摘要：随着社会经济发展，跨境电商经济模式逐渐发展成熟，在推动社会经济建设的同时，也促进了跨境电商职业教育系统的形成，为电商人才培养提供了更为专业的途径。在跨境电商职业本科人才教育中，需要贯彻三链融合的教学概念，完善人才培养策略，提高职业教育效果，从而为跨境电商经济的持续稳定发展提供足够的人才资源供给。基于此，根据跨境电商经济的发展需求，结合电商职业教育现状，对三链融合理念下的人才培养优化路径进行了全面探讨。

关键词：三链融合；跨境电商；人才培养；优化路径

引言：

在现代化教育改革中，职业教育工作的开展更加强调培养创新型人才和综合性人才。对于跨境电商行业发展而言，优秀的人才资源供给是保障行业稳定发展的重要前提。在职业本科教育中，通过对三链融合理念的贯彻落实与实践应用，能够针对当前的教育教学模式进行全面改进，实现教育、产业、创新的共同提升。因此，在跨境电商职业本科教育工作中，应当明确人才培养需求，科学利用三链融合教学模式，充分发挥教育资源和产业资源优势，形成教育培养和产业实践的优势互补，以培养出具有专业知识和职业素养的综合性人才，为产业创新发展提供重要基础保障。

1.三链融合的基本概念

三链融合是指“教育链+产业链+创新链”，其中，“教育链”指教育和培训机构组成的教育体系，“产业链”指企业、供应商、分销商等组成的产业体系，“创新链”指科研机构、孵化器、投资机构等组成的创新体系。三链融合强调的是在整个产业链条中，各个环节之间的互动和协同，对于产业的发展具有重要意义。在三链融合中，教育链提供人才，产业链提供发展空间，创新链提供技术支持，三者相互依存，互补发展。三链融合可以促进价值创造，教育链培养人才，产业链生产产品和提供服务，创新链提供技术和知识，三者共同推动产业的发展和进步。同时，三链融合能够实现资源的共享，教育资源可以为企业提供培训、人才储备等方面的支持，企业可以提供实践机会、实验室场地等方面的支持，创新机构可以为企业提供技术创新方面的支持，三者之间的资源共享可以推动整个产业链的发展。此外，三链融合还可以促进整个产业链的整合创新，将教育、产业和创新纳入同一个平台，以更高效的方式推动产业的发展和创新[1]。

2.跨境电商职业教育现状分析

跨境电商是指在国际贸易中，利用互联网开展的电子商务活动。跨境电商有着广阔的市场、低成本、高效率等特点，成为了国内外企业的重要战略之一，而跨境电商的发展也促进了跨境电商人才的需求。目前，国内跨境电商职业教育涉及多个部门，没有明确的学科分类和规范标准，导致教学内容、教学质量等方面存在不同程度的差异。电商职业教育以传授理论知识为主，缺乏实践环节，教学模式单一，学生缺乏实践经验，难以适应实际工作中的需要。部分教育培训机构在师资、设施、教材等方面投入不足，无法满足市场的需求。同时，国内跨境电商教育的费用相对较高，不利于广大学生的接受。现阶段，国内跨境电商教育教学内容不够精准，实际运营情况与教学内容脱节，对新兴技术和新市场状况的掌握不足，难以适应市场的快速变化。因此，国内跨境电商职业教育仍处于转型期，需要根据市场需求进行教学内容、教学方法、教学平台等方面的改进，以提高跨境电商人才的素质，满足市场的需求。

3.跨境电商职业本科人才培养的重要性

随着中国跨境电商行业的快速发展，产生了大量的就业岗位和人才需求，而跨境电商职业本科人才的培养不仅能够满足行业的人才需求，更能够推动行业的发展和区域经济的繁荣。电商人才培养应该注重基础知识与实践能力的协调发展，强化学生的综合素质，如跨文化沟通、国际贸易法律知识、外语技能等，培养具备跨境电商管理、运营与技术能力的复合型人才。跨境电商是中国出口的新型贸易方式，本科人才的培养能够提升行业的整体素质，进一步推动跨境电商行业的发展。跨境电商行业的发展对于促进区域经济发展具有重要的作用。跨境电商职业本科人才的培养也能够为各地区域经济发展提供必要的人才支撑。随着国际市场的竞争越来越激烈，跨境电商职业本科人才的培养也越来越重要。具备国际视野和全面素质的跨境电商人才才能适应国际市场的竞争和应对挑战[2]。

