摘要：本项目充分利用勤工助学岗位开展资助育人，合理地帮助家庭经济困难学生，以扶贫扶志为宗旨，真正地帮助他们实现自立自强，让学生们在训练营当中成长做自信的大学生。项目所涉及的内容，贴近学生工作和学习实际，同学们可以通过训练营学到实用技能，力戒形式主义，以实际行动实践资助育人。

关键字：资助育人，勤工助学，素质提升

一、项目实施背景

依照笔者所在学校目前的制度规定，每个学院的专业主任、辅导员、组织员、实训室管理员等人均配备1-2名学生助理，并要求助理的选聘需要从通过贫困认定的学生中选取，笔者所在学院严格按照要求选聘学生助理，而每个学生助理工作所对应岗位的教师，则是学生助理的指导老师，目前形成的育人传统是各指导老师分头指导、培养学生助理，笔者则在此基础上，定期集中勤工助学岗位的同学，进行岗位交流和培训。

二、本次项目实施特色

学生助理队伍皆选自贫困生的前提，为资助育人提供了一个新的载体。传统的育人体系是每个学生助理只对接自己岗位的指导老师，助理之间也缺乏沟通，没有形成一个工作团队合力，不能有效提供办公效率，也不利于整个队伍的成长。因此，本项目立足于将整个学院的学生助理集中培养管理，形成助理团队，在助力完成本身对应工作岗位内容的前提下，在各岗位出现阶段性工作繁忙的时候，例如：年底党建考核、年中毕业相关工作、9月迎新生等，学院助理可以共同合作，保证各项工作更加顺利完成。

此外，从学生助理个人角度出发，成立本学院集中练习营，对学生助理定期开展集中培训，提升他们在处工作岗位的工作能力和执行力，增强学生面对工作岗位自信心，培养学生自立自强的良好品德、职业责任感和奋斗精神，提高岗位工作效率以同时使同学们在毕业工作后可以更加快速适应社会[1]。

三、项目实施过程

（一）成立集中练习营

通过成立集中练习营，将本学院参通过困难认定的学生助理进行集中培训，以提升学生助理在所处工作岗位的工作能力和执行力，增强学生面对工作岗位自信心，培养学生自立自强的良好品德、职业责任感和奋斗精神，提高岗位工作效率同时使同学们在毕业工作后可以更加快速适应社会。项目实施周期为一年，主要内容是对本学院学生助理进行系统化的培训，分为岗前培训、岗中辅导交流、岗后总结三大部分，其中最重要的是岗前培训。

（二）岗前培训

1.朋辈培训

在项目实施过程中，邀请曾经参加过学校勤工助学岗位工作的优秀学生进行培训，因他们都亲自经过校内各类岗位的工作，可更加直观地为受训学生提供经验借鉴，同时也可以为受训学生树立良好的榜样作用，全面带动受训学生积极上进。在过去项目实施的一年里，共进行朋辈培训2期，其中1期是通过线上采访已经毕业的勤工助学毕业生；另外1期是面对面交流。

通过朋辈培训交流，使得新上任勤工助学岗位学生在以下三方面得到帮助：（1）了解前辈在曾经工作中常遇到的常见问题，让即将上岗的同学们引以为鉴，避免重蹈覆辙踩同样的雷区；（2）了解前辈自身曾经工作过程当中突出亮点介绍，通过学习这些工作亮点，向优秀前进。

2.礼仪培训

对即将上岗的勤工助学家庭经济困难学生进行培训，帮助学生塑造整洁干练的形象，提升他们的气质和自信心，避免在工作岗位上出现过于冒失的行为。礼仪培训贯穿训练营全过程，是作为每次交流培训会首次强调的内容。

礼仪培训主要包括以下三个方面：（1）礼貌用词和行为规范的培训，有些同学很少到老师办公室，对这一方面一无所知，通过这样的培训，使即将上岗的同学明确自身行为和言辞的对错与否。（2）外观形象培训，家庭经济困难的同学们或者不会过于富裕的打扮，但是学习基本的自身形象管理和穿衣搭配，使他们拥有更加良好的外观形象和干练整洁的气质。（3）待人接物方面的培训，通过该培训使得同学们具备良好的做人处世的态度及方式方法，给岗位指导老师留下良好印象，更加信任他们。

