{摘要}如何铸牢大学生中华民族共同体意识，是高校思政课努力探索的方向和目标，也是加强民族团结的迫切需要，二十大报告充分阐释了筑牢中华民族共同体意识的价值意蕴，而文化认同是各民族凝心聚力的重要源头，中华民族共同体是民族文化认同的具象化显现。步入第二个百年目标的新征程，高校思政课要遵循习进平文化思想，以文化认同为支点，在教学过程中将传统文化、革命文化、社会主义先进文化三种文化形态融入其中，夯实中华民族共同体的文化之基；积极 开辟“实践课堂”，拓宽育人新场域；适应新时代要求，依托新媒体平台、新技术助力，创新高校思政课铸的育人模式，汇聚合力完成中华民族复兴伟业。

关键词：中华民族共同体； 高校思政课；文化认同； 实践进路

铸牢大学生中华民族共同体意识是高校思政课的重要担当，也是促进民族团结的重要保障【1】。二十届三中全会《决定》指出：“要铸牢中华民族共同体意识，提升中华民族凝聚力”。文化认同是最深厚持久的情感认同，是铸牢中华民族共同体意识的基本之策，高校思政课担负着促进民族团结、传承中华文化的重要职责，今年6月，习总书记赴青海考察时指出：“要把铸牢中华民族共同体意识作为高校思政课的重中之重，讲好中华民族共同体故事，将中华民族共同体意识进教材进头脑进心灵” 【2】。高校思政课要大力开展中华民族共同体意识教育，提升大学生文化认同，使其对中华民族共同体的深刻内涵和生动实践加深了解，为实现民族复兴贡献青春力量。

一、铸牢大学生中华民族共同体意识的紧要性

（一）促进民族团结进步的现实需求

我国是一个由56个民族组成多民族和谐共生的大家庭，民族大团结是各族人民的共同期盼。习总书记在19年民族团结进步大会上指出：“要把铸牢中华民族共同体意识为主线，贯穿于中华民族伟大复兴的中国梦，推动民族大团结”。使各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起【3】。以文化认同激发大学生的民族团结进步意识，身体力行践行中华民族共同体理念，推动民族繁荣进步。

（二）落实思政课铸魂育人任务的必然要求

高校思政课是铸牢大学生中华民族共同体意识的核心课程，大学生是铸牢中华民族共同体意识、民族团结的生力军，要把中华民族共同体教育、民族团结教育融入高校《思想道德与法治》、《习近平新时代中国特色社会主义》等课程，引领学生以实际行动支持国家统一和民族团结，以担当有为的精神投身于中华民族共同体的生动实践，达成思政课铸魂育人目标。

二、文化认同在铸牢大学生中华民族共同体意识中的价值彰显

文化在提振民族精神、凝聚民族共识等领域具有非同寻常的意义，追根溯源，中华民族包含的“中华”和“民族”两词均蕴育着文化维度的内涵，文化认同将使中华民族共同体更加牢固，另一方面中华民族共同体又通过文化认同得以呈现，中华民族认同更是一种文化层面上的认同，要凝聚各民族的文化共识，构建坚实的中华民族共同体。

（一）文化认同为铸牢中华民族共同体提供精神支撑

文化认同是建构中华民族共同体的情感纽带，各民族在历史上不断加强文化交流交融，创造了光辉灿烂的中化文化，唤醒着各民族的共同经历、情感记忆，寄托着各民族共同的文化情感。中华文化是中华民族特有的精神标识，塑造了不同的民族品格，是推动中华五千年文明的精神之源，能够激发各民族力量，投入民族复兴大业，为铸牢中华民族共同体提供强大的精神动能。【4】

（二）文化认同为铸牢中华民族共同体提供心理支撑

中华民族共同体是稳定的心理共同体，是文化认同和心理认同的辩证统一，中华文化认同是各民族加强交往交流交融的心理纽带，是深蕴在各民族内心深处的心理认同，文化认同能够增强民族团结的向心力，凝聚力，促进民心相通，以共同文化记忆凝聚各族人民共同心理，为铸牢中华民族共同体提供坚实的心理支撑【4】。

（三）文化认同为铸牢中华民族共同体提供奋进动力

民族复兴大业是各民族共同的奋斗目标，需要各民族凝心聚力为之不懈奋斗，文化认同是中华民族共同体意识的重要精神力量，推动各民族进行文化交流交融，有助于打造团结和谐的新型民族关系，激发各民族同心同向同行，砥砺奋斗，成为领各民族在中国特色社会主义事业建设大潮中顽强拼搏、自强不息的奋进动力。【5】

