摘要：在当今社会，随着教育理念的不断更新和发展，心理健康教育逐渐成为小学教育中不可或缺的一部分。小学阶段是儿童心理发展的关键时期，他们的情感、认知和社交能力都在此阶段逐渐形成。因此，如何有效地开展小学心理健康活动课，帮助学生建立健康的心态和积极的生活态度，成为我们教育工作者面临的重要课题。

关键词：绘本资源；心理健康；教学策略

引言：

在众多教学资源中，绘本以其独特的魅力和优势，成为开展小学心理健康活动课的宝贵资源。绘本以其丰富的色彩、生动的画面和有趣的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，绘本中所蕴含的深刻道理和情感内涵，也为学生提供了宝贵的心理启示和情感体验。

一、借助绘本资源开展小学心理健康活动课的意义

（一）深入儿童心理世界

绘本，作为儿童心灵的窗口，以其丰富的想象力和生动的语言，为孩子们打开了一个五彩斑斓的世界。在心理健康活动课中，绘本如同一盏明灯，照亮了孩子们自我认识的旅程。它们能够引领孩子们走进内心深处，帮助他们更加清晰地认识自己的情绪，理解情感的复杂与微妙。同时，绘本中的角色和故事也为学生们提供了理解他人情感的桥梁，让他们学会换位思考，增强共情能力。通过绘本的引导，孩子们能够更好地应对情感问题，培养健康的心态和积极的生活态度，为未来的成长奠定坚实的基础。

（二）提供情感表达工具

绘本，作为儿童心理世界的镜子，不仅映射出孩子们内心的情感世界，更成为他们情感表达的有力工具。在心理健康课上，绘本以其独特的魅力，为学生们提供了丰富的情感素材。学生可以通过绘本中的情节和角色，找到与自己情感共鸣的切入点，从而勇敢地表达内心的喜悦、悲伤、愤怒或恐惧。这种表达方式有助于他们更深入地理解自己的情感，学会管理情感，并在阅读中学会倾听、理解和接纳不同的情感。心理健康课通过引入绘本，为学生们提供了一个安全、温馨的环境，让他们在自由表达中促进情感的健康发展。

（三）增强学习兴趣和主动性

绘本作为一种独特的教学资源，其鲜明的主题、简单的结构和趣味性的情节，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣和主动性。在心理健康活动课中，绘本的引入不仅为课程增添了趣味性，而且使学生更加乐于参与。通过绘本阅读，学生可以在轻松愉悦的氛围中了解心理健康知识，探索自我情绪，学习情感管理的技巧。这种积极的学习态度不仅有助于提升学生的学习效果，还能够在无形中促进他们心理健康的全面发展。因此，绘本在心理健康活动课中的应用，无疑是提高教学效果、促进学生全面发展的重要途径。

二、借助绘本资源开展小学心理健康活动课的教学策略

（一）选择与年龄相匹配的绘本

在选择绘本作为小学五、六年级心理健康活动课的教学资源时，我们需特别关注绘本与学生年龄和认知水平的匹配度。例如，《小情绪大智慧》系列绘本就是一个极佳的选择。这套绘本以小学生日常生活中常见的情绪问题为切入点，如愤怒、焦虑、失落等，通过精美的插图和简洁易懂的文字，将复杂的情绪概念生动地展现在学生面前。它不仅能够迅速吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。该系列绘本中的故事情境贴近学生生活，容易引发学生的共鸣，使他们在阅读的过程中不仅能够获得乐趣，还能在无形中学习到实用的情绪管理技巧，为他们的心理健康发展奠定坚实的基础。因此，借助这样的绘本资源，我们可以有效提升小学五、六年级心理健康活动课的教学效果。

（二）创设情感共鸣的情境

在利用绘本进行小学五、六年级的心理健康活动时，我们可以通过绘本中的故事情节和角色，巧妙地创设与学生生活紧密相连的情境，从而引发他们深刻的情感共鸣。以《勇气》这本绘本为例，教师可以通过引导学生进入故事世界，让他们想象自己成为故事中的主角，面对生活中的各种困难和挑战。接着，教师可以鼓励学生思考自己曾经遇到过的困难，并分享他们如何凭借勇气去克服这些困难的经历。这样的教学方式不仅有助于学生更深入地理解绘本中的主题——勇气，还能让他们意识到勇气并不是遥不可及的品质，而是每个人在面对困难时都可以展现出来的力量。通过分享和倾听，学生们能够感受到彼此的支持和鼓励，从而增强自己的勇气和自信心。这样的教学策略不仅丰富了心理健康活动课的内容，还使得学生们在情感上得到了满足和提升。

（三）组织互动讨论与角色扮演

在小学五、六年级的心理健康活动课中，通过组织互动讨论和角色扮演等活动，可以极大地提升学生的参与度和对绘本内容的理解力。以《友谊的小船》这本绘本为例，教师在阅读完绘本后，可以引导学生们参与角色扮演活动。学生们可以自愿选择绘本中的角色，如朋友、挑战者等，然后模拟绘本中的故事情节，进行即兴表演。在角色扮演的过程中，学生们需要深入理解角色的内心世界和情感变化，这促使他们更加关注绘本的细节和内涵。通过模拟故事情节中的冲突和和解，学生们能够更直观地感受到友谊的力量，理解到在友谊中需要相互理解、支持和包容。这样的活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中学会了如何与他人建立和维护友谊，增强了他们的社交技能和情感智慧。同时，这样的教学方式也使得心理健康活动课变得更加生动有趣，深受学生们的喜爱。

（四）结合生活实践拓展延伸

在借助绘本资源开展小学心理健康活动课的过程中，将绘本内容与学生的日常生活实践紧密结合，是提升学生实践能力和心理素质的重要途径。以《学会感恩》为例，阅读完绘本后，教师可以鼓励学生深入思考生活中那些给予他们帮助和关爱的人与事。通过分享和讨论，学生们能够认识到感恩的重要性，并学会珍惜与他人的情感联系。更重要的是，教师可以引导学生将感恩之情转化为实际行动，如写一封感谢信、为家人做一件力所能及的事等，从而培养他们的感恩心态和感恩行为。这样的教学方式不仅增强了学生的实践能力，还促进了他们心理素质的全面发展。

结语：

综上所述，借助绘本资源开展小学心理健康活动课的教学，不仅丰富了教学内容和形式，也为学生们的心理健康发展提供了有力的支持。让我们继续探索和实践这一教学方式，为培养健康、快乐、自信的下一代而努力。

参考文献：

[1]籍红霞.小学心理健康辅导活动课教学方法研究[J].新课程，2021（44）：67.

[2]郑华蓉.小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策分析[J].考试周刊，2021（37）：19-20