3.团队合作培训

在项目实施过程中，邀请社联干部进行团队合作能力的培训，勤工助学岗位工作不是孤军奋战，让受训学生们知道团队工作的重要性，同时也让同学们意识到同学们虽然散布在学校各类岗位工作，但是在训练营的同学们也是一个团队，全体同学互助互信，共同成长。

（二）岗中辅导交流

1.岗中辅导

根据各位同学上岗的情况，结合岗位特征，有针对性地开展与岗位工作关联紧密的辅导，在项目实施过程中共计开展岗中培训3期。

（1）对勤工助学岗位学生进行公文写作培训，培训内容包括：a.请示通知等常用公文的撰写。b.新闻稿件的撰写。c.以及公众号推文的编辑与排版。提高同学们的写作能力和文本编辑能力。

（2）办公软件培训

对勤工助学岗位学生进行以下三个方面的培训：a.word，ppt，excel等这些常用的办公室软件的培训；b.计算机的基本常识的培训。c.打印机常用功能，包括打印复印墨盒的安装与更换、双面打印的设置等内容进行培训。将此培训放在岗中培训的目的是，办公室软件与涉及的内容较多放在岗位学习因为缺乏实践容易造成遗忘，而同学们经过上岗工作一段时间后，在工作过程经常用到办公软件，会产生很多疑问，在此时对同学们进行办公软件的培训，同学们就如同吸水的海绵，可快速学习吸收很多内容。

2.岗中交流

（1）通过成立训练营工作群，加强在岗学生间的交流，成员包括本学院学工队伍老师和本学院所有参加勤工助学的家庭经济困难学生。同学们随时可以把在工作中遇到的问题发在群上讨论，全体成员共同商讨解决，同时整理常用问题清单，供日后新加入训练营的同学们参考。（2）通过定期线下交流，召集训练营同学进行阶段性总结和反思，各自介绍岗位工作内容和工作收获，了解学生们是否可以把握好学习和工作的平衡，以促进他们健康积极地成长与进步。（3）幕后跟踪了解，通过填写调查表、自评表，与勤工助学岗位的指导老师进行沟通，了解学生的工作情况和存在问题，委托指导老师悉心指导，共同促进学生的成长。

（三）岗后总结

1.岗后自评

在聘用期结束后，学生再次对自己在各方面的量表进行打分，同时与岗前、岗中的两次量表进行对比，每位同学根据量表编写总结报告。

2.召开总结大会

原计划是在一个聘用周期结束后，召开总结大会，共同回顾同学们在岗期间的变化，感谢与肯定同学们的付出，为他们过去一段时间的耕耘画上圆满的句号。训练营每位同学进行总结发言，同时邀请各岗位指导老师对同学们进行考核打分，表彰优秀勤工人。但因为本项目于2023年4月开始，2024年4月结束，在这个实施周期与更换新一批助理的周期不一致，中间仅涉及部分学生助理的调整，故无法召开完整的总结大会，拟在2024年6月将项目成果延续，并召开总结大会，并形成今后定期实施的活动。

四、育人实效及推广价值：

1.育人实效

培养好学生助理队伍，他们的行为和作风将会辐射到朋辈当中，资助育人的效果得到延伸；同时有了学生助理的工作经验，加上训练营的定期学习，学生毕业后可快速地适应工作岗位，提升用人单位满意度，实现较高的社会价值。

2.推广价值

本项目开展过程中，定期开展考核，对阶段性表现优秀的学生助理进行表彰，同时开展经验交流，引领学生助理团队向榜样靠拢。在助理聘期结束后，开展总结交流会，选出岗位工作能力突出，同时取得较好学业成绩的优秀学生助理，在全院范围宣传表彰，鼓励全院同学感恩励志，并做好时间管理合理利用时间，实现自身价值。

五、存在不足和改进方向

因项目实施周期较短，同时在岗学生有一定的流动性，训练营的效果还未能形成长效模式，育人实效还不明显，因此需要在项目结束后，继续依照项目内容，定期开展活动和培训交流，形成学院品牌。

参考文献：

[1]马晓娟.高校资助育人工作的关怀路径探析[J].公关世界. 2024（05）：108-110.

课题来源：珠海城市职业技术学院思政精品项目

课题名称：基于资助育人背景下学生助理队伍的培养与提升

课题编号：XG202208JP