摘要：本文研究了新时期高职院校辅导员“三全育人”教育模式的运行机制。通过构建机制帮扶贫困生、进行心理疏导、搭建就业指导桥梁以及策划校园活动等四个方面，深入分析了辅导员在提升学生全面发展中的角色与作用。研究表明，这一模式有效促进了高职院校学生的学业、心理和职业发展，对于推动教育公平和高质量发展具有积极意义。

关键词：高职院校、辅导员、三全育人、贫困生帮扶、心理疏导、就业指导

引言：随着社会经济的快速发展，高职院校在培养应用型人才和促进地方经济发展中扮演着日益重要的角色。然而，面对多元化的学生群体和复杂化的社会需求，单一的教学模式已不能满足学生全面发展的需求。因此，“三全育人”教育模式作为高职院校教育改革的重要举措，强调培养学生的能力素质、心理健康和职业发展能力，体现了教育工作的新要求和新目标。辅导员作为高职院校“三全育人”模式的关键实施者，其在贫困生帮扶、心理疏导、就业指导和校园活动策划等方面的工作，直接影响着学生的成长和发展。本文旨在探讨辅导员在该教育模式下的具体操作机制和运行效果，以期为高职院校教育改革和发展提供有益的参考和建议。

1. 构建机制，帮扶高职院校贫困生

在高职院校中，贫困生帮扶是“三全育人”教育模式中的重要组成部分，辅导员在此过程中扮演着关键角色。首先，辅导员通过家访和详细调查了解每位贫困生的家庭背景、经济状况以及个人困难，确保制定针对性的帮扶计划。这些计划不仅关注学术成绩，还包括生活、心理等多方面的支持。

在学业方面，辅导员提供个性化的学习指导和辅导，帮助贫困生解决学习中遇到的问题，提升学术水平和自信心。同时，通过设立奖助学金、提供免费教材和住宿等形式的经济支持，有效减轻了贫困生的经济压力，使他们能够专注于学业，不受物质条件限制。在生活方面，辅导员关注贫困生的日常生活困难，提供必要的生活补助和指导，确保他们能够良好地融入校园生活，减少因经济拮据而引发的学习和心理压力。这种全面的支持体系不仅仅是为了帮助贫困生顺利完成学业，更是为了提升他们的综合素质和未来发展的竞争力。在心理方面，辅导员通过开展心理健康教育和个别心理咨询，帮助贫困生处理情绪问题和心理障碍，增强他们的心理韧性和适应能力。这些支持措施不仅有助于贫困生在学术上取得进步，还培养了他们面对困难时的坚强意志和积极态度。

2. 心理疏导，解决高职院校学生心理障碍问题

在高职院校，学生面临着来自学业、人际关系以及自我认知等多方面的压力和挑战。为了有效应对这些问题，辅导员的心理疏导工作显得尤为重要和必要。首先，辅导员通过定期举行心理健康讲座，向学生传授应对压力和情绪管理的技巧和方法。这些讲座不仅帮助学生了解心理健康的重要性，还提供了实用的应对策略，如如何有效地处理学业上的挑战和人际关系的冲突。除了讲座，辅导员还提供个别心理咨询服务，根据学生的具体情况和需求，进行一对一的心理支持和指导。这种个性化的服务可以帮助学生更深入地探索和解决个人内心的困扰，如焦虑、抑郁等心理障碍，有效提升他们的心理调适能力和应对能力。此外，辅导员还组织小组支持会议，让学生能够在集体讨论和分享中感受到支持和理解。这种互动的形式有助于学生学习从他人的经验中汲取智慧，培养团队合作精神和社交技能，同时加强他们的情感管理能力。

举例来说，辅导员可以安排情感管理训练课程，通过角色扮演和案例分析等方式，帮助学生学会有效地表达情感和处理情绪冲突。此外，还可以组织压力释放活动，如瑜伽、健身和艺术创作等，这些活动有助于学生放松身心，建立积极的生活态度和健康的生活方式。

3. 搭建桥梁，做好毕业生的就业指导工作

在高职院校中，辅导员在毕业生就业指导工作中扮演着关键角色，通过一系列有针对性的措施，帮助学生提升就业竞争力和适应能力。首先，辅导员通过开设职业生涯规划课程，帮助学生系统地了解自己的职业兴趣、能力和价值观，从而为其未来的职业发展制定清晰的目标和计划。这些课程不仅帮助学生规划长远的职业生涯，还培养了他们的自我认知和职业规划能力。其次，实习实训安排是就业指导中不可或缺的一环。辅导员通过安排和推荐适合学生专业和兴趣的实习机会，让学生能够在真实的工作环境中获得宝贵的经验和技能。实习不仅加强了学生的专业知识应用能力，还提升了他们的团队合作能力和沟通技巧，为毕业后的就业打下了坚实的基础。除了课程和实习，辅导员还通过组织企业对接活动和校企座谈会，促进学生与潜在雇主之间的互动和沟通。这些活动不仅让学生了解当前职业市场的需求和趋势，还为他们提供了直接与企业代表交流的机会，拓展了就业的可能性和途径。通过与企业的密切联系，学生能够更好地了解不同行业的工作环境和职业发展机会，为自己的未来职业生涯做出更为明智的选择和决策。

4. 策划校园活动，优化高职院校“三全育人”环境

在高职院校，丰富多彩的校园活动不仅是学生课外生活的重要组成部分，更是优化“三全育人”环境的重要举措。辅导员们积极策划和组织各种活动，旨在营造积极向上、多姿多彩的校园文化氛围，从而全面促进学生的发展。

首先，文化节是校园活动中的一大亮点。通过举办文化节，学校为学生提供了展示才艺和表达个性的平台，例如文艺表演、手工艺展示、文学讲座等多种形式的活动。这些活动不仅丰富了学生的精神文化生活，还增强了他们的审美意识和艺术修养，培养了他们对文化和艺术的热爱和理解。其次，运动会则是促进学生体能和团队精神的重要方式。通过参与各类体育比赛和游戏，学生不仅能够锻炼身体，增强体魄，还能培养团队协作精神和竞争意识。运动会不仅是学生们放松身心的好机会，也是展示个人风采和团队凝聚力的重要平台，激发了学生们对运动和健康生活的热情。此外，志愿活动在校园生活中扮演着不可或缺的角色。通过参与志愿服务，学生们能够接触社会实践，增强社会责任感和公民意识。例如，参与社区义务劳动、扶贫帮困活动或环保倡议，不仅能够为社会贡献自己的一份力量，还能够提升学生的人文关怀和社会交往能力。

结束语：综上所述，新时期高职院校辅导员在“三全育人”教育模式下发挥了重要作用。通过构建帮扶机制、提供心理疏导、搭建就业桥梁和策划校园活动等多方面的工作，辅导员有效促进了学生的全面发展和素质提升。未来，应进一步完善相关政策措施，加强资源整合和团队协作，为高职院校学生提供更加优质的教育服务和成长环境。

参考文献：

[1] 新时代高职院校“三全育人”平台建设研究[J]. 王官成.学校党建与思想教育，2020（12）

[2] 基于“三全育人”教育理念下高校奖惩模式的学风建设研究[J]. 廖旭;黄峥.广西质量监督导报，2020（05）

作者简介：一作：宋晓雪（15621520580），女，汉族，籍贯：黑龙江 哈尔滨，职称：无，研究生学历，研究方向：教育经济与管理。