摘要：教育是国之大计、党之大计。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争。高校是培养国家所需人才的主阵地，全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念，为高校红色文化融入思想政治教育提供了理论遵循。本文围绕“三全育人”视域下潮州红色文化融入卫生职业院校思想政治教育的路径探析这一主题进行探讨，对“三全育人”视域下潮州红色文化与思想政治教育相融合过程中存在的诸多问题进行探讨，以“三全育人”的视角，探索潮州红色文化融入卫生职业院校思想政治教育的路径，进而提高大学生的思想政治素养。

关键词：三全育人、红色文化、思想政治教育、职业院校

党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”单独作为一个部分，也首次将教育、科技、人才作为一个整体进行论述，充分体现了我们党对教育、科技、人才的高度重视。2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。高校应立足新的历史方位，不断完善“三全育人”体制机制，在推进全员育人、全过程育人、全方位育人的过程中，将潮州红色文化所含的价值观融入思想政治教育。让学生在学习的过程中主动承担起中华优秀传统文化忠实传承者和弘扬者。以红色文化为灵魂向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。

1“三全育人”视域下潮州红色文化融入思想政治教育的意义

（1）助力思想政治教育强化对大学生的价值引领。潮州红色文化是潮州市人民在革命斗争实践时期形成的具有潮州鲜明地域的特色文化，蕴藏着潮州人民心系天下敢闯敢拼的爱国精神、自立自强的奋斗精神以及默默耕耘、久久为功、接续奋斗的吃苦精神。将潮州红色文化资源融入高校思想政治教育，能为教育带来多样化的育人内容和形式，带领思想政治教育不断满足时代发展要求，同时帮助大学生更好地接受爱国主义和革命精神，展现红色文化教育对医学大学生的价值引领。高校思想政治教育目的和红色文化育人的目的具有一致性，就是要坚持把立德树人作为中心环节，这也是全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念的工作要求和期望。

（2）丰富高校思想政治教育的内容。红色文化内涵丰富，历久弥新，将其融入高校思政教育，可从多种角度丰富教育内容，把“潮州红色文化”与“广东潮州卫生健康职业学院思政课实践教学”进行相融，可进一步从系统上、整体性上呈现潮州红色文化的丰富内涵和高校思政课实践教学的研究形态，推动构建潮州红色文化融入广东潮州卫生健康职业学院思政课实践教学模式运行机制，以提高广东潮州卫生健康职业学院思政课实践教学的质量与效果。因此，研究如何将潮州红色文化与广东潮州卫生健康职业学院思政课实践教学进行有机融合具有重大的理论意义。

（3）“三全育人”理念为潮州红色文化融入卫生职业院校拓宽视野。潮州红色文化融入卫生职业院校思想政治教育中，为高校筑牢意识形态阵地提供坚定精神力量。一是有利于构建全员育人的“三全育人”体系。潮州红色文化的日常宣传教育不能仅仅依靠学校党委或管理人员，更要调动专业教师、思政教师的积极性，形成全员育人的新格局，充分发挥学校高学历人才优势，培养一批“潮州本土人才讲述潮州本地红色文化”的红色文化释义人。二是有利于构建全方位育人的“三全育人”平台。党的十九届六中全会决议中提到“过不了互联网这一关就过不了长期执政这一关。党高度重视互联网这个意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿，健全互联网领导和管理体制，坚持依法管网治网，营造清朗的网络空间。”高校借助思想政治教育平台，在继承潮州红色文化的同时推动发展社会主义先进文化，构建多阶段、多方位、多层次的全媒体传播格局。让学生在认同红色文化的基础上，增强对国家荣誉感、归属感、认同感和责任感的理解。同时卫生职业院校思想政治教育和潮州红色文化相融合有助于潮州红色文化资源不断推陈出新，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

2“三全育人”视域下潮州红色文化融入思想政治教育的现实困境

（1）“全员育人”合力不够

首先教育主体积极性未充分发挥。高校作为开展大学生思政政治教育的主要场所，无论是通过课堂深入讲解还是组织课外实践基地，都是育人的最有效方式和途径。而在实际的问卷调查中发现，教育工作者将红色文化融入教学课堂的效果不如人意。一是教育主体对潮州红色文化融入思想政治教育的重要性没有足够重视，认为卫生职业院校的学生，只要将专业课学好，能胜任工作就可以了，二是教师数量紧缺和专业度不高也考验着思政教育的质量。要提升高校学子思想觉悟，仅仅通过教育主体在课堂上进行教育是远远不够的。三是各级、各部门的教职员工也应通力合作，构建“ 思政育人+ 职能育人”的协同育人模式，建立健全学校管理机制，营造浓厚的高校红色文化思想政治教育氛围。通过积极调动思想政治教育的全员合力形成全员育人的新局面。

