摘要：随着电子科技的快速发展，人类已完全进入了数字时代。数字化技术的作用日益凸显，已成为教育领域不可或缺的一环。在教学过程中，教师采用多虚拟课堂以及数字绘画、美术学习APP等数字化教学工具，这些工具不仅为课堂教学注入了更多活力，也极大地丰富了教学方法和手段，为课堂教学开辟了更多的可能性。但数字技术带给人们便利的同时，也出现很多需要解决的问题。文章将从数字技术应用于初中美术教学的意义出发，分析数字技术应用于初中美术教学面临的全新问题，并提出相应的策略，从而推动数字技术在初中美术教学中的应用，

关键词：数字技术； 初中美术； 数字绘画；

一、数字技术在初中美术教学中的应用

（一）数字绘画

在传统的初中美术教学课堂，都是以教师做示范，学生跟着学，运用纸、笔以及各种颜料工具，表达在纸上的绘画。在运用数字教学后，学生可以在数字软件进行绘画，可以尝试不同风格的创作方法，丰富作品的肌理、颜色和图案，增强数字绘画表现能力。学生通过艺术语言的运用、媒介的选择，在数字平台上开展艺术创作，能够发展成为自己独特的绘画风格和艺术语言，提高绘画创作表现能力。我们常用的数字绘画软件有Photoshop、Sai、Procreate以及Painter，这些软件提供了多种画笔和材质选择，学生也可以通过笔压感知功能绘制线条、形状、渐变效果等，还有RGB和CMYK等色彩功能，学生还可以通过图层蒙版以及混合模式的调整来创造出更为丰富的画面，表现出更为复杂的肌理和色彩效果。同时，在数字化技术的辅助下，学生可以自由的调整画面和亮度，以及画面的大小也能自由剪裁，不会因为材料媒介的使用影响最后的作品成稿。数字绘画创作有效促进了学生和老师之间的艺术交流与合作，也有助于学生掌握艺术表现的技能，夯实美术基础知识，丰富艺术表达形式。在传统的绘画过程中，一旦作画错误，往往很难修改；而在数字画板上，学生可以随时撤销和修改，直到满意为止。完成的作品可以直接存储在电脑上，方便学生随时查看。

（二）虚拟现实美术教室

现实虚拟VR是一种既能模拟真实环境，也能创造想象环境的数字技术。在初中美术教学中，运用虚拟现实技术搭建的美术课堂，为广大师生营造了一种身临其境的学习氛围。在虚拟现实美术教室中，学生可以沉浸式地参与到各种艺术活动中，如如，通过虚拟艺术博物馆、画廊，学生们能够身临其境地欣赏卢浮宫的艺术珍品与故宫的古迹遗址，使得这些珍贵的文化瑰宝得以淋漓尽致地展现在他们眼前。

二、数字技术应用于初中美术教学的意义

1.顺应时代的发展

数字技术的迅速发展为教育领域注入了新的活力，在数字化的条件下，教师通过改变信息的传播方式，实现了课堂的开放性和多样化的信息传递。从现实来看，教师结合各个学科的特点，运用数字技术，着力建设数字课堂；从简单的课件制作到微课视频、翻转课堂，再延伸到在线教学APP。 数字化使课堂有了无限的空间和无限的时间，使课堂的内涵更加丰富、生动和有效。

2.激发学生的学习兴趣

数字技术进入美术课堂，可以激发学生的学习热情，活跃创新思维。例如，在《编结艺术》实践课，事先录制了“中国结”的小视频，在课堂上播放，学生非常感兴趣，认真专注。又如，《纹样设计》教学，让学生在课前用手机或相机拍摄自己喜欢的纹样，可以是身边的，也可以电视或者书上的，然后在课堂练习环节，对着进行设计。学生面对喜爱的纹样图饰，兴趣爆棚，脑洞大开，课堂氛围活跃，教学效果很好。如果在计算机教室里使用绘画软件来进行绘画教学，可以改变学习地点，绘画工具，绘画过程，创作风格等，激发学生的求知欲和创作激情。因此，数字技术融入初中美术课程，不仅能满足学生的心理需求，而且能激发学生的学习兴趣、激活学生的想象力和创造力。

二、数字技术在初中美术教学中存在的问题

笔者根据文献资料研究发现部分初中学校开展数字化技教学的情况，发现主要存在以下问题。

（一）资源和设备不足

推进数字技术在初中美术教学中的应用，需要完备的数字技术设备作为支撑，但现阶段，部分学校却反硬件设备和软件资源，未能提供相关的工具；部分学校虽然有多媒体教师，但设备老化，运行卡顿，操作不方便，难以满足学生上课的需求。尽管数字技术教学以及发展得较为成熟，但一些初中的美术教学内容有待丰富，缺乏数字课程资源，这也对数字技术在初中美术教学中的应用形成一定的阻碍。

（二）部分教师开展数字技术教学能力不足

由于数字技术应用在初中美术教学中的特殊性，教师需要具备信息技术技能，艺术素养和跨学科综合素养，才能完成数字技术教学工作。但由于时间和空间的限制，专业技能的培训与交流机会匮乏，导致部分教师对新技术和相关软件不了解或者了解不足，存在数字教学知识和技能欠缺、对教材不熟悉不适用、评价不重视等问题。

三、数字技术在初中美术教学中的应用策略

（一）资源和设备的投入和更新

数字技术应用美术教育中，需要学校加大投入相关的资源和设备，还需要配备专业的数字美术教学资源、教学视频、虚拟现实和增强现实的数字技术。通过增加资源和设备，可以为教师和学生提供更好的教学条件，满足数字技术应用于初中美术教育的需求。

数字化美术教育的技术和工具也需要不断更换，因此设备和资源的及时更新也是非常重要的，应该及时关注数字化时代的发展和新技术的应用也要及时引进新的设备和资源，保持教学内容的先进性。为了更好的解决资源和设备投入的问题，学校可以和相关企业、技术供应商和社会资源建立合作关系，如企业微信、美术宝等，共同推进数字化美术教育的发展。

（二）提升教师素养，增加教师培训机会

学生的学习与教师的教授是密不可分的，教师需要具备美术素养跨学科综合素养和信息技术素养，才能胜任数字化时代的教学工作。如像数字绘画软件，美术学习APP，版本更新速度快，大部分平面软件和3D设计软件一年更新一次，绘画软件中最为常见的Photoshop 、Sai就是如此，这就需要教师不断地学习，熟悉相关软件和技术，以便能解决学生在学习绘画创作中遇到的技术问题。不同于传统美术的教学，数字化教学对美术教学的各个方面要求都比较高，因此，为了应对数字化技术下的美术教学，教师应该积极参加学校教师培训计划，了解掌握数字技术的最新发展动态，获得相关专业知识和技能，提升数字化美术教育的教学能力和专业水平。

四、结论

随着信息技术的发展，数字技术在初中美术教学中的应用应该紧跟时代的发展步伐，我国的初中美术教育随着信息技术的发展会出现不同的问题。在借助数字化教学便利性的同时，应策略性的解决不同时期出现的问题，为未来我国的美术教育发展铺好道路。

参考文献

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[3]方明.数字化艺术与美术教育 -- 中国美术教育面临的新 挑战[J].高师教育， 2001.

作者简介：

严娜（1998.10—），女，土家族，籍贯：贵州遵义人，淮北师范大学美术学院，23级在读研究生，硕士学位，专业：学科教学美术，研究方向：