【摘要】高校思想政治教育是培养学生政治素质、思想道德素质和文化素质的重要途径，是实现全面发展的重要保障。随着信息技术的快速发展和普及，高校思想政治教育在不断探索“线上线下”相结合的新模式，以适应时代发展的需要。本文通过分析“线上线下”相结合的内涵与价值，探讨了高校思想政治教育“线上线下”相结合的机理和发展路径，以期为高校思想政治教育的创新提供借鉴。

【关键词】高校；思想政治教育；线上线下；实施路径

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”[1]在“互联网＋”时代下，移动手机、电脑等设备已经成为大学生人手必备的娱乐和学习工具，但以移动设备为载体的网络是一个信息十分复杂的环境，涉世未深的大学生很容易受到网络不良思想误导，从而影响正确的价值观塑造。在这样复杂的网络环境下，高校作为立德树人的主阵地，必须要加强思政育人工作，打入网络环境，占领思政话语权，用学生喜闻乐见的方式渗透思政教育，塑造学生思想观念、提升学生思政素养。目前，“MOOC”“学习通”等网络学习平台广泛普及，可抓住这些新兴平台，载入思政育人体系，创新教育新模式。对此，文章围绕“线上线下”相结合的思政教育方法的内涵，探讨了其中的机理与路径。

1高校思政工作“线上线下”相结合的教育内涵与价值

1.1内涵

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。青年强，则国家强。党的二十大报告指出，要加快建设教育强国、人才强国、科技强国；坚持为国育才，为党育人。党的二十大精神为新时代大学生奋进新征程指明了方向，为高校落实大学生思想政治教育工作提供了强大的理论基础和思想武器。可以说，高校思政教育工作是一条贯穿始终的生命线，是教育的重中之重。在如今这个错综复杂的新媒体时代，高校思政工作“线上线下”相结合是一条新的出路，不仅能够为学生提供更多的学习机会，也为高校思政工作注入了新的活力。2020年，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》就明确指出了网络平台对于思政教育的重要性，“要按照‘八个相统一’要求办好思政理论课，既要扎实推进思想政治理论课建设思路创优、机制创优、教材创优、师资创优、环境创优、教法创优，也要把新媒体技术引进思政理论课教学环节，打造高校思政理论课资源平台和网络集体备课平台。”[2]在各地知名院校、教育研究者的深入研究下，高校思政教育迎来了“线上线下”相结合的教育趋势，不少教育者在实践的过程中获得了较好的成效。如辽宁大学马克思主义学院思政课教师“苏里”，通过三年来线上线下教学的洗礼与实践，不仅提升了思政课教学水准，更取得了教书育人的可喜成果。又如广东医科大学马克思主义学院曹砚辉，通过运用互联网现代技术，进行了较为完善的网络平台开发，通过指导学生看视频教学、在平台上阅览知识点等方式引导学生了解思政内容，同时在线下教育模式中充分发挥面对面教学优势实现理论讲授，并采用小组讨论、知识答疑等方法，提高线上线下相结合的教育成效，最后鼓励学生走向社会大课堂，锻炼实践能力。这些优秀的案例充分地表示了线上线下相结合的教育模式在大学生思想政治教育工作中的重要性和实效性。思政课是为学生信仰筑堤坝、在学生心里搞建设的课程，必须要不断推进形式、方法、内容创新，充分运用人工智能、大数据等网络技术，精准分析学生兴趣偏好、学习行为，运用因材施教的教育理念为学生提供个性化的教学方案。

1.2价值意蕴

第一，是培养社会主义接班人的应有之义。推进中华民族伟大复兴，关键在于青年力量。[3]在如今国内外经济竞争日益加剧的时代背景下，国家高度重视人才培养，将其视为发展战略的重中之重。经济全球化使得思想文化入侵概率更高，学生遭受不良思想侵蚀的风险更大；同时人工智能、新媒体等先进技术的广泛应用再一次扩展了有害思想的入侵范围，这对大学生而言，是一场急需理想信念支撑的思想战。作为立德树人、培养合格的新时代中国特色社会主义建设者和接班人的主体，高校需要发挥引领作用，帮助学生坚持正确的伦理道德判断、培养学生爱国情怀，引导学生继承优良传统，在充满荆棘的道路上指引学生前进。高校思政教育工作“线上线下”相结合，能够更好地满足学生多元化的学习需求，为学生提供灵活的学习方式，培养学生的综合素质和创新能力；能够促使学生掌握思政理论，并运用于实践当中，成为一名爱国主义者。

