摘要：高职院校是我国现代化人才培养的主阵地，是我国教育体系的重要组成部分，在意识形态的产生和传播过程中发挥着不容忽视的作用。在全球化程度日益加深的背景下，不同的文化和思想相互碰撞，社会价值理念呈现出明显的多元化特征，对大学生的成长和发展产生了深刻的影响。因此，高职院校有必要提高对图书馆思政主题空间建设工作的重视和关注，充分发挥图书馆的作用来促进高职院校思政教育的深化，在引导学生树立正确价值理念的同时，为现代社会培养更多符合要求且全面发展的高质量人才。

关键词：高职院校；思政教育；问题与策略；空间建设；图书馆

引言：对于高职院校师生而言，图书馆不仅是信息和思想交流的重要场所，同时也是知识传播的关键途径，在各类思想文化相互激荡的背景下，加强高职院校思政主题空间建设，不仅有利于促进主流思想和文化的传播，同时也能为高职院校意识形态监管工作质量的提升提供有效保障。鉴于此，本文以高职院校为研究对象，对图书馆思政主题空间建设工作的开展进行探讨和分析，以期为其思政教学服务质量的优化提供必要的参考和借鉴。

一、高职院校图书馆思政主题空间建设的必要性

1.强化高职院校意识形态阵地建设的重要举措

高职院校不仅是应用型人才培养的主阵地，更是各类意识形态产生和传播的重要途径。在全球化程度日益加深的背景下，不同国家的思想和文化相互碰撞，价值观念呈现出明显的多元化趋势。此外，互联网的迅猛发展极大的提高了信息的传播速度，导致学生极易受到不良思想的侵蚀和腐蚀，进而对其价值观念的塑造产生不良影响。高职院校在意识形态工作的开展过程中发挥着至关重要的作用，意识形态安全不仅与学校的长远发展密不可分，同时也能对人才培养质量产生直接影响。图书馆是文化和信息传播的重要场所，与校园文化建设密切相关。因此，高职院校在开展意识形态监管工作的过程中，有必要提高对图书馆的重视和关注。文献资料不仅是传承人类智慧的重要工具，同时也是思想斗争不可或缺的武器。先进理论的学习和宣传均离不开文献资源体系，因此，对于高职院校而言，只有不断加强图书馆思政主题空间建设，才能为文献保障能力的提升奠定良好的基础，进而达到促进意识形态阵地建设的目的。

2.深化思政教学服务的重要切入点

对于高职院校而言，学科服务是其实施学科馆员制度的重要途径，而在学科服务中，思政教学服务发挥着至关重要的作用。近年来，随着教育形势的不断变革，国家对课程思政建设工作提出了全新的要求，为图书馆思政教学服务的开展指明了新的方向。此外，国家出台了一系列文件和政策来推动思想政治理论课程改革，为新时期高职院校育人活动的开展提供了关键路径。比如，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，高职院校应提高对思政课程教材体系建设工作的重视，充分发挥马克思主义经典著作的作用和优势来促进思政课程教学资源库的构建；其次，《意见》还指出，高职院校在开展思政课程建设工作的过程中应加大教研力度，构建并完善一体化的备课机制，充分发挥集体备课制度的作用和优势来促进教师教学能力和科研水平的不断提升。

从另一层面来看，在高职院校的发展过程中，图书馆思政主题空间建设的开展有利于促进思政文献资源的整合，逐步形成一体化的教师备课和学生学习平台，进而为思政课程教学活动的开展创造良好的潜力条件。最后，在开展思政教学服务的过程中，高职院校有必要根据专业特征和本院校的办学特色来设计有针对性的教学体系。对于图书馆而言，加强思政主题空间建设，能够帮助其采用多样化的方式来搜集思政主题资源，或对思政主题经典教学案例进行分类和整合，将思政元素与教学计划、人才培养方案等进行有机结合，进而为思政教学服务质量的持续提升打下坚实的基础。

3.践行三全育人理念的具体实践

近年来，三全育人理念受到了越来越高的重视和关注。三全育人要求高职院校在开展教育教学活动的过程中，不仅应坚持全员参与的原则，同时还应真正做到全程和全方位育人，根据最新的人才培养目标来构建新型育人模式，在打造与时俱进的育人新生态的同时，为现代社会培养更多符合要求的综合性人才。在高职院校的运行过程中， 图书馆不仅是提供文献资源的重要场所，同时也是建设和传播校园文化的重要基地。从另一层面来看，图书馆还具有独特的教育职能，在全新的教育形势下，只有深入挖掘图书馆的教育职能，并将其与三全育人理念进行有机结合，充分发挥图书馆在开展思想政治教育工作中的作用和价值，才能真正达到促进高职院校转型的目的。

图书馆可通过定期开展多样化的服务来达到文化育人的目的，进而为三全育人理念的贯彻创造良好的途径和渠道。比如，图书馆可定期开展读书会或文化项目展等活动。此外，通过加强思政主题空间建设，图书馆还可充分发挥数字技术的作用和优势来引入更多的展馆资源，通过打造数字展厅等方式来构建立体化的思政教学体系，通过沉浸式教学方式来促进思政教育感染力的提升，在确保思政教学方式能够与时俱进的同时，真正达到全方位育人的效果。

