摘要：当前，积极推动思政课教学改革，着力实现理论教学与实践教学有机结合，课堂教学与校外实践优势互补，已成为高校思政课改革创新的重要举措。新时代，新征程。将党的二十大精神融入高校思政课教学的全过程，落实到教学环节的方方面面，是顺应时代要求，满足青年大学生成长成才需要、发挥高校思政课育人主渠道功能，着力实现高校思政课的课程属性、教学内容、育人目标的迫切需要。本文从助推高校思政课改革创新发展的目标出发，围绕学校维度、教师维度、学生维度，着力探寻党的二十大精神“融入”高校思政课实践教学的有效路径及效果评价，助力思政课实践教学环节真正落细落小落实，实现思政课育人成效的系统闭环和高效提升。

关键词：党的二十大精神；思政课实践教学；“三维”路径；效果评价

《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》明确指出，党的二十大精神必须切实融入高校思想政治教育以及课堂教学环节，同时开展具有系统性、前瞻性、创新性的研究阐释。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思政课改革创新的“八个相统一”要求，其中之一是“要坚持理论性和实践性相统一”，强调“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者”。

在此背景下，各高校应将党的二十大精神融入思政课教学，特别是依托实践教学环节，进一步探索教学新模式，拓展新平台，努力让思政课“教”与“学”“活”起来，着力推动实践教学与培养目标相统一、实践教学与理论教学相统一、实践教学内容与形式相统一，积极推动思政课实践教学改革，践行立德树人神圣使命，落实学校人才培养目标，推动高校思想政治教育教学改革和创新，充分发挥实践教学在加强和改进大学生思想政治教育中的作用，引导青年大学生深入社会，提高服务社会的思想觉悟和行动能力。

一、党的二十大精神融入高校思政课实践教学的基本原则

党的二十大精神融入高校思政课必须遵循教育主管部门的统一要求，围绕具体的思政课课程，做到“具体问题具体分析”，避免出现融入方式方法上的简单粗暴和“一刀切”。在此基础上，将党的二十大精神融入高校思政课实践教学环节，要结合实践教学的具体要求和特点，根据各门思政课的教学目标、教学内容等，合理设计“融入”的实施方案，确保融入的内容科学准确，有效发挥党的创新理论的思想引领作用。要做好这项工作，必须坚持以下四个原则：

（一）立足教材——实现教材体系向教学体系转化

思政课实践教学课程内容源于教育部“05方案”规定开设的本专科思政课相关课程，课程着力引导大学生主动参与生产实践、社会调查、志愿服务等活动，切实提高学生学以致用的能力。因此，将党的二十大精神融入高校思政课实践教学，要从各门思政课的实际出发，立足课程，用好教材这个“蓝本”，切不可出现理论教学与实践教学“两张皮”现象。理论教学是开展实践教学的“根”和“魂”，实践教学是理论教学的生动检验和内化升华，二者不可割裂，不能脱节。将党的二十大精神融入高校思政课实践教学，思政课教师要从党的二十大报告原文出发，依托各门课程的教学大纲和内容要求，实现具体知识点的精准融入，实现教材体系向教学体系的生动转化。

（二）内外联动——系统整合校内校外实践资源

以党的二十大精神为指导，进一步完善课程教学体系，彰显教学内容的系统性和完整性。这就要求思政课教师要认真学习领会，系统把握党的二十大报告原文中的重要论述和阐释，结合课程具体特点，对教学内容进行设计整合，着力实现高效融入、有机融入。将党的二十大精神融入高校思政课实践教学环节，形成以各高校思政课教师为主导，学校党（团）委、团总支、二级学院辅导员（班主任）等协同分工、通力合作、合力育人的工作机制，形成有利于获得社会广泛支持、教师主动指导、学生积极参与的实践教学联动模式。高校思政课教师要融合相关的课程资源，构建以思政课程为中心、专业课程为辅助，借力课程思政新渠道的“大思政”课程体系，系统整合校内校外各种优质实践资源，既要加强对原有校内校外实践资源的高效利用，也要进一步拓展新渠道，以更加高质量的实践资源，助力大学生学以致用，实现能力提升。

（三）系统高效——用好用活各类实践平台

各高校的校内校外平台为实践教学提供了广阔的舞台，是保证实践教学形式丰富、内容充实、效果明显的有效举措。通过调动学生参加实践活动的积极性、主动性和自觉性，抓好课堂、校内和社会等育人环境，用好用活各类实践平台，有效提升实践教学成效。依托校内实践平台，开展校园主题演讲比赛、党史故事我来讲、模拟法庭等实践项目已经成为日常教学中的常态化实践项目。借助校外实践平台，组织学生开展实地调研考察、社区民情民意调查、社区理论宣讲、志愿服务等实践活动，将思政课堂搬到工厂车间、乡镇社区，父母亲友的工作单位等，极大拓展了实践教学的空间和场域，有助于实现更加显著的育人效果。