第二，是建设教育强国的重要手段。“建设教育强国”不是一句口号，而是要一步一步地朝这一目标迈进，建设教育强国的关键在于发展高质量教育事业，提高每一所学校的教学水平。新媒体时代，高校大学生面临着多元思想冲击、多重文化入侵困境，在一定程度上增加了思政育人的难度。通过促进思政教育线上线下模式相结合，能够建立系统的思政教育体系，发挥“三全育人”功能，扩大教育的覆盖面，让更多的学生能够参与到思政教育工作中来，实现教育资源的最大化利用。此外，建立在线教育平台，可以促进师生之间的交流互动，形成良好的学习氛围，帮助教师更好的了解学生，从而为学生提供更为全面、深入的思政教育，助力学生成长成才。

2高校思政教育“线上线下”相结合的机理

习近平总书记表示：“思政课的本质是讲道理。”[4]既然是讲道理，那么如何把这个道理讲好、讲深、讲透，是思政工作者需要重点考虑的问题。网络信息技术不仅是一种工具，更是一种思想和行为的变革工程，网络信息技术发挥着载体的作用，为思想政治教育工作注入了新动能。一方面，网络信息技术以其立体化、全方位、高质量的数字资源库，能够实现传统思政课堂的深度整合，为教师提供海量的教学资源库，为学生提供丰富的在线示范课、重点难点问题库等丰富的学习资源，增加思政学习活动的“趣味性、活跃性”。另一方面，依托网络信息技术，其他学科也能加入到思政教育的行列当中来，落实“课程思政”教育理念，挖掘各学科思政元素，潜移默化的引导、教育学生。在“线上线下”相结合的教育模式下，学校思政教育空间、渠道得到了有效的拓展，增强了教育的实际效能。

思政教育的根本目的在于培养学生积极健康的心理、思想、人格品质。2021年，《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》指出，要为学生营造积极的学习环境、社会环境，培养学生积极的心理品质。[5]网络环境是一个重要的社会环境，高校要抢占网络思政教育领地，潜移默化输送思想教育，引领学生健康成长。而在落实“线上线下”相结合的思想政治教育模式中，涉及到的主客体有：社会、企业、大学生、高校 、政府。其中，企业、社会、政府、高校发挥了教育监督、政策支持、人才培养职能，对落实“线上线下”思政教育起到了组织、实行、监督、协助作用。例如，政府部门为推动高校“线上线下”相结合的思想政治教育工作的顺利开展，出台了一系列教育政策，如2017年，发布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，为高校思想政治工作提供了根本遵循；2020年，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确了高校构建思想政治工作体系要求、内容、目标。[6]社会作为教育机构的监督者、协助者，也积极的加入了思政育人活动中，为学生参与思政实践提供了丰富的资源、场地。企业是招聘人才的需求方，高职院校培养职业技术人才，主要是以企业岗位的需求为导向，开展日常知识与技能教学，企业在此过程中也扮演着协同育人的角色，为大学生提供了丰富的实践机会，成为了大学生综合素质发展中不可或缺的主体。高校按照学生思想倾向、年龄特点、学科需求等条件，对学生进行了合适的教育计划制定，为保障教育的完善性、科学性，采用了辩论小组、讨论、讲座、读书会、演讲等多元化教育方法，旨在满足学生个性化学习需求，提高思政素质。当然，网络信息技术为我们提供的不仅仅是“线上学习平台”这一途径，同时也为我们提供了虚拟现实技术、智能教学实验室等学习工具，让教学途径更丰富、内容更充足。

3高校思政教育“线上线下”相结合的实施路径

目前，“线上线下”相结合的教学模式已经在各高校全面展开运用。线上主要依托“雨课堂”“慕课”“腾讯会议”等平台定期开展“三观”“爱国主义”“红色文化”教育宣传工作；线下教学主要以思想政治理论课堂为主，设有“马克思主义基本原理概论”“习近平新时代特色社会主义思想概论”“中国近代史纲要”“思想道德修养与法律基础”等课程。不同模式的教学方法反馈出了不同的教学效果，线上教学平台虽然发挥了“碎片化”教育作用，让学生可以随时随地的接收思想政治教育内容，但由于综合因素。高校思政教育与网络媒介技术的融合存在衔接互动少、育人资源分散以及育人方法陈旧的问题，相当于把传统的思想政治教育工作搬移到了网络上；而线下教学模式虽然能够更直接地关注学生的学习情感，了解学生的学习进程，但是在课程资源受限、知识点更新慢等问题上也表现出了明显的不足[7]。对此，必须充分发挥线上线下各自的优势， 守正创新，替补各自的不足，提高思政教育工作效率。具体路径：

