摘要：随着时代的发展，教育理念也在发生着巨大的更新。在新的教育背景下，初中英语的教学也面临着巨大的挑战，以传统的教师为中心的灌输式教学模式已经无法满足当代学生的需求。尤其是对于初中阅读教学而言，不仅仅要求学生能够掌握相关的理论知识，例如对于单词、句式、语法的应用；还要求教师在教学过程中，能够培养学生的阅读思维能力以及英语表达的能力。因此，在新课程标准的教学要求下，推动英语阅读中的教学评一致性，落实以学定教，以评促学，能够有效的提升初中英语阅读教学的教学效果。

关键词：教学评一致性；初中英语；阅读教学

引言：随着新课标的实施，在初中英语阅读教学过程中，要求教师要能够紧密结合教学、学习、评价三个要素，通过教学评价三个环节形成系统的一体性来创设出综合性，整体性的教学模式。使得学生的综合素养以及学科思维能力在阅读教学过程中得到提升。因此，在教学评一致性的背景下，探索初中英语阅读教学策略，是教师在当前英语阅读教学过程中所面临的主要问题。

一、明确教学目标，科学设计教学活动

随着新课程改革以及教学理念的不断深入，教学目标也由传统的以注重知识性的教学转变为注重学生的思维性和能力性提升的教学模式。因此在教学评一致性的背景下，教师也要能够及时跟进新课程标准的要求，明确教学目标，在教学目标的指引下开展多样化的教学活动。例如，教师在进行教学的过程中，不仅仅要能够对学生的基础知识如语法，句式文章句意的理解和分析进行教学，同时，还要能够对学生的实践性能力进行教学。在进行阅读的过程中，也要引导学生注意学习英语文章的表达方式，提升学生的阅读理解能力，使得教学活动能够有效的完成目标。

例如，教师在进行人教版英语七年级上册，Unit 9  My favorite subject is science.一课的阅读教学时，教师就要能够依据新课程标准，对于学生英语阅读教学的目标进行教学活动的设计。在进行阅读的过程中，不仅仅对学生的基础知识，如单词、语法等进行教学。还要能够引导学生去分析和体会文章的行文思路和结构，感受教材所选取的文章在进行编辑时，所用的表达方式以及逻辑思维。从而使得学生在学习的过程中，能够提升自身对于英语的阅读能力和理解能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、丰富教学方式，增强学生自主学习

传统的教学模式往往采取的是以教师为中心，学生被动接受知识的教学过程。这一教学模式严重忽视了学生在学习过程的主体地位。因此，在教学评一致性的理念下，教师要能够转变教学观念，注重学生在学习过程中的主体性地位，采取多样化的教学模式来提升学生的自主学习能力。如教师在进行阅读教学的过程中，可以通过问题情景教学法来引导学生进行自主学习。教师在进行教学的过程中，可以依据文章的主题设计层次递进的逻辑性任务。老师要能够要求学生通过阅读文章，分析和理解文章来找出问题的答案。通过问题驱动的方式，学生在进行阅读的过程中，不再单纯的只是进行阅读。是会在阅读中加入自己的思考，会自然而然的去分析文章，在潜移默化的过程中，能够有效的提升学生的学习效果。

例如，教师在进行人教版七年级下册“Unit3 What time do you go to school？”的阅读教学时，在Section B部分的2b的一篇文章，教师在进行阅读教学时，能够依据文章的整体行文思路设计思考性的问题。如文章描写了Tom and Mary两个人的日常生活，那么，教师在进行阅读教学的过程中可以让学生进行思考。这部分文章主要描写了两个人日常生活中的健康习惯和不健康的习惯。那么，教师可以让学生将健康的行为用圆圈圈出来，通过采取问题驱动的方式，能够帮助学生更全面，更深入的理解文章内容。

三、实施全程评价，促进“教”与“学”

在教学评一致性的背景下，对于评价方式也有了新的要求。教师在进行评价的过程中，要能够将教学评价与教学活动的过程进行紧密结合，将评价贯穿于教学的全过程。从而使得教师在进行评价时，能够对学生的全过程进行全面的观察和记录。当学生在学习过程中出现问题时，教师能够及时的发现并进行针对性的指导。此外，在进行教学评价时，教师也要能够对学生最终的学习效果进行评价，以此来检验教学成果是否完成教学目标。通过采取过程性和结果性评价相结合的评价模式，既能够看到学生对于知识的最终掌握程度，也能够对学生的过程进行全方位的了解，能够帮助学生改善自身的学习方法，提升教师教学效果和学生的学习效果。在进行教学评价的过程中，也可以引导学生进行互评。通过互评的方式，能够让学生间取长补短，提升最终的学习效果。

例如，教师在进行人教版英语八年级上册Unit 1 where did you go on vacation？一课的教学过程中，在教师引导学生进行课文的阅读时，可以通过课堂的问题问答、小组讨论，以及针对文章内容所设计的课后小作业来对学生在阅读过程中的效果进行评价。如学生在阅读过程中出现的语法理解问题、汉英直译的问题等等。是要能够及时的进行引导，帮助学生解决阅读过程中存在的问题。此外，教师还要能够通过期中以及期末考试进行阶段性的总结评价来检验学生在这一段学习过程中，英语阅读学习的最后质量，从而能够进行阶段性的调整，提高学生的学习效果。

四、结束语

教学评一致性是一种全新的教育教学理念，将其有效地运用到阅读教学过程中，能够有效的提升学生的阅读效果，促进学生的综合发展。但同时，教师也要能够及时的看到这一模式在使用过程中存在的弱势项，能够及时的进行弥补，以便达到更好的教学效果。

参考文献

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