三、铸牢大学生中华民族共同体意识的挑战

（一）网络时代多元文化思潮侵袭

网络时代，网络空间成为形形色色文化思潮交锋、碰撞的主要场所，形形色色的文化思潮充斥于网络空间，对大学生的主流舆论传播和文化价值观产生深刻影响，消减了大学生的中华民族共同体意识，如何提升大学生文化认同，以文化认同凝聚民族共同体意识，是高校思政课迫切突破的重大问题。

（二）意识形态领域破坏民族团结的分裂行径长期存在

意识形态场域一直是西方敌对势力对我国进行价值观演变，加速民族分化政治意图的主战场，在纷繁复杂的意识形态领域，大学生要坚定立场，明辨是非，提高政治站位，敢于同一切反对民族团结的分裂行径作斗争，这暴漏了高校意识形态反分裂斗争中的长期忧患，高校思政课要引导主流民族观，厚植学生的民族团结教育，可见反分裂斗争任重而道远。

（三）高校铸牢中华民族共同体意识的育人实效有待提升

新时代，高校思政课的重要任务就是要常抓不懈地开展民族团结教育，强化文化认同，铸牢大学生中华民族共同体意识，在理论层面和表达形式上，新媒体技术手段创新不够，不能生动呈现民族人物和民族事件；在实践层面，社会实践活动形式需要进一步丰富、创新，要立足时代需要，结合大学生群体的的成长规律，创新思政课教学，选择契合大学生的话语体系，提升中华民族共同体意识的育人实效。

四、高校铸牢大学生中华民族共同体意识的实践进路

高校思政课是维护民族团结的重要阵地，要将铸牢中华民族共同体意识工作纳入思想政治教育全过程。

（一）文化浸润：优化思政课内容供给，铸牢中华民族共同体的文化基因

高校应立足各民族发展实际，遵循思政课的教学规律和学生成长规律，系统地开展对中华民族共同体意识的阐释，以文化认同唤醒大学生的民族情感。

1.系统开展马克思主义的民族观和文化观教育，坚定学生思想信仰

马克思主义民族观科学揭示了民族形成、发展的客观规律，是做好民族工作的重要指南，要引导大学生用马克思民族观武装头脑；系统开展马克思主义的文化观教育，以文化人、以文育人，凝聚大学生文化认同，铸牢中华民族共同体意识的文化立场。

2.以三种文化夯实思政课的文化根脉，筑牢学生文化底蕴

文化是最深沉、最长久的精神力量，也是各民族信念信仰、行为依归的精神支撑，近期，习总书记在学校思政课建设座谈会上，强调用传统文化、革命文化和社会主义先进文化夯实思政课的文化根基，为思政课改革提供了基本遵循。从学理分析，优秀传统文化是思政课的根脉，革命文化是思政课的血脉，先进文化是魂脉，要将此三种文化纳入高校思政课教学全程，启德树智，培根塑魂，增强大学生文化自信。

3.树牢“四个与共”、“五个认同”，提升学生文化自信

习总书记21年在中央民族会议上指出：“要引导各族人民树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的思想理念，铸牢中华民族共同体意识。” 【6】。这一理念凸显了中华民族是一个命运共同体，为各民族走向团结互助提供了情感纽带，为中华民族共同体构建提供了内在支撑。同时要引导大学生树立“五个认同”，即对祖国、对各民族、优秀传统文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同【7】，以民族大团结推进中国式现代化进程。

（二）拓宽场域：开辟“第二课堂”实践阵地，重视实践育人

铸牢中华民族共同体意识教育具有典型的实践特征，要把思政小课堂与社会大课堂有效链接，积极拓宽中华民族共同体意识的教育场域，开辟第二课堂作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体，一要丰富校园文化活动，利用重大民族传统节日开展相关主题的民族文化活动，如定期举行民族团结主题演讲、各民族联谊会、校园民族英雄事迹展、故事会等丰富多彩的校园活动，通过实践使学生深刻感知民族文化，增强不同民族学生的文化交流交融。二是重视社会实践。组织“大学生三下乡”等社会实践活动为载体，鼓励大学生深入民族地区开展调研，在实践中夯实民族团结之基、激发责任担当。三是拓宽志愿服务。鼓励学生投身校内外志愿服务，积极参加帮扶结对，体验中华一家亲。帮助少数民族学生了解汉语言文字，树立民族团结互助意识，引导学生树立科学的职业价值观，毕业后参加“三支一扶”等基层就业项目，到条件艰苦的少数民族地区建功立业，在社会实践中感悟中华一家亲的深刻内涵和重大意义，将中华民族共同体意识内化于心，外化于身。