3.1依托新媒体新技术创新思想政治教学模式

坚持守正创新原则，不断推进思政课程建设，在依托网络新媒体和新技术的基础上，运用微课、微信公众号等平台，构建线上思政教育课程，实现线上线下教学的有机结合。学校可结合线上教学积累的成功实践经验，创造性地在思政课实践教学活动中引入学生自制微课教学法。通过学生自制微课，培养学生的自主学习能力和创新意识，增强学生对思政课程的学习兴趣，进而提高思政教育的实效性。可探索“线下课堂＋微视频自制”的混合式思政课教学新模式，让学生在自主学习和制作微课的方式中深入思考和理解课程内容。同时，学校可以搭建“微平台”，展播学生自制的微课，促进学生之间的交流与互动。此外，学校还可以鼓励学生制作思政主题的微作品，培育学生的审美情感和创造力。

3.2打造高价值的思政文化学习基地

“线上线下”相结合的高校思政教育模式是对“大思政课”格局的具体诠释，高校可充分利用本地教育资源，结合线上平台优势，打造价值意蕴高、教育效果佳的思政文化学习基地[8]。比如，红色教育基地，是传承和弘扬党的优良传统和革命文化的重要场所，可组织学生线下实地参观和学习，让学生更直观地感受到党的光辉历程和英雄事迹，从而增强学生的民族认同感。线上平台如学习强国、青年大学习等，则提供了便捷和多样化的学习资源，学生可以通过手机、电脑随时随地进行学习，了解关于党史、国情、政策等方面的知识。将线下的实地体验与线上的多元学习方式相结合，能够使思政教育更加生动和具体，激发学生学习的兴趣。此外，虚拟现实技术能够模拟现实环境，使学生身临其境地参与其中，加深对知识的理解和记忆。在思政教育中，可以利用虚拟现实技术还原历史事件、模拟党的重要会议等场景，让学生亲身感受历史的厚重和党的伟大，引导教育学生主动地参与到学习中来。

3.3通过共享优质资源拓展育人深广度

近年来，高校推行的“校企合作”育人模式，本质上是一种资源共享的发展理念，即充分运用高校与企业各自的资源优势，培养互赢互利的优质人才，为企业、社会、国家输送行业领军人才。高校思想政治“线上线下”相结合的教育模式中，仍然离不开企业的资源支持。一方面，企业具有丰富的技术实力，可以为高校提供先进的教学设备、平台，帮助高校打造更加完善的思想政治教育体系，实现线上线下教学的有机结合。另一方面，企业能够开发丰富多样的在线课程，满足学生的个性化学习需求，并为学生提供交流平台，促进师生互动。依托企业技术的支持，高校更能够打破传统教育模式，创新思政育人环节，培养更多思想素质良好、政治立场坚定的时代青年。

4结语

综上所述，高校思想政治教育“线上线下”相结合具有重要的内涵和价值意蕴，可以有效拓展思想政治教育的渠道和途径，提高教育的有效性和育人水平。在发展高校思想政治线上线下相结合的教育过程中，可以“依托新媒体新技术创新思想政治教学模式，打造高价值的思政文化学习基地，并通过共享优质资源拓展育人深广度”，从而促进高校思想政治教育的创新和发展，为国家与社会发展培养更多有志青年，助力祖国繁荣复兴。

参考文献：

[1]中共中央国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》［EB/OL］.（2021-07-12）［202404-01］.https：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/12/content_5624392.htm.

[2]尚岩，李东颖，张桂玲.线上线下（O2O）教学模式：从慕课（MOOCs）运行效果想到的［J］.黑龙江高教研究，2016（08）：153-155.

[3]刘江燕.高等院校实践育人线上线下协同策略分析[J].吉林农业科技学院学报，2023，32（04）：27-30.

[4]杨锐.线上线下混合教学模式在高校思想政治教育教学中的探索与实践研究[C]//香港新世纪文化出版社.2023年第六届智慧教育与人工智能发展国际学术会议论文集（第二卷）.保山学院;，2023：2.

[5]翟翠玲，董贺.后疫情时代高校思想政治理论课线上线下深度融合路径研究[J].吕梁学院学报，2022，12（02）：62-66.

[6]王鑫，陶思亮，齐久祥.大学生思想政治教育“新三同”线上线下协同探析[J].思想理论教育，2021，（10）：107-111.

[7]王俭.线上线下思想政治教育融合机制的构建[J].现代交际，2021，（06）：150-152.

[8]龚苑媛.“O2O（线上线下）教学模式”在地方高校思政课中的应用研究[D].广西师范大学，2016.