摘  要：医古文中所蕴含的医学知识是非常丰富的，通过对于医古文的学习能够有效的帮助医学生丰富专业知识，提高专业能力，因此也成为当前医学生人才培养中的一门课程。但是要真正地使医古文的课程建设效果更佳，真正地服务于医学人才培养，在医古文的课程建设过程中也要讲究一定的策略和方法。本文中将针对医古文课程建设的策略以及医古文教学中如何有效的激发医学生潜能来进行深入探究，希望可以为当前医学人才的培养工作开展提供有效参考。

关键词：医学；古文课程建设；潜能

引 言

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，把全面提升学生健康素养纳入高质量教育体系，作为学校教育重要目标和评价标准，深化学校健康教育改革，夯实学校卫生条件保障，构建高质量学校卫生与健康教育体系，促进学生身心健康、养成健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在大学阶段，学生通常面临较大的学业压力和生活变化，因此培养健康的生活方式对于适应这种挑战并保持身心健康非常关键。通过制定合理的饮食计划、锻炼计划、规律作息以及积极的社交参与，大学生能够更好地平衡学业和生活，取得更好的学术成绩同时享受更健康的生活。而一个大学生是否充满活力，是一所学校中最具影响的要素。而一个健康的生活方式以及生活态度，也能在一定程度上最大限度的激活大学生的活力，促进潜能激发。

一、聚焦医古文课程建设 激发医学生潜能的意义

中华文化源远流长，在中国的历史长河中，很多优秀的医学文化记载在很多的古文书籍上，通过对于相应古文书籍的学习能够有效的帮助学生了解更多的真实案例，并结合相应的医学知识来有效地提升学生能力。所以在当前很多医学院的医学人才培养工作中，也非常注重设置相应的医古文课程来更好的帮助学生实现对于医学知识的拓展深入。但是要真正地使医古文课程建设更好地服务于医学生培养，也要使课程内容、形式与医学生培养更匹配，并得到人力、物力等多方面的支持。接下来就来具体探讨了解一下医古文课程建设和医学生潜能激发。

大学生是社会未来的栋梁，激发他们的潜能有助于他们实现个人目标和成就。通过提升他们的学习能力、领导力、创新能力等，可以为他们未来的职业生涯打下良好基础，使他们成为具有影响力和竞争力的人才。且大学生群体具有年轻、富有活力、创新能力强的特点，激发他们的潜能有助于社会的进步和创新发展。他们可能会带来新的思维方式、创意和解决问题的方法，推动社会各个领域的发展。激发大学生的潜能不仅包括学术方面的能力提升，也应该包括社会责任感和公民意识的培养。通过参与社会实践、志愿服务等活动，大学生可以更好地认识社会问题，培养为社会贡献的意识和行动力。大学生是国家创新力量的重要来源，激发他们的潜能有助于提升国家的创新竞争力。他们可能成为未来的科学家、工程师、企业家等，推动科技进步、产业升级和经济发展。而健康生活方式是普通大学生都可以做到的最便捷的行为，具有普遍性，通过对健康生活方式如何激发大学生潜能的研究，可以最大程度的确保可实施性。

潜能激发是一个复杂的过程，受到多方面因素的影响。当前的实验研究强调了个性化学习、创意和创新、心理健康支持等方面的重要性。教育体系需要更加灵活和适应性，以更好地满足学生的个体差异，促使他们充分发挥潜能。大学生智力发展中最大的特点是思维能力的发展，从思维的特性来看，大学生思维的独立性、合理性和灵活性显著增强，使他们不满足于教科书和教师提供的现成答案，喜欢独立思考，同时能对自己思考的结果进行检查和评价并且思维的灵活性常超过其他同龄人。但目前也仍存在一些问题，比如认知偏见，学生和教育者可能受到传统的学科和职业期望的影响，导致对一些领域的潜能产生认知偏见，使得他们不容易发现和发展自己的独特潜能。同时也可能会存在一些制度化限制，这种教育体系的制度化可能导致标准化的评估和课程设计，难以适应个体差异，从而限制了潜能的充分发挥。一些实验研究表明，学生的动机和激励对于激发潜能至关重要。提供具有挑战性的任务、积极的反馈以及能够满足个体需求的学习环境有助于激发潜能。激情是产生创造力的必要条件，是培养创新意识、提高创造性思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。