（三）丰富载体：搭建多媒体传播矩阵，优化思政教育平台

互联网时代，新媒体伴发展应运而生，以信息广，传播快、内容丰富、互动性强等特性深刻地影响着学生的思想和行为。习总书记曾强调，“要运用新媒体技术赋能思政课，增强思政课的时代性和吸引力”，充分发挥新媒体平台的优势，创新高校思政课教育模式。

1.依托多媒体优势，扩大中华民族共同体意识的影响力

充分借力校广播站、校文化报、宣传橱窗等传统媒体，同时开发校园门户网、微信公众号、微博、抖音“两微一抖”等新媒体载体，打造新老结合的多媒体矩阵，通过多媒体平台，实现各民族学生进行文化交流互动，以文化传播为纽带，共建各民族共有的精神家园。

2.提高学生的媒介素养，增强中华民族共同意识教育的吸引力

智媒时代，要切实提升师生的媒介素养，通过校园门户网站、微博客户端、微信公众号等校园新媒体进行推广传播，定期推送中华民族历史文化知识、民族团结小故事来深化中华民族共同体意识教育，制作反映民族交流和民族团结的短视频等学生喜闻乐见的形式，使民族团结意识真正走进学生的心灵深处，激发情感共鸣，铸牢中华民族共同体意识。

3.加强网络思政教育，拓广中华民族共同体意识的教育渠道

互网络的广泛应用，为建构人们交往提供了新的虚拟社会空间，网络思政也是高校思政课坚守的重要阵地，要与破坏民族团结的网络不实言论作坚决斗争，努力营造健康的的良好网络生态，牢牢掌握网络舆论话语权，因势利导引领大学生维护民族团结，发挥新媒体的前沿舆论阵地作用，共塑中华民族共同体。

（四）创新模式，新技术赋能，提升中华民族共同体意识教育的育人实效

高校思政课要向改革创新要动力，创新教学范式，要大胆启用案例式教学、主题讨论式、体验式教学等方式优化思政教学，围绕中华民族共同体建设的理论渊源、生动实践，开发线上线下课程资源，充分利用大数据、AI、VR等现代信息技术开展虚拟仿真教学，生动呈现民族团结典型案例、民族文化风俗，增强大学生的参与感和获得感，激发学生学习中华民族共同体意识的积极性和主动性。切实提高思政课育人实效，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

铸牢中华民族共同体意识是一项长期艰巨的复杂工程，需多方合力，久久为功。新征程，我们要以文化认同聚合各民族力量，催生中华民族共同体建构的内在动力，深化各族人民对中华文化的文化认同和对中华民族的心灵归属，充分发挥高校思政课立德树人的主阵地、主渠道作用，以马克思民族观统领，以习近平文化思想为遵循，注重文化浸润、实践育人、新媒体搭台、新技术助力，将三种文化形态融入思政课教学体系，培根固本、启智润心，引领大学生树牢“四个与共”、“五个认同”理念，使高校思政课成为铸牢中华民族共同体意识的坚实载体与可行路径，铸牢民族共同体，推动中华民族共同体行稳致远，早日实现中华民族复兴的中国梦。

参考文献

[1] 张一然. 梁启超中华民族概念的历史贡献与当代价值研究， 黑龙江大学硕士论文，2024（5）；

[2] 习近平在青海考察时强调 持续推进青藏高原生态保护和高质量发展.中国土族，2024（6）；

[3] 宁小苏，刘淑芳.习近平关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述研究.湖南省社会主义学报. 2023（4）；

[4] 崔英锦，徐亮.铸牢中华民族共同体意识教育视域下教师文化. 黑龙江民族丛刊.2024（6）；

[5] 齐付清，孔建勋. 以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路与实践进路[J].学术探索，2024（6）；

[6] 李杰，杜悦. 新时代区域协调发展视域下铸牢中华民族共同体意识研究[J].内蒙古大学学报，2022（1）；

[7] 孙秀玲. 以增强认同为目标开展文化润疆[J].新疆日报，2023（3）；

项目基金： 本文章系山东省民族宗教领域重点课题《基于文化认同下的筑牢中华民族共同体意识的实践探索研究》的阶段性成果，课题编号146号。

作者简介：程秀清，女，1970年出生，大学本科学历，德州职业技术学院副教授，一直从事思想政治教育专业，曾经发表学术论文5篇，主持省市级课题10余项，具有较高的学术水平。