因为他们上网成瘾。新入学的大学生，甚至是那些最聪明、最成功的大学生，受此影响的风险最大，因为互联网对他们的学业很重要，也因为他们刚刚进入一个新环境，他们的上网习惯不再受到关心他们的父母的监督。没有家人的监督和约束，学生们只能自己管理上网时间。在第一学期，他们可能成绩骤降、健康受损、友谊中断。（U3TBP5）

材料 10：节制是对抗网瘾的最好的防御方式。（U3TBP8）

材料 11：互联网是一个强大的工具，但是要确保能明智地利用它，来获得它所能带来的一切好处，确保不会因过度使用而使它变成害人的东西。（U3TBP8）

材料 12：赚钱和花钱带来的快感也许过于强烈，以至于有长时间打工史的学生，比如从大二开场就长时间打工的学生，实际上比其他同学面临更大的辍学风险。（U6TAP7）

“自律”在《左传》中有记载，现如今特指在没有人监督的情况下，自我要求，主动且自觉地遵循法度，一个人的言行举止都用法度来约束2 。品格自律是指能够独立地料理自己生活的能力，是自我发展走向成熟的主要标志，是培养“五

自”的基础。材料 1-3 从正面说明能够自律管理的学生更容易成功；材料 4、材料 7-9、材料 11-12 从反面说明大学生过多地安排网络时间，时间管理上不能自行安排学习与网络的时间带来负面影响。材料 10 总结出大学生需要养成“节制”的品格，才能更好地运用现代网络信息时代优势，成为新时代品格自律的主人。在《礼记》里“君子慎其独也”，“慎独”就是道德修养高尚的人在独处的时候必须谨慎地对待自己，使自己规行矩步，即独处时也要约束自己的一言一行，慎独是自律的最高境界。从古到今行为自律都是做人的重要的品格。

（二）学习自主

根据相关文本描述，在大学英语课本《教程 1》有关“学习自主”方面的核

心素养文本解读。现将相关文本记载梳理如下：

材料 13：你不可能选修所有的课程，但是要尽可能体验更多的课程！......如果我只能给你们一条选课建议的话，那就是：挑战自己！（U1TAP5）

材料 14：我们相信，你们的自我发现之旅和对爱好的追求带给你们的将不仅仅是个人的进步。我们相信，当你们成为我们的学者群体中的一员时，你们很快就会认识到，大学不仅提供大量自我充实的机会，同时也带来了责任。 （U1TAP7）

材料 15：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。"你学什么并不如学习本身更重要。做学问的精髓就在于它可以使你从被动学习转向主动学习——直至成为一个真正具有学习能动力的自学者。（U1TBP3）

材料 16：要做到努力打工，并且要同时做好几件事，这就迫使你按轻重缓急来安排事情。（U6TBP6）

材料 17：学术的核心问题是：“上大学的主要目的是什么？”以及“谁来承担上大学的费用？”对我来说，教育应始终回答：我上大学的目的是接受、获得正规大学的高等学位；一切费用由我自己来承担。上的巨大好处！（U6TBP9）

材料 18：你接受了你依赖自己的做法，你会成长、成熟，并让你知道自己成长并知道的重要技能。（U6TBP11）

学习自主指的是在学习这件事情上，学生能够自主确定学习目标并且自主学习。主要表现在学习上有目标、有计划、有方法、有毅力。材料 13 表现为有目标是自主学习源源不竭的动力；材料 14 表现为有计划是自主学习得以实现的方案；材料 15-16 表现为有方法就可以提高自主学习效率；材料 17-18 表现为有毅力就可以自主驱动完成学习任务。因此希望同学们能够自主确定学习目标，根据老师的每次课周课程计划，制定自己的每日学习计划、每周学习计划，慢慢培养自主学习的好习惯。

（三）锻炼自觉

根据相关文本描述，在大学英语课本《教程 1》有关“锻炼自觉”方面的核心素养文本解读。现将相关文本记载梳理如下：

材料 19：你必须要呵护和培养你的力和美。健康的身体和健全的思想是你将拥有的最大的资本。......不要让各种各样的新体验带走你的纯真、健康或好奇心。（U1TBP7）