其次高校对潮州红色文化资源整合利用度不高，缺乏制度保障。潮州红色文化资源要有效融入高校思想政治教育，要加强对潮州红色文化资源的整合利用，建立健全保障机制。首先，潮州红色文化资源整合利用度不高。潮州文化管理相关部门缺少对各地红色文化资源的管控与合理规划，这就导致有些红色文化资源并没有得到有效开发利用。同时，潮州红色文化资源管理权力被各个行政部门分割，各部门的管理水平及政府介入程度不一，难以形成合力，造成潮州红色文化进高校缺乏统一有效的管理模式。其次，高校红色教育与潮州红色基地合作机制尚不完善。校外红色教育资源与校内红色教育的对接并不紧密，彼此之间的沟通联系不充分，没有形成良好的长效合作机制。

最后专业课教师的参与度不高。历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的能动反映，人所进行的一切活动都是由意识支配的，这是意识能动作用的体现，而意识来源于存在，来源于对社会存在的真实反映。思政课教师是高校育人的重要力量，医学专业课教师的红色文化育人作用也不能忽视，但就实际情况来说医学专业课教师参与红色文化思想政治育人的程度有待提高，我们在护理学、药学、中药学、康复专业、影像技术应用和食品药品安全等专业开展问卷星调研，经调查发现，专业课教师存在医学专业知识和红色文化融合性不强、结合现实案例如新冠肺炎疫情来临时前往抗疫一线挺身而出的新时代红色文化精神不紧密等问题。由此说明专业课教师在教学过程中缺乏一定的主动性。

（2）“全程育人”统筹贯穿度不强

首先家庭学校社会三者协同育人效果不佳。家庭和社会是除了学校外的主要育人场所，对学生的思想政治教育起着辅助作用，但从调查问卷的结果来看，假期中家、校、社三者协同育人的效果不佳。大多数家长只关心学生在校期间专业课知识怎么样，医学实践课程实操性强不强，对于红色文化和学生的思想政治教育关注度较弱。

其次思想政治理论学习与生活关联度不高。思想政治理论课是通过思想理论、道德观念、政治意识、时事热点等灌输教化学生，使学生具备符合国家和社会发展需要的高素质人才，新环境下成长的大学生具有新的特点，其思想行为、道德品质易受到外部环境的影响，但就当前来看，大部分学生受到思想政治教育仅集中入学前两年，没有从学生身心发展特点和实际需要出发开展针对性的教育，在有限的思想政治教育课程中，潜移默化渗透潮州红色文化内容的课程不多，与当地革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色基因库联合开展相关实践教育活动的场次不多，对于本地红色文化采用多样化宣传教育的渠道较少。

最后学生课下学习的积极主动性相对欠缺。大学生在校时间包括课上与课下时间，课下学习的主动性影响了思想政治教育的成效，可以看出当前大学生对于思想政治教育认识不足，在课下主动到本土红色基地参观学习的意愿不强。对潮州红色历史（潮州七日红、茂芝会议）、红色战役、红色人物（革命母亲李梨英等）了解较少，这种情况下培养具有专业医学知识并兼具人文情况的新时代医学工作者难度较大。

（3）“全方位育人”整体联动度不高

一是科研与育人相脱离。科研与育人是地方高校的两大中心工作，寓研于教本是这两大中心工作最理想的结合方式。但在实际情况中，教师往往把科研看作是教师个人的事情，认为科研与学生的教育教学工作关系不大，鲜少有教师在科研中承担育人职责。二是文化育人内容欠缺。文化对大学生的思想道德素质、文化自信程度、文化素养水平有着潜移默化、深远持久的影响，其育人成效关乎着时代新人的培育。在医学院校中，重专业课，轻思想育人的情况普遍存在。三是实践育人运行低效。实践育人就是做到“理论教育与实践养成相结合”。学生通过参与实践活动将“理论知识”与“现实情景”联系起来，在与社会融合的过程中提升综合素养。在长期的实践探索中，高校实践育人取得了一定的成效，但在实际运行过程中大多停留在科学理论表面，难以实现科学理论与实践活动的紧密结合。

