【摘 要】 随着文化创意产业的快速发展，文创产品设计课程在高等教育中的重要性日益凸显。本文旨在探讨文创产品设计课程的教学改革，通过深入分析当前课程教学的现状与问题，提出针对性的改革策略，以提升学生的创意能力、实践能力和市场竞争力。

【关键词】文创产品设计；教学改革；创意能力；实践能力；

【分  类】J02

1.引言

《文创产品设计》是产品设计专业的专业必修课。本课程以海南地域传统文化、民俗文化、非遗文化为研究设计范围，以新的产品设计思路进行深入提炼，设计符合现代人们生活方式与审美需求的文化创意产品。探讨创意与设计的概念、方法及其之间的关系，研究关于文创产品、文化品牌、创新与研发的特色及具体操作方式，以培养学生创新设计能力为培养目标。通过案例讲授和合理引导学生进行实践练习，力求使学生能对文创产品创新设计有较为深刻的认识，达到基本的创意技能要求和产品设计技能要求，对培养创新型设计人才的职业能力和社会能力起着主要的支撑作用。

2.文创产品设计课程教学的现状与问题

文创产品设计课程作为培养创新设计人才的重要课程，在当前的教育体系中扮演着至关重要的角色。然而，随着文化创意产业的快速发展和市场的不断变化，文创产品设计课程的教学现状逐渐暴露出一些问题，这些问题在一定程度上制约了课程的教学效果和学生的培养质量。

2.1.教学方法的局限性

当前，文创产品设计课程的教学方法仍然以传统的讲授式教学为主，教师往往在课堂上单向地传授知识，而学生则被动地接受。这种教学方式缺乏互动性和参与性，无法激发学生的学习兴趣和创造力。学生在课堂上缺乏主动思考和实践的机会，导致他们难以将理论知识与实际操作相结合，从而限制了他们的设计能力和创新思维的发展。

2.2.课程内容的滞后性

随着文化创意产业的快速发展，市场需求和设计趋势也在不断变化。然而，当前文创产品设计课程的教学内容往往滞后于市场需求和设计趋势的发展。许多课程内容仍然停留在传统的设计理念和技能上，缺乏对新兴设计理念和技术的介绍和探讨。这导致学生所学的知识与市场需求脱节，他们设计的作品难以得到市场的认可。同时，这种滞后性也限制了学生创新思维和创意能力的发展。

2.3.理论与实践的脱节

文创产品设计课程是一门实践性很强的课程，需要学生将理论知识应用到实际的设计项目中。然而，在当前的教学过程中，理论与实践的脱节现象较为严重。教师往往只关注理论知识的讲授，而缺乏对学生实践能力的培养。学生虽然在课堂上学习了大量的理论知识，但在面对实际的设计任务时，往往感到无从下手，无法将所学知识有效地运用到实践中。这种理论与实践的脱节不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们在实际工作中的表现。

3.文创产品设计课程的教学改革策略

针对文创产品设计课程当前的教学现状和问题，我们需要采取一系列有针对性的教学改革策略，以优化课程结构，提升教学质量，并培养出符合市场需求、具备创新思维和实践能力的文创产品设计人才。

3.1.创新教学方法

首先，我们需要打破传统的讲授式教学模式，引入更多创新的教学方法。例如，可以采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生深入理解设计理念和技巧；利用项目式学习法，让学生在实际项目中运用所学知识，提升他们的实践能力；同时，结合互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养他们的团队协作和沟通能力。

3.2.加强理论与实践的结合

为了解决理论与实践脱节的问题，我们需要在教学过程中加强理论与实践的结合。一方面，可以增加实践环节的比例，如市场调研、设计实践、作品展示等，让学生在实践中学习和掌握理论知识，提升他们的实际操作能力。另一方面，可以邀请行业专家和企业导师参与教学，为学生提供更贴近市场的指导和建议，帮助他们了解市场需求和趋势，提升设计的针对性和实用性。

3.3.更新课程内容

为了保持课程内容与市场需求和设计趋势的同步，我们需要不断更新课程内容。具体来说，可以关注行业前沿动态，将新兴的设计理念和技术引入到课程中；同时，结合市场需求和企业需求，调整课程结构和教学内容，确保学生所学的知识与市场需求相匹配。此外，还可以设置选修课程或工作坊，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习方向，拓展他们的知识视野和创新能力。

3.4.注重学生综合素质的培养

除了专业知识和技能的培养外，我们还需要注重学生综合素质的培养。这包括创新思维、团队协作能力、沟通能力、市场敏感度等方面的培养。可以通过开展创意设计比赛、团队协作项目、市场调研等活动，让学生在实践中锻炼和提升这些能力。同时，也可以通过开设相关课程或讲座，引导学生关注社会问题和文化现象，培养他们的社会责任感和文化素养。

4.结论

文创产品设计课程的教学改革是提升教学质量、培养创新人才的重要途径。通过教学方法的创新、加强理论与实践的结合以及优化课程内容与市场需求等措施，可以有效地解决当前文创产品设计课程教学中存在的问题，提高学生的创意能力、实践能力和市场竞争力。未来，我们将继续深化教学改革，不断探索适合文创产品设计课程的教学模式和方法，为培养更多优秀的文创产品设计人才做出贡献。

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【作者介绍】

第一作者简介：吴静薇，女，1990.02.21，辽宁省抚顺市人，海口经济学院 讲师。研究方向：工业设计与研究。