二、医古文课程建设视角下 激发医学生潜能分析

（1）潜能激发的必要性

潜能激发对大学生个人素养能力的促进以往的大学生的发展更注重于基础知识，再加上思维创新，而经济学家提出大学生的扩招，社会上的大学生越来越饱和，相反的是对大学生的要求越来越高，从基础知识到注重大学生的创新创业思维的发展。潜能激发有利于大学生的创新创业思维的培养，挖掘大学生的潜能，各方面促进大学生的思想信念、心理发展、能力和职业素养，同时注重其个性化教育，从金字塔原则上培养多样型创新性人才，促进提高大学生的能力和职业素养。潜能激发对社会发展的促进（稳定经济创新高质量发展）挖掘激发大学生的潜能，为社会国家培养创新型人才，促进国家的创新发展，带动我国的经济、政治、文化等各方面的高质量发展，有利于社会的和谐稳定。

（2）大学生潜能激发的现状

心理潜能，目前我国对心理潜能激发的研究存在不足之处，理论基础薄弱，理论与实践结合不足，虽然在心理潜能激发有一定的经验累积，但大学生的心理潜能未充分激发，仍处于低状态发展。

身体潜能，从全民运动提出开始，社会国家对于人民身体素质越来越重视，中考体育成绩的增加，高考讨论是否加入体育，大学生的体测以及社会上就业人员的身体素质培训等等无不证明了这一点。如今大学生的体育课程多样化，充分激发学生对于体育的喜爱，促进其找寻适合自己，提升自我，激发自我潜能的运动方式。人的潜能是无限的，对于大学生身体潜能的激发，我国已有相对完善的措施，但其潜能所激发出来的人数比例仍较低，其影响因素包括环境（天气恶劣）、所选体育课程是否喜欢、家庭情况、自我意愿、心理心态和目标发展等。

人的大脑十分复杂，我们平时所开发出来只占一小部分，绝大部分仍是未开发区域，故而挖掘学生潜能，培养各方面高素质人才是高校的研究任务，潜能无限，如何挖掘潜能激发潜能是世界各国皆在探索的，潜能不仅只有以上所提到的心理、身体潜能，还包括了创新潜能，学习潜能，英语，数学，物理和化学各式各样的潜能，目前我们人类已经认知到了潜能开发的重要性，但其潜能开发的研究和实践仍是不足，同时其影响因素众多，潜能激发的任务任重而道远。

医古文是中国医学史上非常重要的历史材料，通过对于相关课程内容的学习能够有效的帮助学生了解古人在医学方面的一些成就，有效的帮助学生更好的基于真实的医学案例和相应的理论知识来提升专业技能，因此医古文课程建设在医学院等诸多高校得到广泛推崇。但是其实医古文课程建设的意义和影响是多方面的，不仅能够助力于当前医学人才的培养，对于优秀传统文化的传承和学生人文素养的培育方面也有很大的推动作用。

（3）传承医学文化

中国古代历史上在医学方面的成就是非常多的，有很多历史古方在当前的医学治疗中仍然发挥着非常重要的作用，其中很多医学理念在当前来看仍然是非常超前的，具有很强的参考价值。通过对于医古文课程的建设能够真正的帮助学生了解更多的古代医学知识和医学文化，真正地将优秀的一些文化传承发展下去，使当代医学生也能够有效的了解中国古代艺术的发展历史，从而增强相关学生的民族自信心。

（4）提升专业能力

医学人才培养过程中扎实的理论知识结合实践教学非常重要的，但是课程内容中所涉及到的知识是具有一定局限性的，而且相应的实践教学也需要有效的结合实际的案例才能更好的帮助学生实现对于相关理论知识的深入掌握。医古文课程见效过程中所选取的相应课程内容与当代医学之间的关联性是相对较强的，能够有效的作为参考来更好的助力于相关医学知识的理论解释和案例呈现。此外，通过对于医古文课程的建设能够使其更好地服务于医学人才的培养，帮助医学人才实现理论知识和实践教学的有机结合，逐步提升专业能力，更好的适应当前医疗行业对于医学人才的要求。

（5）培养人文素养

医古文课程建设中也非常注重对于相关课程内容中人文精神的挖掘，希望能够通过相应的人文精神的宣讲等来更好的在潜移默化中影响医学生的人生价值观等，使其能够树立正确的价值观念来更好的应对自身医学生涯和日常生活。比如，医学中的众生平等对于当前医学生职业素养的培育就有很大的促进作用，可以有效的帮助医学人才应对处理日常工作中的相关问题，真正的使病人能够有效治疗。