3“三全育人”视域下潮州红色文化融入思想政治教育的实现路径

随着高等教育改革的不断深化，“三全育人”已经成为高等教育的总体目标。习近平总书记在2016 年12月开展的全国高校思想政治工作总结会议的讲话里明确指出，要将立德树人作为教育的中心和关键，要在教育教学全过程开展思想政治工作，保障我国高等教育事业能够持续健康的发展。

（1）从当前高校“全员育人”的实践来看要凝聚“三全育人”主体合力

一要加强高校党委的全面领导，明确党建工作的引领性，把握党建工作重心，学校各级党委以身作则，主动承担育人使命，深入开展党员先锋工程、整合党委领导育人力量，形成校党委、学院党支部、学生党组织、师生党员“四位一体”的党委领导新格局；“三全育人”理念要求高校内部的教职工和工作人员要提高思想道德素质和科学文化素质素质，例如，广东潮州卫生健康职业学院学院积极组织师德师风演讲比赛、“四优强校”建设，并围绕党的坚强领导，提升学生的科学文化和思想道德素养。二要组建专业思政课教师队伍。高校思政课教师承担着大学生德育育人的艰巨任务，是学校思想政治教育改革创新的只要力量。就要根据学生身心发展特点和当前时政热点种好责任田，守好责任渠；在行动上坚定贯彻党的教育路线、把握党的教育方针、领会党的教育政策，不断学习新理论、拓展新视野、开辟新境界，进而为学生传马克思主义道理、授社会主义道德、解人生困惑，以情怀力量提升育人水平让思政课成为一门有感召力和引领力的课程。

（2）从当前高校“全程育人”的实践来看要健全“三全育人”协同育人机制

高校作为思想政治教育的主阵地，其重心在于科学系统地落实“立德树人”根本任务；家庭教育作为“扣好人生第一粒扣子”的起点，其重点在于培养孩子良好的道德品质；社会教育是对家庭、社会教育的延伸和拓展，广泛灵活地为学生的综合全面发展提供平台，将三类教育互相配合、交汇互通，构建“政府保障、家校协同、社会企业参与，家长协同配合”的协同育人机制，能够保证学生从校内到校外教育的连续性，更好推动思想政治教育高质量发展。高校思想政治教育强调育人的整体性、系统性、全面性，因此既要注重统筹教育资源，又要构建多维度、交叉性的育人系统，实现高校思想政治教育“全程育人”。

（3）从当前高校“全方位育人”的实践来看要实现“全方位育人”多方位联动

一是搭建红色资源实践育人平台。红色文化资源是中国共产党及其领导的中国人民在革命时期、建设时期和改革实践中共同创造的，红色文化资源作为高校实践育人工作的一种重要资源，搭建红色资源实践育人平台，将思政课教师的主导作用和学生的主体作用相结合，以微课的形式开展红色文化学习研究活动，明确研究目的、研学内容，有计划、有组织地感受学习文化内容、提升实践育人工作质量；二是深化与红色基地的合作，双方共同组织学生重温潮州革命故事、重走潮州红色路线、唱红色歌曲等共扬红色精神，在实践活动中学习潮州红色文化、感受老一辈革命家的奉献精神；三是组织学生到登堂镇世田村“红十一军”烈士纪念碑前缅怀先烈、参加公益红色竞赛等、重走红色路线等红色公益活动，锻炼大学生传承弘扬红色文化的能力，实现“全方位育人”无死角。

4结语

潮州红色文化融入大学生思想政治教育，有利于发挥学校思想政治教育育人功能，有利于落实党和国家的教育方针。以“三全育人”理念为指导思想，不断完善当前的思想政治教育体系，丰富教学内容，创新教学模式，提高教学效果。充分调动社会、家庭、学校和学生的积极性实现全员育人；将思想政治教育和红色教育融入学生的学习和生活中的各个流程，实现全过程育人；将红色文化和思政教育融入到管理、教学、教育、就业等各个方面，实现全方位育人。通过贯彻落

实“三全育人”教育理念，深入探索潮州红色文化融入高校思想政治教育的新路径，多渠道多途径发展思想政治教育工作，不断增强大学生的文化自觉，实现文化自强。

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基金项目：广东省高等职业院校医药卫生类专业教学指导委员会项目（2022LX048）；潮州红色资源融入高职院校思政研学课程研究（2021JKDY076）

作者简介：雍倩倩（1985.1—），女，汉族，河南开封人，硕士研究生，研究方向：思政教育、哲学。

潮州市“十四五”教育科学规划课题（立项编号：CZJYKY145B29）