摘要：本文分析了“1+X造价数字化”背景下的高职《建筑工程造价》课程教学实践的教学现状，研究在此背景下的创新教学方式方法改革，对教学效果评估进行分析，研究改革的相关策略。

关键词：1+X造价数字化、建筑工程造价、教学实践

前言：“1+X”证书制度，作为国家职业教育制度建设的基本制度之一，旨在通过“学历证书+若干职业技能等级证书”的模式，促进技术技能人才的多元化成长。在这一框架下，“1”代表学生的学历证书，“X”则代表学生获得的多个职业技能等级证书，目的是紧密贴合市场需求，提升学生专业技能和素养。

一、高职《建筑工程造价》课程教学现状

高职《建筑工程造价》课程作为培养未来建筑行业造价工程师的核心课程，其重要性日益凸显。该课程旨在通过系统学习建筑工程造价的基本理论、方法、技术与规范，使学生掌握建筑工程项目从投资估算、设计概算、施工图预算到竣工结算等全过程的造价管理与控制能力，为行业输送具备扎实专业知识和良好职业素养的造价专业人才。

在高职《建筑工程造价》课程的教学实践中，教学模式及方法呈现出多样化的特点，但尚有改进之处。例如：传统教学模式的局限性、教学方法的单一性、

实践教学环节的不足、数字化教学资源的缺乏。

二、“1+X造价数字化”背景下的教学实践

（一）数字化教学资源整合与应用

积极整合多元化的数字化教学资源。包括在线课程平台、BIM（建筑信息模型）软件、工程造价软件、数字化教材、虚拟仿真实验室以及行业案例库等。通过构建数字化教学资源库，实现了教学资源的集中管理和高效利用。

（二）创新性教学方法的探索与实践

通过融合现代信息技术，重构教学模式，以提升学生的专业技能、数字化应用能力及解决实际问题的能力。引入“项目式学习”模式，结合真实或模拟的建筑工程造价项目，运用BIM（建筑信息模型）、大数据分析及云计算等先进技术进行成本控制、风险评估与决策分析。通过视频教程、在线资源包等形式。建立校企合作的“双元制”教学模式，掌握行业动态。

（三）实践教学环节的设计与优化

高职《建筑工程造价》课程的实践教学环节设计需紧密围绕行业最新趋势，融合数字化技术，以提升学生实操能力与创新思维为核心，进行深度优化与重构。

1、数字化平台构建

搭建或引入成熟的建筑工程造价数字化教学平台，集成BIM（建筑信息模型）、大数据分析、云计算等先进技术，模拟真实项目环境，提供线上进行工程量计算、成本估算、造价分析等全链条操作。

2、项目导向教学模式

实施“项目导向、任务驱动”的教学模式，将课程内容划分为若干个小项目或模块，从项目策划、设计、施工到竣工结算全过程参与，利用数字化工具进行数据分析、方案比选和成本控制，锻炼团队协作能力，加深理解和应用。

3、评价体系创新

构建多元化评价体系，除了传统的考试成绩外，还应重视过程评价、项目评价和实践能力评价。通过数字化平台记录学生的学习轨迹、项目完成度及团队协作情况，结合企业导师的反馈，全面客观地评估学生的综合素质。

三、教学效果评估与改进策略

（一）教学效果评估指标体系构建

“1+X造价数字化”背景下，高职《建筑工程造价》课程的教学效果评估体系构建需反映学生专业知识掌握、技能应用及创新能力等多方面的发展。

1、知识掌握度评估

通过闭卷考试、课堂问答等形式，评估学生对建筑工程造价基本理论、政策法规、计价规范等基础知识的掌握程度。通过案例分析、项目作业等方式，考察学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

2、技能应用能力评估

重点评估学生运用程造价软件等数字化工具进行计量、计价及成本分析的能力。考察学生在真实工作环境中进行预算编制、成本控制等实践操作的熟练度和准确性。

3、综合素质与创新能力评估

团队协作能力，评估学生在团队合作中的沟通、协调及领导能力。评估其在面对复杂工程问题时的创新能力与问题解决能力。职业道德与职业素养，评估学生的职业道德观念和责任感。

4、评价与反馈机制

多元化评价主体，邀请企业导师、行业专家及校内教师共同参与评价，确保评价结果的客观性和全面性。

（二）教师教学反思与能力提升

1、加强数字技能学习：教师应主动学习并掌握最新的造价软件、BIM技术及相关数字化工具，提升自身的数字技能水平。

2、更新教学理念：树立以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和解决问题的能力。

3、深化校企合作：积极与企业建立紧密合作关系，参与企业项目，了解行业最新动态和技术需求。

4、强化科研与教学融合：鼓励教师将科研成果转化为教学资源，将行业前沿问题融入教学内容，使课堂教学更具前瞻性和针对性

5、建立反馈与改进机制：建立有效的教学效果反馈机制，定期收集学生、同行及企业的反馈意见，针对存在的问题进行及时调整和改进。

四、研究结论与展望

在“1+X造价数字化”背景下，高职《建筑工程造价》课程的教学实践要深化学生对现代造价管理的理解，提升其数字化应用能力。教学实践紧密围绕“1+X”证书制度，将建筑工程造价的理论知识与数字化技能深度融合，构建以市场需求为导向、以技能培养为核心的教学体系。使学生掌握核心技能，增强就业竞争力。

在“1+X造价数字化”背景下，推动高职《建筑工程造价》课程持续创新，是适应行业变革、提升人才培养质量的关键。对未来课程创新发展，需要深化产教融合，强化校企合作，加强数字化教学资源建设，创新教学模式与方法，构建多元化评价体系，注重师资队伍建设。

推动高职《建筑工程造价》课程的持续创新，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力，形成协同育人的良好生态。

参考文献：

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[4]严晓红，陈明月，严德林.基于学分银行的“1+X”证书制度下专业建设研究——以工程造价专业为例[J].武汉船舶职业技术学院学报，2023，22（01）：28-32+42.

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作者简介：张广程，出生日期：1986年8月8日，性别：男，籍贯：辽宁省丹东市，民族：汉族，学历学位：本科/工程硕士，职称：讲师，二级建造师，研究方向：建筑与土木工程领域

课题信息：“1+X造价数字化”背景下的高职《建筑工程造价》课程教学实践与研究

课题编号：LDY20230214