材料 20：未来的领导者塑造并培养于当下。正如罗马诗人尤维纳利斯的一句名言所说的：“健全的心智来自于健康的体魄。"对家长.老师和教练而言，最大的责任莫过于让我们的年轻人保持身心健康。（U5TBP1）

材料 21：只有在生活中真正经历过之后，许多经验教训才不再是抽象的概念。概念只有应用到现实生活中才能变成知识。运动可以让人最好地学习和理解策略、团队协作和合作这些至关重要的概念。（U5TBP3）

材料 22：团队体育运动给孩子们提供了一个自然场所，让他们去努力奋斗并学习宝贵的生活经验。（U5TBP3）

材料 23：运动能激励和鼓舞那些天分并不太高的人做到最好。一个人天分不足可以通过努力奋斗.训练和向其他榜样学习来弥补。（U5TBP5）

材料 24：天分不足的人绝不该嫉妒他人，他们可以比那些有天赋的运动员更多地了解真实的世界，因为他们很早就知道世界上没有免费的午餐，而且要想在现实世界中取得成就，就必须不断地付出努力。（U5TBP5）

材料 25：运动能给年轻人带来自我价值感和成就感，并教会他们很好地对待成败。（U5TBP7）

材料 26：体育运动帮助年轻人了解处世之道，使他们认识到肯努力和有决心的益处，以及学会如何与他人、甚至是那些自己其实不怎么喜欢的队友相处以实现共同的目标。（U5TBP7）

材料 27：体育运动使年轻人找到自己的角色定位，然后为了这一角色去作出相应的改变或调整，并随着时间的流逝逐渐成长，重新界定他们自己是什么样的人以及他们要成为什么样的人。这些都是在现实世界中极其有用的品质。早期培养这样的品质会为年轻人未来生活的成功铺平道路。（U5TBP7）

锻炼自觉是指学生每天积极进行各种体育锻炼，并且培养自觉锻炼身体的好习惯。材料 19 健康的身体和健全的思想是你将拥有的最大的资本；材料 20 健全的心智来自于健康的体魄；材料 21 运动可以让人最好地学习和理解策略、团队协作和合作这些至关重要的概念；材料 22 让我们参加团体运动去努力奋斗并学习宝贵的生活经验；材料 23、材料 24 运动能激励和鼓舞那些天分并不太高的人做到最好；材料 25 运动能给年轻人带来自我价值感和成就感；材料 26、材料 27体育运动使年轻人找到自己的角色定位，帮助年轻人了解处世之道，使他们认识到肯努力和有决心的益处。体育锻炼会给我们带来很多好处，身体是知识的载体，好身体能承载繁重的学习任务，才能承担具有挑战性的工作。每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子！

（四）身心自强

根据相关文本描述，在大学英语课本《教程 1》有关“身心自强”方面的核心素养文本解读。现将相关文本记载梳理如下：

材料 28：当然，你还必须注意，要选择那些能够激发你的热情、拓展你的智力的课程。不要被别人的想法所左右。（U1TBP4）

材料 29：你知道我们总是希望你竭尽全力，但不要让分数的压力困扰你。......努力的回报 不是分数，而是你所学到的东西。（U1TBP5）

材料 30：澳大利亚一年一度的悉尼至墨尔本的马拉松比赛全长 875 公里，被认为是世界上最艰难的马拉松赛事之一，对任何年龄段的世界顶尖运动员来说都是一项严酷的耐力考验。（U5TAP1）

材料 31：看起来他决意要一直跑到终点，或一直跑到病倒或受伤为止，这正是许多观众现在开始担心的事情。他们变得不安起来，而且非常担心他的身心健康。（U5TAP7）

材料 32：但是克里夫没有要停下的意思。虽然他仍然远远落后于那些世界顶级的选手，但他还一直坚持。（U5TAP8）

材料 33：到了第五天夜里，他追上了所有的选手。到了第六天，他把整个队伍甩开一大截。他一路领先，直到终点，以 5 天 15 小时 4 分钟跑完 875 公里的赛程，打破了纪录，比之前最快的选手还快了 9 个小时！在那一刻，克里夫·杨成为受人爱戴的民族英雄。（U5TAP9）

材料 34：直到今天，克里夫·杨依然是一个伟大的标杆和辉煌的榜样。他向世人表明，普通人也能凭潜在的能力取得非凡的成就。有句名言说得好：“有志者，事竟成！”有坚定的决心和充分的准备，我们就能获得殊荣，也能成为别人的光辉榜样。（U5TAP14）

