摘  要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学模式在初中语文教学中的应用变得日益重要。它不仅能够整合和利用丰富的数字化教学资源，还能通过创新的教学方法和工具，提高教学效率和学生的学习兴趣。本文首先阐述了数字化教学模式在初中语文教学中的必要性，随后详细介绍了数字化教学资源的整合与利用、教学工具的使用以及教学方法的创新。最后，提出了实施数字化教学模式的步骤，包括提升教师专业素养、准备教学资源与设备、以及进行教学设计与课程安排。

关键词：数字化教学；初中语文；教学资源

引言

在21世纪的教育领域，数字化教学模式已成为推动教育改革和创新的重要力量。特别是在初中语文教学中，数字化教学模式的应用不仅能够丰富教学内容，提高教学互动性，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。

一、数字化教学模式在初中语文中的应用必要性

初中语文教学运用数字化教学模式必要性显着。数字化教学可以有效地整合与运用丰富的教学资源例如多媒体素材，在线平台以及互动软件都可以给学生带来更多鲜活的内容、直观地感受学习，以增强学生学习兴趣与参与度。数字化教学工具，例如电子白板，智能教学软件可以帮助教师更加高效地安排教学内容，在教学过程中做到互动性强，个性化强，促使学生积极主动地学习与思考。在数字化教学方法上也进行了革新，例如运用虚拟现实技术对文学作品进行情景模拟，或借助在线讨论协作平台来增进学生间的沟通协作，既丰富了教学手段又培养了学生创新思维与信息素养。数字化教学模式的运用也可以促进教学资源共享，更新教学方法，使教学活动变得更有效、更灵活。教师通过数字化教学能够更加方便地获取与更新教学内容并对学生学习需求做出及时回应，从而使教学内容个性化、精准化。与此同时，数字化教学模式还可以给学生们提供更丰富的学习资源与学习路径，有利于他们在自主学习与探索中提高语文素养以及综合能力。

二、数字化教学模式在初中语文中的应用

（一）数字化教学资源的整合与利用

初中语文部编八年级下册第三单元《三峡》一课教学时，数字化教学资源整合和运用是关键。教师在网络课程平台上可获得《三峡》数字化教材，课件及相关教学视频，音频资源等丰富教学资源，有助于学生对课文内容有更加直观的认识。借助虚拟现实（VR）技术能让学生沉浸在三峡瑰丽的自然风光中，强化对文本描述的感性理解。同时借助在线图书馆、电子书等资源，使学生能够拓展阅读三峡有关文学作品、历史资料等内容，在语文学科核心素养下发展阅读理解、文化传承等能力。这一资源整合既满足了新课标对教学资源多样化，丰富化利用的需求，又有利于促进学生自主学习能力与综合素质的培养。

（二）数字化教学工具的使用

现代教育语境中，利用数字化教学工具开展《三峡》课堂教学无疑是很有创新意义的教学方式。不仅可以大大增强课堂教学效果，而且也是满足新时期教育发展需要的一项重要措施。一是利用互动白板呈现三峡照片、录像，能使抽象课文内容具象化、激发学习兴趣、进而提高学习热情。鲜明的视听效果能有效地引起学生注意，使学生在轻松愉悦的气氛中对课文内容有一个深刻的认识。另外，老师也可借助互动白板设计课堂活动，比如展开小组讨论，角色扮演等等，以进一步深化学生对于文本的认知。二是使用平板电脑或者移动设备实时交互，帮助教师了解学生学习情况。借助互动软件所实现的在线测验和即时反馈，能够使教师有的放矢地调整教学策略并对学生实施个性化教学服务。该教学方式既有利于学生学习成绩的提升，又能培养其团队协作能力与创新思维。三是借助在线学习平台教师可布置《三峡》有关课后练习并进行研讨，学生可通过平台交作业并参与研讨。该线上与线下一体化教学模式将课前预习，课中学习与课后复习无缝对接，有利于学生学习成果的巩固。与此同时，在线学习平台能扩展学生知识视野，使其课外也能接触更加丰富的学习资源。最后指出数字化教学工具应用有利于学生信息素养与自主学习能力发展。信息时代背景下，熟练掌握信息技术的运用已成为人才培养中的一个主要方面。通过数字化教学工具的应用，可以让学生们在获得知识的过程中还能学会利用现代技术来开展学习，从而为其今后的发展打下坚实的基础。