三、医古文课程建设的有效策略

医古文课程建设对于当前要提升医学人才培养质量有很大的促进作用，但是在具体的医古文课程建设过程中也要充分的考虑到不同因素对于相应课程实施的影响来优化医古文课程建设的相关举措。接下来就来具体探讨一下医古文课程建设的有效策略。

（一）优化课程设置

中国古代历史文化，中医学文化的相关文本著作是相对较多的，而医古文课程时间有限且运用有效的考虑到当代医学人才培养过程中相应知识的先进性等多方面因素，因此在实际的课程设置过程中要对相应的课程内容进行精细化筛选，确保相应的课程内容以当代医学人才培养工作是相匹配的，避免很多落后思想理念在相应的课程中出现，影响当代医学人才的培养。此外，在不同专业人才培养过程中，也要充分的考虑相关人才培养的偏重点来优化选择相应的课程内容，真正地使相应的课程教学更具针对性，是不同专业人才都能够在相应的古医学课程学习中有一定的收获。

（二）创新教学方法

当代医学知识的学习过程中所应用的教学方法并不一定能够适用于医古文课程的教学，因为本身很多古文的学习对于部分学生来说就是有一定难度的，如果仍然采用传统的教学方法很难有效的吸引学生参与其中。因此在当前医古文课程建设过程中，也要引导教师有效的结合课程学习内容来创新教学方法，通过案例分析、小组合作和实验探究等方式来更好的吸引学生参与到相应的内容讨论和学习探究过程中来加深对于相关知识的了解和掌握。

（三）加强师资建设

医古文课程建设中对于教师专业能力的要求也是相对较高的，其需要有较深地文化底蕴和较强的专业能力，才能更好地挖掘相应课程内容的深层含义，并结合不同的学习内容来选择相应的教学方法。因此医古文课程建设过程中，也要加强师资建设，聘请更多专业教师来加强对于医古文课程的深入研究，定期开展医古文课程教学研究和评估来不断优化医古文课程教学，提升教学质量。

（四）在医古文教学中激发医学生潜能

医古文课程建设对于当前医学人才培养有很大助力，但是因为课程本身具有一定难度，所以要真正在相关课程教学激发医学生学习潜能，也要注重方式方法。

（1）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围对于学生的学习态度和学习品兴趣培养是有很大程度的影响的，积极向上的学习氛围中能够有效地激发学生学习热情，从而引导其积极主动参与到各类问题的探讨和研究中，更好的实现对于相关知识内容的深度掌握。因此要激发医学生的潜能，需要鼓励学生积极参与探讨，通过问题引导等方式激发学生求知欲，使学生能够真正在课堂教学中有更多收获。

（2）搭建实践平台

医古文课程教学中实践教学其中非常重要的一部分，通过相应的实践参与能够有效的帮助学生更好的理解相关课程中的相关理论知识，提升学生专业能力。但是当前医学院内部学生的实践机会是相对较少的，尤其是针对医古文课程理论中相匹配的相关实践活动少之甚少的，因此也可以通过搭建实践平台来引导学生进行交流沟通，甚至组织相关实践活动来为学生提供实践机会。

（3）建立激励机制

医古文课程内容涉猎较广，而且很多理论知识的学习是相对比较枯燥乏味的，要真正的使学生能够持续的保持积极向上的学习态度，也可以有效的构建相应的激励机制来更好的激发学生的学习热情。比如，在医古文课程中也可以涉及奖学金或者通过优秀学生评选等方式来更好地激发学生学习热情，引导学生更好地参与到医古文课程学习中，提升学习质量。

小 结

医古文课程建设能够有效推动医学人才培养，但是医古文课程建设中也需要得到多方面支持才能更好地发挥其课程育人作用。上文中已经对此进行了深入探究，也针对化提出了医古文课程建设和激发医学生潜能的有效策略。我们有理由相信随着医古文课程建设质量提升，一定可以更好地助力于当前医学人才培养，为社会输送更多优秀医学人才。

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作者简介：易麟（1989-08），女，汉族，江西南昌人，硕士研究生，江西中医药大学讲师，研究方向：汉语言文学、语文教学；史周薇（1991-01），女，汉族，河南省濮阳市人，博士，江西中医药大学教师，研究方向：中医临床基础、中医医史文献教学与科研。