二、高职院校图书馆思政主题空间建设思路

1.找准目标定位

对于高职院校而言，建设目标能够为其思政主题空间建设工作的开展指明方向。为了确保目标定位具有准确性和科学性，有必要对高职院校图书馆的职能进行分析，根据图书馆在高职院校中的任务将建设目标设置为文献资源基地、思政教育中心和校园文化建设高地。首先，图书馆应对当前所拥有的资源进行全面整合，当前，图书馆的资源主要由纸质资源和数字资源共同组成，其中包括网络资源、与思政理论课程相关的教材讲义等，只有不断提高资源的整合力度，才能为思政课程教学活动的开展及马克思主义思想和理论知识的宣传提供必要的信息保障。其次，图书馆有必要对线上资源与线下资源进行有机整合，积极引入各类先进设备，逐步推动思政教育文献资源向数字化方向发展，在构建系统化网络教学资源库的同时，为教师备课和学生学习活动的开展创造良好的前提条件，确保各相关主体的需求均能得到有效满足。最后，为了充分发挥图书馆在创建校园文化、提高师生精神素养等方面的作用，高职院校应充分发挥数字化设备的作用，通过融入各类红色元素来促进思政教育服务的开展，以社会主义核心价值观、优秀传统文化、中国梦等为重点来开展教育和宣传活动，在不断丰富高职院校师生精神世界的同时，逐步打造有特色且能够符合最新教育形势的院校文化。

2.多方协同共建思政空间

对于高职院校而言，图书馆思政主题空间建设工作具有系统性和复杂性，因此，仅依靠图书馆自身的力量很难达到预期目标。针对这一情况，图书馆可加强与多方主体之间的协作，比如，图书馆可与团委、宣传部或马克思主义学院等共同合作，共同促进思政空间建设目标的达成。首先，团委可以活动为出发点来对空间需求进行分析和梳理，马克思主义学院则可根据思政教育的教学需求来明确教学工具，宣传部可立足于宣传活动的基本要求，图书馆应根据高职院校师生的实际需求来对空间功能进行统筹规划。其次，在建设思政主题空间的过程中，经费发挥着至关重要的作用，是空间建设目标能够顺利达成的重要保障。因此，图书馆应通过成立项目等方式来申请空间建设资金，并将该项资金纳入图书馆的年度建设经费。思政建设工作作为与学校未来发展相关的全局性工作，学校可通过成立专项资金的方式来为思政主题空间建设提供必要的资金保障。除此之外，高职院校还可将图书馆思政主题空间建设作为党建项目的重点工程，通过该方式来拓展空间建设的资金来源，在确保思政空间建设的资金需求能够得到有效满足的基础上，为各项工作的顺利推进奠定良好的基础。

3.多维立体空间设计

高职院校在建设图书馆思政主题空间的过程中，应始终坚持以人为本的原则和理念，真正打造思想性与舒适性相互统一的图书馆空间。整体而言，人的活动通常由行走、阅读、借阅、办公等共同组成，此外，群体活动也是其中的重要组成部分。在传统意义上，图书馆的主要功能主要在于文献资源的保存、收藏和借阅，在全新的时代形势下，图书馆的职能和任务得到了有效拓展。因此，为了确保各主体的需求均能得到有效满足，图书馆有必要对当前的功能模块进行区分，通过实现图书馆功能的细化来促进管理水平的不断提升。比如，可将图书馆分为多个区域，如文献阅览区、师生学习和备课区域等。首先，就文献阅览区域而言，图书馆不仅应为用户提供阅览座位，同时还应配备移动式的桌椅，确保用户能够根据自身的需求来进行研讨或学习；就师生学习和备课区域而言，图书馆不仅应提供计算机或各类电子资源、确保师生能够随时访问电子数据库，同时还应配备学习和备课软件，如思维导图软件、有道笔记、录屏软件、文献管理软件等；在思政教育体验区，图书馆可引入校史馆资源或博物馆资源等，充分发挥数字技术的作用和优势来进行红色元素的宣传和展览，逐步打造立体化的思政教育资源库。除此之外，图书馆还可增设各类数字化或电子化的设施设备，比如，利用电子屏展示党建主题相关照片，或为用户提供红色电影观览区，该过程不仅有利于提高思政教育的趣味性和全面性，同时也能促进图书馆职能的转型和升级，充分运用观影、阅读等多种方式来为高职院校全体师生打造具有时代性的全方位育人空间。

4.整合思政文献资源

在开展图书馆思政主题建设空间工作的过程中，文献资源发挥着基础性作用，能够对空间建设结果产生直接影响。就当前的实际情况来看，各高职院校的思政教育文献资源存在着缺乏系统性和针对性等问题。具体而言，当前思政教育纸质资源多以思政类纸本图书和期刊为主，数字资源不仅数量少且形式单一，主要以中国共产党思想理论资源为主，此类问题的存在对高职院校图书馆思政主题空间建设工作质量的提升产生了严重的不良影响。思政课程教学活动的开展对教学资源有着较高的依赖性，只有将各类具有时效性的教学资源与教学活动进行有机融合，才能为教学质量的提升奠定良好的基础，比如，官方时事新闻、权威性官方的评论或主流媒体的报道等均能为思政教育工作的开展提供必要的导向和参考，然而，此类资源当前被排除在图书馆资源建设之外，在一定程度上阻碍了专业课程与思政元素的融合。