（三）数字化教学方法的创新

在教育信息化的今天，采用数字化教学方法对课堂教学进行革新已经成为教育改革中的一个重要发展趋势。以《三峡》为例，采用创新教学手段与策略能有效地增强教学效果，便于学生理解与把握课文内容。教师可利用翻转课堂模式实现课前、课后数字化复习。使学生在观看微课视频时预先对课文内容进行学习，这不仅可以启发学生自主学习的意识，还可以培养学生独立思考的能力。课堂中，教师便可组织学生展开讨论并深入探索，指导学生结合理论知识联系实际，以增强课堂教学实效性。游戏化学习寓教于乐。教师可设计一些和《三峡》有关的知识竞赛或者探险游戏等活动，使学生能够在轻松愉悦的气氛中获得课文知识。该教学方式不仅能够激发学生学习热情，还能够强化学生对于知识点的识记与理解。另外，借助慕课平台教师还可在网上公布《三峡》相关拓展内容，让学生独立学习。这不仅可以开阔学生知识视野，而且还可以培养学生自主学习能力与协作精神。这些富有新意的教学方法既满足了新课标所提倡的教学方式多样化，又有利于学生思维能力与创新精神的发展，促进学生在语文核心素养下语言运用与审美鉴赏。教师在进行教学时也需要重视个性化教学和学生个体差异，这样才能够更好的激发每一位学生的潜力，增强教学效果。

三、初中语文数字化教学模式的实施步骤

（一）教师专业素养提升

在实施初中语文数字化教学模式的过程中，教师专业素养的提升是关键。教师需要不断学习和掌握最新的教育技术和数字化教学工具，熟悉如何在语文课堂中有效应用这些工具，以提高教学效果。教师通过参加专业培训和研讨会，学习如何利用多媒体课件、互动白板、虚拟现实等技术手段，来增强学生对课文的理解和兴趣。教师还需具备较强的信息检索和整合能力，能够快速找到优质的数字化教学资源，并根据学生的特点进行有效利用。这种专业素养的提升不仅符合新课标对教师综合素质的要求，也有助于培养学生的语文核心素养，如语言运用、阅读理解和审美鉴赏能力。

（二）教学资源与设备的准备

在现阶段教育信息化背景之下，推行数字化教学模式已经成为了教育改革中的一项重要措施。为保证数字化教学模式顺利进行，做好教学资源和设备的充分准备是非常重要的。下面就教学资源和设备准备谈几点具体举措。首先教师需要深入学习初中语文课程内容并对其相关数字化资源进行整合。其中包括电子教材，教学视频，音频和虚拟现实素材，其目的是丰富教学内容和增强教学效果。教师在数字化资源选择上，应注意资源的多样性与适用性，从而保证各类学生在多元化学习环境下获得良好的学习结果。二是学校要装备现代化教学设备，提供数字化教学硬件支撑。其中包括互动白板，投影仪，平板电脑以及高速网络，可以有效地推动教学手段革新，提升课堂教学质量。学校也需要加强对教学设备的保养和管理，保证设备正常运转，方便教师教学。另外，教师还需熟练运用各种教学设备进行操作，提升教育技术素养。教师经过不断的研究和实践可以更好的运用现代化教学设备促进课堂教学的改革。与此同时，教师要重视学生学习需要，指导学生对数字化资源进行合理应用，培养自主学习探究能力。最后教育部门要增加数字化教学资源和装备的投入，给学校以强有力的支撑。政府可通过建立专项资金和鼓励企业捐赠来促进教育信息化的发展。

（三）教学设计与课程安排

在数字化教学模式下，科学合理的教学设计与课程安排至关重要。教师需要根据初中语文课程标准，结合数字化教学资源和工具，设计详尽的教学方案。以《三峡》一课为例，教师可以采用翻转课堂的模式，将课前预习、课堂教学和课后复习有机结合。课前通过微课视频引导学生自主学习，课堂上则使用互动白板展示三峡的风景图片和视频，激发学生的学习兴趣，并进行小组讨论和互动问答。课后，利用在线平台布置作业和阅读拓展，促进学生的深度学习。这种教学设计与课程安排不仅符合新课标强调的学生主动学习和探究学习要求，也有助于培养学生的语文核心素养，如阅读理解、语言运用和审美鉴赏能力。

结束语

数字化教学模式在初中语文教学中的应用，不仅能够提升教学效果，还能促进学生全面发展。通过整合和利用数字化教学资源，使用先进的教学工具，以及创新教学方法，可以有效提高学生的学习效率和教师的教学质量。未来，随着技术的不断进步，数字化教学模式将更加成熟和完善，为初中语文教学带来更多的可能性和创新空间。因此，教师应不断学习和掌握数字化教学技能，以适应教育发展的新要求。

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作者简介：王素萍，汉族，福建莆田人，中学一级教师，大学本科学历，中学语文教学