身心自强强调帮助学生树立自强奋进，积极进取的意识以及拥有自信顽强的意志品格。材料 28-29 激励同学们要有坚定的信念，不受外界影响；参加马拉松比赛的国民英雄克里夫·杨成为我们学习的好榜样。材料 30-34 从不放弃的精神鼓舞着每个想要半途放弃的人们，只有坚持才能“有志者，事竟成！”“自强”能力的培养，主要落实在活动中，在各项活动中培养战胜困难与挫折的勇气和能力。

（五）实践自如

根据相关文本描述，在大学英语课本《教程 1》有关“实践自如”方面的核心素养文本解读。现将相关文本记载梳理如下：

材料 35：如果有些新的经历让你感觉不那么舒心，不要担心。我保证快乐的经历会多于不快的经历。而且我保证几乎所有这些经历都会给你带来宝贵的经验教训，从而使你的生活更加丰富多彩。所以，带着热切的目光和欢乐的心情，去拥抱这些新的体验吧！（U1TAP6）

材料 36：在大学这一段时光里，你会：初尝独立的滋味，拥有最多的自由时光，享有最大的可塑性，承担最低的犯错代价。（U1TBP8）

材料 37：用满腔的热情拥抱大学时光吧！充分利用好你的时间。成为一个你注定会成为的优秀的思考者。使你的聪明才智发挥出最大的潜力。无所畏惧！勇于尝试！坚持学习，并不断成长！（U1TBP9）

材料 38：今天她走了，远离我去寻求成年人的独立。我很高兴她离开了。这意味着她成功了，而我也终于可以从 18 年的责任中脱身了。但是我还是担心她能不能照顾好自己。（U2TAP4）

材料 39：我的小宝贝儿，那个什么都让我操心的孩子，不再回来了。但是有一天，我的女儿，那位独立的女士，会回来的。家里有她童年的纪念品在等着她。我们也在等着她，张开双臂等她回来。（U2TAP22）

材料 40：不要认为你早就了解自己对什么样的领域最感兴趣。选择一些你从未接触过的领域的课程。这样，你不仅会变得更加博学，而且更有可能发现一个你未曾想到的、能成就你未来的爱好。（U1TAP5）

材料 41：一位智者说过：“教育代代相传，它就是社会的灵魂。” 你们是你们家庭辛勤劳动成果的传承者，也是无数前辈辛勤劳动成果的传承者。他们积累了知识，并把知识传递给你们，而这些知识正是你们取得成功所必需的。（U1TAP7）

材料 42：我们很高兴能为你们人生旅途中这一重大阶段开启大门。我们很高兴你们将获得许多机会，也很高兴你们将作为社区、国家乃至世界的公民承担起应有的责任。（U1TAP8）

材料 43：更重要的是，要结交朋友并信任他人。......你是坦率真诚的人，任何人都会喜欢和你做朋友，所以要自信，别害怕，要积极主动。......只要他们真诚，就信任他们，善待他们。他们会给予回报的。（U1TBP6）

实践自如是指有理想、有担当的精神，自立自强，做民族的脊梁。精神自强是“五自”培养目标的最高追求。材料 35-37 需要我们尽可能自如地去体验不同的经验；材料 38-39 总有一天，我们会慢慢地变得独立自强；材料 40、材料 41 表明有理想就是有自己的人生规划，这样的人更有毅力，更容易获得成功。材料42、材料 43 指出大学生要有责任担当、有自信、也有彼此信任。精神自强还表现在有担当，有担当就是有责任感，对家庭、学校、社会、国家都要有责任感，有担当精神，只有这样才能自立自强，做民族的脊梁。

三、提升“五自”核心素养的措施

上文对大学英语教材《教程 1》“五自”核心素养内容进行了梳理，为我们就“五自”核心素养在大学英语课堂中的发展进行评价夯实了基础。对“五自”核心素养的发展情况进行评价，本文将从材料特征、提升“五自”核心素养的措施等加以具体分析。

（一）材料特征

总的而言，《教程 1》节选材料充分体现“五自”核心素养的重要内容，语言课程的工具性和人文性在培养学生的“五自”素养上，能通过英语课程的人文性特点，彰显出富有时代气息、思想深意和文化内涵的教学主题，进一步增进学生对中西文化的理解，培养学生的自我人格长成。