4.三链融合跨境电商职业本科人才培养的实践方向

4.1跨境电商运营管理人才的培养

跨境电商运营管理是跨境电商发展的重要领域，这个方向的人才需求主要包括电商运营、流量运营、数据分析、供应链管理、跨境物流等。跨境电商职业本科人才需要熟悉国内外市场需求，了解跨境电商运营的流程和各个环节的关系，具备市场分析和营销策略制定的能力，掌握供应链管理和跨境物流的相关知识。要培养跨境电商运营管理人才，必须在课程设置方面下功夫。目前，很多高校的跨境电商专业课程设置较为简单，重点在于介绍电子商务、国际贸易等基础理论。因此，可在课程设计中适当增加跨境电商运营管理相关知识，结合实际案例加以讲解，能够更好地培养学生的实际操作能力。跨境电商的实践环节非常重要，是培养跨境电商运营管理人才的重要手段。对于学生们，可以组织参观跨境电商企业、安排实习或者实训等。这些实践活动能够帮助学生更加全面地了解跨境电商运营管理的实现过程，从而更好地掌握相关技能。

4.2跨境电商技术研发人才的培养

跨境电商技术研发是行业发展的重要基础，相关人才培养主要包括软件开发、数据分析、安全和隐私保护等。跨境电商职业本科人才需要掌握跨境电商平台技术的相关知识和技能，熟悉传统软件开发和云计算技术，了解数据分析和挖掘技术，同时需要具备信息安全和隐私保护能力。建设合适的实验室是培养跨境电商技术研发人才的重要手段之一。实验室可以为学生提供一个实践和创新的平台，在实验室环境下，学生可以进行跨境电商技术研发的实践活动，培养自己的技术创新能力。将学校与跨境电商产业深度融合，可以让学生们更好地了解跨境电商产业，深入参与到实践当中，培养其技术研发能力。学校可以与跨境电商企业合作，为学生提供实习机会，让学生参与企业的技术研发项目，了解市场需求和创新方向。跨境电商技术研发需要一定的专业知识和实践经验。因此，学校可以通过邀请跨境电商技术研发领域的专家进行指导，让学生们能够接触到最新的技术研发理念和实践方法。同时，加强校内的技术研发团队建设，将教师和学生组成研究团队，共同参与跨境电商技术研发项目，相互学习相互帮助，共同进步[3]。

4.3跨境电商法律与贸易人才的培养

跨境电商法律与贸易人才是当前行业发展的重要缺口，其人才需要主要能具备国际贸易法律、知识产权法等专业知识内容，从而保证行业的健康发展。跨境电商职业本科人才需要熟悉国内外贸易法律，了解跨境税收政策和知识产权保护等方面的知识。高校应该积极与行业、政府机构合作，建立产学研合作平台，加强对跨境电商法律与贸易等方面的研究和探索，为学生提供更多的实践机会和合作机会，让学生更好地了解实际工作中的法律和贸易问题，培养跨境电商法律与贸易人才。培养跨境电商法律与贸易人才需要在实践环节上下工夫。学校可以组织学生参加跨境电商企业的实习、企业访问与参观等活动，加强学生的实践能力，让学生更好地理解跨境电商法律与贸易的实际操作。通过引入真实案例，加强学生对跨境电商法律、贸易等知识的学习，在案例中了解问题和解决方案，能够更好地激发学生的学习热情，提升其学习效果。

4.4跨境电商创新创业人才的培养

跨境电商创新创业是跨境电商发展的重要方向，相关人才需求主要包括创业管理、商业模式设计、风险投资等。跨境电商职业本科人才需要具备创新思维和创业管理能力，了解国内外市场需求和竞争情况，了解风险投资和创业投资的相关知识。为培养跨境电商创新创业人才，还需要加强教育链、产业链和创新链的融合，培养学生跨境电商业务的专业知识和实践能力，同时还要着重培养学生的创新思维和团队合作精神，为学生提供更多的实践支持和机会，以帮助他们成为具备跨境电商创新能力和创业素质的复合型人才。在此基础上，学生还应该了解创业的基本流程和策略，实践机会可以通过校内的创业孵化基地、创新创业竞赛等方式落实[4]。

5.三链融合跨境电商职业本科人才培养的优化路径

5.1完善职业教育体系，优化课程设置

在跨境电商职业本科人才培养中，应当不断完善职业教育体系和优化课程设置，着重考虑市场的需求和趋势，让课程更实用，教育更贴近实际，以培养更加符合现代产业发展需求的跨境电商人才。建立相应的职业教育标准，包括核心素养、知识技能、职业素养和实践能力等要求，以此为基础来制定课程。结合实际需要，加强实践教学环节，包括实习、实训、实践课程等，让学生获得更多的实际操作经验，提高实用能力。同时，鉴于跨境电商的特殊性，可引入国际课程，结合国际贸易、国际金融、国际税法等相关课程，培养适应国际化的跨境电商人才。根据市场需求和学生兴趣，设置多元化课程，如跨境电商营销、供应链管理、电商法律法规等，以发掘学生多方面的潜力和特长。