（四）创新思路——实践方式灵活多样

丰富多彩的实践教学形式是思政课“活”起来的有效载体，思政课实践教学应创新思路，方式选择可以灵活多样。通过搭建校内实践平台，依托校园辩论、社团研读、校内演讲、班级讲故事比赛等，将实践教学方式进行综合性转变，通过组织学生开展社会调研、综合实践等活动，引导大学生学会用马克思主义的立场、观点和方法思考和解决现实生活中的问题，用党的二十大精神号召和鼓励学生，引导青年大学生在实践中锻炼，在锻炼中成长成才，全面提升自己的综合实践能力、学以致用能力。

二、党的二十大精神融入高校思政课实践教学的“三维”路径

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，作出一系列重大决策部署，课堂教学状况显著改善，大学生学习思政课的获得感显著增强，课堂学习的“抬头率”和“点头率”显著提升。在此背景下，实践教学作为高校思政课教学环节的重要组成部分，亟待用党的最新理论、最新观点、最新阐释来进行科学指导和系统引领，着力摆脱以往实践教学重形式、轻内容，实效性不高的客观束缚，实现这一环节的提质增效，全力提高思政课课程教学的最终效果。然而，这一过程并非一蹴而就，效果上也很难立竿见影，需要学校、教师、学生三者共同发力，形成合力，具体路径如下：

（一）学校维度——坚守政治性，抓好安全性

习近平总书记指出：“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生”。思政课教学要深刻落实立德树人根本任务，必须严格坚守政治性。这就需要各高校提高政治站位，牢牢把握正确政治方向和价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的思政课“精彩一课”、“特色课堂”、“行走的思政课”，建设相关思政课的教学案例库、辅助素材库和在线示范课程库等资源，通过开展教研室集体备课设计出精品课件和教案，为推动新时代思政课高质量发展积累资源，夯实基础。

实践教学是理论教学的延伸和拓展，实践教学强调开放性、综合性和实践性。各高校开展思政课实践教学要在坚守政治性的前提下，保证学生的健康安全。据此，各高校相关部门要统筹协调、周密部署，形成完备的实践教学活动方案，妥善做好实践活动的分工安排，杜绝麻痹思想和侥幸心理。学生外出参加实践活动，相关思政课教师、各二级学院辅导员（班主任）等要牢固树立责任意识，能进行现场指导的，要带队前往并提前做好场地对接、协调好交通工具、人员安排、后勤保障等，带队教师应全员全程全方位跟踪指导，同时做好实践活动的现场记录。如利用寒暑假等时间安排学生开展的校外实践活动，教师不能前往进行现场指导的，相关思政课教师可通过电话、微信、腾讯QQ等方式进行线上“云指导”，并及时与学生沟通，实时掌握学生参加活动的情况，做好安全提醒。

（二）教师维度——育人为首，系统设计

党的二十大报告指出，要“用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”。思政课既是落实立德树人根本任务的关键课程，也是宣扬党的路线、方针、政策，巩固主流意识形态的主阵地和主战场。党的二十大精神作为马克思主义中国化时代化最新理论成果，应及时融入到思政课理论教学和实践教学的相关环节中去，用党的二十大精神指导高校思政课实践教学，生动彰显党的二十大精神的思想伟力和理论魅力。这就需要思政课教师深刻领悟党的二十大关于党和国家事业发展的大政方针和战略部署，聚焦学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导青年大学生在亲身参与、走访调查中认识我国的国情、广泛了解社会、服务人民群众，在学思践悟中不断巩固和拓展党史学习教育成果，努力成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。

高校思政课教师作为实践活动的主要策划者和实施者，要树牢责任意识，以高度的政治责任感学好教材、讲好教材、用活教材，以培养担当民族复兴大任的时代新人为使命，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课教师要结合具体课程内容和学生特点，对党的二十大精神进行深入学习和研究，使其更好的与课程内容相结合，帮助和引导学生坚定理想信念。思政课教师要把育人工作放在首位，对实践教学活动进行系统设计，努力创新实践教学内容的呈现形式，坚持把教材内容与党和国家的现实课题结合起来，从纵向历史视角为学生理清发展脉络，在横向比较中拓展学生的国际视野，以生动实践为学生阐明党的二十大精神的现实意蕴，引导大学生砥砺强国之志，笃定报国之行。

（三）学生维度——提高认识，彰显成效

《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》明确指出，学习宣传贯彻党的二十大精神，要坚持学思用贯通、知信行统一。在思政课教学中，思政课教师应注重融合思政小课堂和社会大课堂。思政课实践教学旨在提高学生的实践创新力和劳动技能，将实践教学有效对接大学生志愿服务等，把思政小课堂同社会大课堂紧密结合起来，引导青年大学生深入一线开展产业调研、技术科普、生产帮扶等，打造“行走的思政课堂”，“行走”的过程也是思政课实践教学落细落实的过程，在此过程中，思政课教师要引导和帮助青年大学生关注国情社情民情，厚植爱党爱国爱家的情怀与担当。

