一、幼儿语言能力培养的重要性及面临的问题

幼儿语言发展对于他们的整体成长和发展至关重要。第一，语言能力的培养可以促进幼儿社交情感发展。第二，语言能力的培养可以促进幼儿大脑结构和功能的发展。第三，语言能力的培养可以促进幼儿认知发展与智力提升。第四，良好的语言能力是幼儿学业发展的基础，具备良好的语言能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

婴幼儿时期是大脑对语言学习最为敏感的阶段，在这个阶段接触多种语言或丰富的语言环境，对孩子的大脑发育极其有利。因此在幼儿园教育阶段，教师和家长要通过各种活动和游戏，帮助幼儿提高语言表达和理解能力，促进语言能力的发展。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，规定了幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，表明了语言能力培养在幼儿园教育工作中的重要地位。

在幼儿园中，教师可以通过绘本故事讲解、多媒体演示、日常对话练习等手段，实现对幼儿语言能力的培养。但是幼儿个体发展差异巨大，每个孩子的语言发展速度和方式都有所不同，这就需要对幼儿进行差异化教育。而我国目前幼儿园教育的资源有限，因此1名专任教师往往需要面对十几名幼儿。由此，幼儿园教学活动往往形成单向的知识传授的方式，缺乏幼儿主动参与和实践运用语言的机会，也不可能实现个性化语言能力培养学习体验，这会影响幼儿语言运用能力的发展。

二、人工智能大模型在幼儿语言能力培养中的应用

早期的人工智能技术在教育中已经有具体的应用，宋丹等人总结了阿尔法蛋、乐高机器人等学前教育领域人工智能应用产品[1]。陈凯泉等人综述了基于对话式通用人工智能技术的教育应用场景[2]，包括基于对话的教学系统、智能评阅系统等。但是，人工智能的发展非常迅速，新一代的人工智能大模型在文本生成，以及文本生图领域的突破，为教育带来了新的可能[3]。基于国内人工智能大模型产品，我们设计并验证了故事阅读与创编，以及个性化故事绘本创作两个幼儿园教育场景。

（一）故事阅读与创编

在幼儿园开展故事阅读与创编活动，不仅可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和创造力，还能提升他们的共情能力和社交技巧。挑选适合幼儿年龄段、内容积极向上且富有趣味性的故事元素，将孩子们分成若干小组，各个小组分别利用人工智能大模型创造带有各自性格特点的故事，各小组轮流展示并讲述他们的创编故事，根据小组故事创编的表现，颁发“最佳创意奖”“最佳合作奖”等小奖状或小礼物，表彰孩子们的努力和进步。

（二）个性化故事绘本创作

人工智能大模型的绘图工具能针对幼儿这一特定年龄群体的特点和需求，按照幼儿的故事描述，生成符合幼儿审美特点，色彩鲜艳、线条柔和、造型圆润的插图，激发幼儿的想象力，创造出既符合幼儿认知发展规律又充满趣味性和教育意义的个性化绘本。

三、人工智能大模型在幼儿语言能力培养中的优势

1.个性化学习：人工智能语言大模型可以根据每个幼儿的语言能力和学习进度进行个性化定制。它能够识别幼儿的语言特点和需求，提供适合他们的学习内容和方式，从而更好地满足个体差异。

2.丰富多样的互动方式：人工智能语言大模型可以通过语音交互、游戏、故事等形式，与幼儿进行互动，提高他们的学习兴趣和参与度。这种互动性和趣味性的学习方式能够激发幼儿的学习积极性，使他们更加主动地参与语言学习。

3.实时评估与指导：人工智能语言大模型可以实时监测幼儿的语言运用情况，并对发音准确性、词汇量、语法结构等进行即时评估和纠正，帮助教师和家长及时了解幼儿的语言发展进度。

4.教育资源拓展：人工智能语言大模型可以存储大量的知识，包括各种词汇、语法、句型等，同时还可以生成大量优质的原创故事、儿歌、对话、图片等教育资源，丰富幼儿的语言环境，促进多元文化的接触和理解。

5.持续改进与优化：随着数据的不断积累，人工智能语言大模型可以通过深度学习不断自我迭代和优化，更好地适应幼儿教育的需求变化，持续提升教育效果。

6.全天候陪伴与学习支持：人工智能语言大模型不受时间限制，可以24小时为幼儿提供语言学习服务，可作为有效的补充工具，让孩子随时随地都能得到语言学习的机会。

7.安全的学习环境：人工智能语言大模型可以避免因为人员（包括教师和其他小伙伴）的情绪、经验等因素带来的教学风险，为幼儿提供稳定、平等、安全的语言学习环境。

8.减轻师资压力：人工智能语言大模型可以辅助幼儿园教师进行日常的教学工作，承担一部分基础性、重复性的语言训练任务，从而让教师有更多精力关注到每位幼儿的情感需求和个性化教育方案设计上。

四、人工智能大模型在幼儿语言能力培养中需要注意的问题

1.注重内容筛选与安全保障

考虑到幼儿的认知水平，人工智能交互的语言和内容应简单易懂，采用形象生动、富有童趣的方式引导幼儿学习。幼儿身心发育尚处于初级阶段，使用的人工智能模型必须确保内容安全、健康、无害、积极向上，不含任何不良或不适的信息。需要强大的内容过滤机制来避免不良信息对幼儿心理和价值观产生不良影响。

2.防止过度依赖与社交障碍

人工智能无法完全取代人类的情感交流，幼儿在语言发展的过程中需要的不仅仅是语言技能的教授，还需要感受到关爱、理解与情感共鸣，若过度依赖人工智能进行语言学习，幼儿可能会减少与真人交流的机会，影响其建立正常的人际交往能力和社交技能的发展。

3.关注教育伦理与隐私保护

使用人工智能技术收集和处理幼儿的数据时，必须严格遵守教育伦理和隐私法律，确保数据的安全存储和合理使用，不得侵犯幼儿隐私权。

4.师资的培训与能力提升

人工智能技术快速发展，幼儿园和教师需要不断跟进并掌握新技术，教师培训不可或缺，确保教师能有效结合人工智能技术实施教学。同时不能忽略教师在指导和陪伴幼儿成长过程中的核心作用。并在必要时进行人工干预和补充教学。

5.保持持续评估与改进

人工智能大模型在幼儿教育中的应用尚属新鲜事物，目前对于人工智能大模型在幼儿教育效果的长期评估体系尚不完善，因此在实际使用过程中，需要定期评估人工智能大模型在幼儿语言能力培养上的效果，收集幼儿及其家庭的反馈，及时调整模型功能和交互方式，保证其始终有利于幼儿的成长。