思政教育工作的开展对于文献资源具有较高的要求，仅依靠纸质资源分类或购买数据库等方式无法真正达到拓展思政教育教学资源的目的，因此，有必要根据当前的思政教育需求来对思政文献资源进行梳理和整合。为了达到这一目的，图书馆首先应对本院校的思政理论课程相关资源进行整合，如讲义或教材资源等，为师生学习和备课活动的开展创造良好的前提条件。其次，有必要对传统文化相关资料、思政类期刊等资源进行整合，为高职院校师生理论学习活动的开展提供必要的补充。最后，除购买数据库外，高职院校还应定期对网络信息资源进行收集、筛选和整合，比如，习近平系列重要讲话、官方数据库、学习强国等网络学习平台等。此类平台的信息资源不仅具有多样化，同时具有较高的时效性，是思政教育资源的重要组成部分。然而，在引入此类资源的过程中，有必要对资源的权威性和真实性进行严格把关。只有确保思政教育文献资源的全面性和可靠性，才能为思政教育教学质量的提升打下坚实的基础。

5.搭建移动学习平台

对于高职院校而言，其思政教育活动主要以青年大学生为对象，此类学生是信息技术使用和推广的主力军，不仅能够勇于尝试新技术，同时在新技术的传播过程中也发挥着至关重要的作用。在学习或日常生活中，青年大学生在获取资源时对移动设备具有较高的依赖性，倾向于通过社交媒体来传播或交流信息。因此，高职院校图书馆有必要坚持与时俱进的原则，根据用户的实际需求来对当前的服务理念和服务手段进行变革和创新，结合本院校的实际情况来构建创新型的信息交流空间，从而为思政教育教学工作的开展提供必要的支持。只有不断提高资源的数字化水平，才能从根本上满足师生的社会化服务需求。高职院校有必要建立数字化加工体系，根据用户需求来对纸质文献资源进行数字化加工。比如，图书馆可根据主题内容来对思政教育教材、参考书目等进行标引，根据院校的课程体系来建立有针对性的检索系统，还可在该系统中切入抖音、QQ等社交媒体平台，以此来促进网络信息资源建设工作的开展，逐步搭建能够满足用户需求的教学资源库，建立并完善移动学习平台，确保全体师生能够随时利用此类学习平台来获取思政教育资源。

6.激活思政主题空间服务

在高职院校开展图书馆思政主题空间建设工作的过程中，移动学习平台和空间服务是其必不可少的硬件和软件资源，是空间建设的核心和灵魂所在，能够为思政主题空间建设工作的开展提供源源不断的动力。在对服务活动进行设计的过程中，首先有必要对当前的专题书架进行优化和革新，比如，图书馆可增设有特色的书单，如马克思主义理论著作、优秀传统文化著作、中国特色社会主义思想著作等，最大程度的发挥图书馆的传统职能。除此之外，图书馆还可以空间为基础、结合高职院校师生的实际需求来增设思政讲堂，通过多样化的活动来进行思政育人，比如，图书馆可定期邀请专家来开展理论宣讲或邀请先进典型人物开展讲座，也可邀请本院校或其他院校的优秀教师定期进行思政教育培训等工作。多样化的活动不仅有利于创新思政教育教学形式，同时也能最大程度的体现思政主题空间服务的作用和优势。再者，图书馆可加强与党团组织的交流和合作，根据党团组织的实际需求来为其提供必要的资源或协助。比如，高职院校图书馆可为马克思主义理论学习小组提供必要的资源支持和服务支持。最后，图书馆可立足于用户的实际需求，充分发挥自身的设备优势和文献资源优势来打造具有立体性的思政教育活动，比如，图书馆可面向全体师生推出“五个一”活动。所谓“五个一”活动，其指的是阅读马克思主义经典著作、聆听习近平重要讲话、录制爱国歌曲、观看革命视频并聆听《共产党宣言》。除此之外，高职院校图书馆还可开展“党员之家”等宣传活动，以全体师生为对象来开展党的理论宣传活动。此类活动的开展能够以循序渐进、潜移默化的方式来引导学生接受思政教育洗礼，进而为思政教育教学服务质量的提升及教学目标的达成奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，在全新的教育形势下，高职院校有必要提高对思政教育工作的重视和关注。为了达到这一目的，高职院校在开展意识形态建设工作的过程中，有必要加强图书馆思政主题空间建设，充分发挥图书馆的作用和优势来为思政教育活动的开展提供必要的文献支持并促进思政教育模式的创新。本文立足于高职院校最新的思政教育形势，从找准目标定位、整合思政文献资源、激活思政主题空间服务等多个维度入手来探讨图书馆思政主题空间建设的方法和路径，以期为空间建设目标的达成及高职院校思政教学服务质量的提升提供必要的理论指导。

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