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”。人民立场是中国共产党的根本政治立场，将党的二十大精神融入高校思政课实践教学，让学生在实践活动中真正体会与人民群众相结合的深刻道理，有助于学生在心中牢固树立人民立场，萌生全心全意为人民服务的高尚道德和情怀。高校思政课实践教学应紧紧围绕学习习近平总书记系列重要讲话和指示精神，科学化常态化引导青年大学生积极参加社会实践，通过“行走的思政课堂”，深入基层、服务社会，了解民情，进一步彰显高校思政课的育人成效。

将党的二十大精神融入高校思政课实践教学，首先，要抓好基础理论讲授环节，帮助学生克服活动参与过程中的陌生感和焦虑感，避免学生在参与实践活动的过程中流于形式和表面。其次，思政课实践教学要有特定的主题和方向，教师要精心设计和组织，青年大学生要提高认识，发扬主人翁精神，以积极饱满的态度参与相关实践活动，唯有如此，教学方可彰显成效。最后，实践教学活动应充分尊重学生的意愿，鼓励学生自愿参加，实践过程中须坚持“就近就便”原则，紧紧围绕活动主题，在确保学生安全的基础上可适当尝试跨省或跨地区进行。此外，实践活动必须落细落实，切忌蜻蜓点水，走走过场，依托活动主题，学生应当有行动，有反思，有总结，最后形成实践成果材料。

三、党的二十大精神融入高校思政课实践教学的效果评价

高校思政课实践教学推进过程中，思政课教师可以尝试内容的合理拓展和延伸。待实践活动按计划完成后，思政课教师还要关注实践教学的效果评价，通过总结反思，问题查摆，最终实现教学效果的有效提升。实践教学效果评价包括学生的学习成果、学生满意度、教学目标的达成度、教学过程的合理性和教师教学能力等方面。在此，可重点关注以下三个方面：

（一）实践教学目标达成度评价

思政课实践教学的目标达成度评价主要看实践教学是否达到了预期的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。这就需要思政课教师在开展实践活动前，必须围绕教学目标，设计有针对性的活动方案和实施细则，在活动过程中要瞄准目标，及时进行比较对照，对未达成的目标进行溯源追问和适时调整。由于思政课实践教学目标的达成情况本身不便于量化，且教学效果的呈现往往存在一定的滞后性，因此思政课教师要灵活运用，不必机械照搬。

（二）实践教学学生满意度评价

思政课实践教学的学生满意度评价主要通过考察学生在知识、技能、态度等方面的变化来评价实践教学的效果。例如，可以采用在线测试、随堂作业、小组PBL项目等方式来评估学生的学习成果。通过开展线上（线下）问卷调查、师生面谈等方式来了解学生对实践教学活动的满意度，包括对实践教学内容、实践教学方法、任课教师的过程表现等方面的评价。思政课实践教学开展过程中，学生满意度的高低是教学效果的直观呈现，思政课教师必须加以重视，为后期相关实践活动的高效开展做好原始数据累积。

（三）实践教学师生获得感评价

高校思政课教师作为实践教学活动的策划者、组织者和教学效果的主要评价者，应充分关注实践教学活动结束后师生的获得感，通过教学反思、问题查摆等方式，系统关注活动过程中教师和学生的获得感，并将高满意度和高获得感作为目标，全力提升实践教学活动的效果和质量。

思政课实践教学效果的评价是一个综合性的系统工程，需要从多个角度进行考察和分析，以便更全面地了解教学的实际情况和问题所在，从而采取有效的措施进行改进和提高。在进行实践教学效果评价时，需要进一步明确：评价要客观公正，避免主观臆断和偏见。评价要有依据，以事实为基础，避免凭空想象和无根据的推测。评价要注重全面性，涵盖思政课实践教学的各个方面，避免片面性和局限性。评价要注重时效性，及时进行教学反馈，避免问题堆积和扩大。最后，评价还要关注学生的参与度，尊重学生的意见和建议，无论是实践活动开展前还是教学评价开展前，思政课教师都要多走近学生，倾听学生的需要和诉求，这将更有利于活动开展和效果提升。

四、结语

党的二十大报告强调了中国特色社会主义事业的实践基础，强调了实践是检验真理的唯一标准。推动党的二十大精神有机融入思政课实践教学，重在科学把握党的二十大报告中的新观点、新论断及其中所蕴含的科学方法，以科学的理论阐释提升思政课的思想性，以“筑梦人”的责任感增强思政课的实效性，以全新的互动模式打造思政课的新样态，以丰富的实践教学促进大学生知行合一，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师重任在肩，使命光荣。

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作者简介：龙晓燕（1984—），女，汉族，云南丽江人，副教授，法学硕士，云南开放大学马克思主义学院思政课教师，研究方向为高校思想政治教育。

基金项目：本文系2023年云南开放大学 云南国防工业职业技术学院科学研究基金课题——党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学创新路径研究（项目编号：23YNOUZ41）、助推云南省开放教育发展的高校思政课实践教学“三维三统一”模式创新研究（项目编号：23YNOUZ71）阶段性研究成果。