（二）提升“五自”核心素养的措施

1.重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力

学生的自我人格的长成需要通过长期的培养，需要通过教师精心设置课堂进行的每—件事、每—项教学活动、每—节课累积熏陶才得以成形。因此，对于技术类型的教学目标需要落实到每个实践中，要从细节着手且务实事讲效率，不能光停留在课堂上的人生哲理和大道理“说教”上，细致的工作需要在课堂内外进行安排。英语的教学目标的德育目标要有具体要求，还要展开小组指导、组内检查、组组评价等方法，细致到从一般人认为不起眼的小事做起。比如当学生起立发言时，则要求他们态度自然大方，站端正，要响亮用英语回答问题。在听的方面方面，则要求其他同学认真听同学的发言，记笔记，并进行同学与同学之前的交流互动。这些办法对学生养成英语课堂认真听同学发言的习惯起到了一定的促进作用。

2.加强学生自我管理，增强学生的自主意识

在一个班里开展的集体活动，对于培养学生的集体主义精神来说是一个有效途径，也是一个让学生发挥各自才干、增强自主意识的极好路径。发挥班干部的作用，作为班级的核心他们的言行可影响班风的好坏。学生的自我管理、自我教育的能力在班干的帮助带动下得到提高，从而增强了自主意识。开展多方位听说读写的英语课堂活动，促进学习的同时，通过每一项活动让每一个学生变“要我受教育”为“我要受教育”，较好地调动了学生的自主意识。

3.提供展示舞台，增强学生的自信心

丰富的英语课堂活动可以为学生提供自我表现的机会，教师可以常常开展此类活动。漂亮的书写、令人佩服的口语表达、快速的记写能力的展现都能使人增强自信心。同时教师还要在各种各样的活动中，想方设法为不同层次的学生创造跳一跳就能摘到果子的条件;让每一位品尝成功的滋味，树立起“我能行”的自信心。多开展活动，多提供展示学生才艺的舞台，可以让学生的潜能得到充分的发挥，获得群体的认可，从而不断超越自我。

4.开展意志训练，培养自强精神

前苏联教育家马卡连柯指出：“意志、勇敢和目的性的培养问题，是具有头等重要意义的问题。3 ”一个人只有拥有了顽强的意志，才有可能具有自强的精神。

因此，培养自强精神最关键的是开展意志品质的训练4 。学生在适应学校、班级生活的过程中，会逐渐消除心理障碍，增强自身意志的坚韧性。体育运动是一项磨炼意志的有效形式因为它更需要有意志力的配合和参与。学生挖掘出了自身的潜能能量得到了释放，提高了自身的意志力。利用课堂这块教学主阵地，教师依据教材和学生水平，设置坡度，指导学生爬坡，让学生在爬坡的过程中战胜挫折，体验成功的喜悦从而培养有利于学习的自觉、恒心等积极的意志品质纠正学习中盲从、武断、任性等心理问题。

四、结语

在大学英语课程思政中开展融入“五自”的教学内容梳理，一方面，可以为大学英语课程思政运用好手上现有的素材，从每个主题单元中提炼“五自”核心素养的素材，促进课程思政的内涵式发展；另一方面，可以有效提升中医药院校医学生培养自强、自信、自主、自律等美好品格进到促进作用，发展建设以及习近平总书记“立德树人”等方面进一步认识，并树立自强自信的积极人生观。

参考文献

[1]人民网.中国学生发展核心素养报告[EB/OL]http：//edu.people.com.cn/n1/2016/0914/c1053-28714231.html，2016-9-14

[2]马新功、李丽.素质教育背景下学生核心素养提升实践研究——以“9211”素质教育工程为例[J]基础教育论坛. 2019，（21）33-35

[3]孔宝兰.融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践——基于 POA 模式[J]海外英语. 2022，（12）148-149

[4]车琳琳、闫忠红.高等中医药院校质量文化建设策略[J]中国医药导报.2022，19（06）190-193+197

[基金项目： 广西中医药大学校级教改一般项目，编号2020B036;广西教育科学“十四五”规划2022年度高等教育国际化专项课题，编号2022ZJY3041]