关键词：TQM  内涵式发展  质量监控机制

一、“一带一路”来华医学留学生临床教学现状

来华留学生教育作为培养 “知华”“友华”人才梯队的摇篮，确保“睦邻、安邻、富邻”的周边外交政策得以顺利实施的文化桥梁，是习总书记在2013年提出的“一带一路”战略的重要支柱。在“一带一路”战略背景下，临床医学专业本科留学生规模持续扩大，已成为所有来华留学生就读人数最多的学科专业之一。

二、来华留学生临床教育的内涵式发展

随着我国高等教育进入“提质增效”阶段，党的十九大报告强调“实现高等教育内涵式发展”，来华留学生教育作为我国高等教育的重要组织部分，其教育教学质量的提升直接关系到我国临床医学教育的国际竞争力同时影响临床留学生教育的可持续发展。近些年各大院校在理论课程方式方法创新、实践教学活动流程规范、师资队伍培养优化、考核模式改革、教材审定编写等方面不断改进、创新，但在整体临床培养阶段的教学质量监控机制研究方面仍进一步完善的需要。

三、基于TQM的来华留学生临床教育质量监控机制

基于全面质量管理（Total Quality Management，TQM）理论的“全程、全面、全员”三大原则制定“院-系-科”三级临床留学生本科教学质量监控机制。

1.基于TQM“全员性”构建来华留学生临床教学质量监控组织机构

建立依托于院来华留学生临床教学督导专家及教学专家委员会，“院长-书记”双管、教学院长专门负责、院-系-科三级的来华留学生临床教学质量监控组织机构，形成来华留学生临床医学教学共同体。

2.基于TQM“全面性”构建来华留学生临床教学质量管理制度

基于《来华留学生临床医学专业本科教育（英语授课）质量认证指标体系》梳理来华留学生临床教学质量管理制度， 构建包括师资遴选、课程管理、实习管理、考核评价等在内的全面质量监控制度体系。

3.基于TQM“全程性”构建PDCA的来华留学生全程实时教学质量保障体系

制定院-系-科三级理论教学环节评估指标、理论教学监控实施方案、实践教学环节评估指标及实践教学监控实施方案。以系-科为单元对标评估指标开展各项教学活动，同时监督部门开启全面、全过程监控。通过院级阶段性检查、院级专项评估、院级督导检查、系-科级专家评价/同行评价、学生评价/教师评学、学生信息员评价、教学竞赛及考核结果评价全方位、全员收集质量监控数据，之后将数据通过统计软件进行深入分析，总结有效数据反映的教学质量问题。将存在问题及时通过信息化管理平台反馈至系-科-个人，按问  题层级制定院-系-科不同级别的持续改进计划，执行奖惩激励办法，同时树标杆立典型，推广发挥其示范引领的作用。在职称晋升、年度绩效评定中执行奖惩激励办法，以项目及外派学习支持骨干教师发展，同时通过评优表彰树标杆立典型，推广发挥其示范引领的作用。

四、总结

通过监控体系的完善来华留学生教育在理论和实践教学环节的质量得到了显著提升。留学生、带教老师及学科系对教学要求和流程有了更清晰的认识，教学活动的国际化水平得到了规范和质量提升。留学生在理论和实践教学环节中能够得到更加系统和规范的指导。留学生教学检查评分细则的制定和应用，为留学生临床教学活动提供了明确的评价标准，促进了教学质量的提升。同时，留学生对临床教学的满意度也显著提高，对教学内容和教学方法的认同感增强。同时，教师的教学热情和教学效果也得到了提升，形成了良好的教学互动氛围，为培养具有国际视野的医学人才奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1] 董黎. 基于 TQM 的高校实践教学质量监控机制研究[J]. 计算机教育， 2022，2：153-157

[2] 何小燕. 关于医学留学生教学的现状与思考[J]. 医学教育研究与实践，2018，26（3）：429-431

[3] 郑宁宁. 医学留学生临床实习教学管理探索[J]. 中国药管理杂志，2021，29（19）：212-214

院基金：该项目由 2020年西安交通大学留学生教学改革研究项目资助，项目编号2211Y。

作者简介：康晓薇（1988.01～），女，陕西西安，西安交通大学第一附属医院，职员，硕士研究生（2010级硕士），研究方向：医学教育管理

通讯作者：卢群（1988.01～），女，陕西西安，西安交通大学第一附属医院，副主任医师，博士研究生（2009级博士），研究方向：心血管疾病方向