摘要：在当前教育改革的浪潮中，“双减”政策如同一道清新的风，吹拂着整个教育领域。这一政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，旨在通过优化教育环境，提高教学质量，从而促进学生全面而健康的发展。在这样的背景下，小学语文课后作业设计的重要性日益凸显。

关键词：双减背景；小学语文；作业设计

引言：

语文，作为义务教育阶段的核心学科之一，其课后作业的设计不仅关系到学生对课堂知识的巩固与拓展，更直接影响到他们语文学习兴趣的培养和语文素养的提升。因此，如何在“双减”政策的指导下，科学、合理、有效地设计小学语文课后作业，成为了每一位语文教师必须深思的问题。

一、“双减”背景的小学语文课后作业设计的现状

“双减”政策强调减轻学生的作业负担，这并不意味着要减少作业量，而是要提高作业的质量与效率。因此，小学语文课后作业设计应当更加精准、有针对性，避免重复、低效的作业内容，让学生在有限的时间内获得最大的学习效益，优化小学语文课后作业设计有助于激发学生的学习兴趣和积极性。通过设计富有创意、趣味性的作业，可以让学生在完成作业的过程中感受到语文学习的乐趣，从而培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯，小学语文课后作业设计也是提高学生语文素养的重要途径。通过合理的作业安排，可以帮助学生巩固课堂所学知识，拓展阅读视野，提升写作、表达等综合能力，为他们的全面发展打下坚实基础，基于“双减”背景的小学语文课后作业设计还有助于推动教育教学改革。通过优化作业设计，我们可以引导教师关注学生的学习需求和发展特点，推动教学方式方法的创新，实现教育教学质量的整体提升，基于“双减”背景的小学语文课后作业设计具有重要意义。我们应当以学生的全面发展为目标，不断创新和优化作业设计，为培养具有创新精神和实践能力的新一代青少年贡献力量。

二、“双减”背景的小学语文课后作业设计策略

（一）设计分层作业，满足不同学生需求

由于学生的学习能力和兴趣存在显著的个体差异，因此，设计分层作业成为了一种针对性强且效果显著的教学策略。这种策略不仅满足了不同学生的学习需求，还有助于培养他们的学习兴趣和自主学习能力。以教授完《静夜思》这首古诗为例，教师可以根据学生的实际情况，精心设计出三个不同层次的作业。基础层作业主要面向那些学习能力稍弱或需要巩固基础的学生，要求他们背诵并默写这首古诗。这样的作业既能够帮助学生巩固课堂所学知识，又能够让他们逐渐建立起对古诗学习的兴趣和信心。提高层作业则针对那些学习能力较强、对古诗有一定理解的学生。这一层次的作业要求学生深入分析古诗的意境和情感，探讨诗人所表达的思想和情感。这样的作业不仅能够提升学生的阅读理解能力，还能够培养他们的文学鉴赏能力，让他们更加深入地理解古诗的内涵和价值。拓展层作业则更具挑战性和创新性，它鼓励那些对语文学习有浓厚兴趣、具备较高创新能力的学生进行创作。这一层次的作业要求学生创作一首与《静夜思》主题相关的现代诗，或者对古诗进行改编和再创作。这样的作业能够充分发挥学生的想象力和创造力，让他们在创作的过程中进一步加深对古诗的理解和感悟。

（二）注重作业的实践性和趣味性

将作业与现实生活紧密结合，可以极大地提升语文学习的实践性和趣味性，让学生在亲身体验中深化对知识的理解与运用。以学习《春天》这篇课文为例，教师可以设计一项富有实践性的观察作业。在这项作业中，学生被鼓励走出教室，走进大自然，用他们的眼睛去捕捉春天的每一个细微变化。他们可以观察树木的发芽、花朵的绽放，聆听鸟儿的歌唱，感受春风的拂面。通过观察，学生不仅能够更加直观地理解课文中描述的春天景象，还能够培养自己的观察力和感知力。在完成观察作业的同时，教师还可以要求学生撰写一篇观察日记，将他们的所见所闻所感记录下来。这样的写作练习不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够让他们学会用文字去表达内心的情感和对世界的认知。此外，为了增加作业的趣味性，教师还可以设计一些与春天主题相关的语文游戏和角色扮演活动。比如，可以组织学生进行春天的诗歌朗诵比赛，或者让他们扮演课文中的角色，进行情景剧表演。这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，还能够激发他们的学习兴趣和创造力，让他们在玩乐中收获知识，提升能力。

（三）强化作业的拓展性和创新性

课后作业不仅是巩固课堂知识的有效手段，更是拓展学生视野、激发创新思维的重要平台。在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文后，教师可以布置一项富有创意的拓展作业，以进一步激发学生的想象力和创造力，教师可以要求学生想象并绘制出小女孩心中的美好愿望。这一作业鼓励学生走进小女孩的内心世界，用画笔描绘出她渴望得到的温暖、关爱和幸福。在创作过程中，学生需要运用自己的想象力和情感，将课文中的情节与现实生活相结合，创作出充满童真和温馨的作品，教师还可以要求学生编写一个与课文相关的小故事。这一作业要求学生发挥自己的创造力，根据课文中的情节和人物，编写出一个新的、有趣的故事。在编写过程中，学生需要运用所学的语文知识，包括语言表达、情节构思和人物塑造等方面，以展现自己的文学才华。

（四）注重作业的反馈与指导

作业的反馈与指导在作业设计中占据着举足轻重的地位。它是学生学习过程中的重要环节，能够帮助学生了解自己的学习情况，发现自身存在的问题，并寻求改进的方法。因此，教师应充分重视作业的反馈与指导，确保每一份作业都能得到及时、有效的评价和指导。对于写作作业，教师在批改时应注重指出学生的优点和不足。针对学生的优点，教师可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于学生的不足，教师应提出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。例如，教师可以指出学生在语言表达、结构安排或内容深度等方面存在的问题，并给出相应的修改意见，帮助学生提升写作水平。

结语：

综上所述，基于“双减”背景的小学语文课后作业设计策略的实施取得了显著成效。我们将继续探索更加科学、合理、有效的作业设计方式，为学生的健康成长和全面发展贡献力量。同时，我们也希望广大教育工作者能够共同努力，推动小学语文教育的不断发展和进步。

参考文献：

[1]朱红娟.基于“双减”背景的农村小学语文课后作业设计策略探究[J].小学生（中旬刊），2024（02）：124-126.

[2]李文慧.“双减”政策下提高小学语文课后作业设计质量的策略[J].学园，2023，16（35）：38-40.