5.2推进校企合作，加大实践教学力度

在高校职业本科教育中，应当重点推进校企合作，加大实践教学力度，提高人才培养质量和就业竞争力。学校需要与企业建立起良好的合作关系，培养学生实际操作能力，增强学生对跨境电商市场的敏感度，更好地满足市场需求。对此，学校可以聘请具有实际经验的从业人员到学校兼职或担任兼职教师，或者引进国内外优秀的跨境电商企业与学校展开战略合作，共同开展研究、实习等活动。同时，学校可以与企业合作，建立实践基地，学生可以在基地中实践操作，培养实际操作技能。通过案例分析，让学生了解跨境电商的经验、技巧和管理方法，建立起学生的实践能力和经验积累。此外，还可以建立跨境电商导师制度，由企业实践经验丰富的导师指导学生的实践操作，对其进行合理的引导、指导和培养[5]。

5.3关注行业发展，培养学生职业素养

在跨境电商职业本科人才培养中，需要密切关注行业发展趋势和市场需求变化，紧密结合实际，在教学中加强实践教学和职业素养教育，为学生提供全面、深入的职业教育，让学生更好地适应跨境电商行业的发展，为行业做出贡献。学校可以邀请行业专家参与教学，为学生提供来自一线的实战经验和职业发展指导，让学生更好地了解行业发展趋势和未来发展方向。定期关注行业动态和政策变化，为学生提供最新的信息和实践案例，使学生更加了解行业发展和市场需求。在此基础上，通过加强职业素养教育，让学生了解职业道德、职业规范等方面的知识，提高学生对行业的认识和理解，增强学生的职业素养和职业道德意识。针对学生不同的兴趣、特长和职业发展意愿，进行个性化的辅导和指导，以帮助学生更好地选择职业方向和发展路径。

5.4优化教学评价，提高教学工作质量

在跨境电商职业本科人才培养中，优化教学评价是提高教学工作质量和教学效果的必要前提。需要通过建立科学的评价体系、加强学生评价、教师评价以及引进业界评价等多种方式，提高教学质量和教学效果，以培养更多专业素质高、实践能力强的人才，为社会和行业创造更多的价值。学校可以通过多种方式，让学生参与到教学评价中来，例如采用问卷调查、讨论会、课程设计等方式，以便更全面、准确地了解学生的意见和建议。除此之外，学校需要不断跟进教学评价结果，结合学生和教师的反馈意见，及时采取措施和调整，提高教学质量和教学效果，不断推进教学工作的持续改进。

结语：

随着跨境电商行业市场的不断扩大和发展，对专业能力和实践能力强的人才的需求也不断增加。三链融合跨境电商职业本科人才培养优化是一个系统性的工程，需要学校、企业、社会等多方面的合作和支持，通过教育教学改革，加强实践教学，强化校企合作，统筹教育资源，提高学生实践能力和职业素养，进一步推动我国跨境电商行业的发展和壮大。

参考文献：

[1]廖丽玲.后疫情时代背景下职业本科跨境电商校企协同新模式实践[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（05）：58-59+62.

[2]甘守武，马良琳，郎捷.基于“产业链教育链人才链”三链融合的N+1终身学习人才培养模式研究[J].时代汽车，2023（02）：56-58.

[3]雷培梁.“三链融合”提升创新人才自主培养质量[J].中国现代教育装备，2022（23）：142-145.DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2022.23.006.

[4]肖文杰，肖冰果.我国跨境电商人才培养综述及思考[J].大学教育，2022（12）：199-202+221.

[5]乔丽婷，潘莹.“跨境电商”背景下职业本科国贸专业人才培养路径探究[J].理论观察，2022（10）：168-172.

作者简介：刘一，1983年11月，女，汉族，湖北武汉，职称：副教授，硕士研究生，研究方向：管理学

课题信息：

课题1：中国成人教育协会十四五成人继续教育科研规划2023年度立项课题“基于物流专业的职业院校成人教育服务模式研究--以乡村振兴为导向”（课题编号2023-556Y）。

课题2：2023年湖南软件职业技术大学新时代党建与思政教育研究会专项课题“OBE理念下职业本科院校思政教学融入职业生涯规划研究”（课题编号XSDY202307-YB006）。

课题3：2023年度湖南省教育厅科学研究项目一般项目“数字经济视域下农村电商赋能乡村振兴的路径研究”（项目编号：23C0744）。