基金项目：打造“四类课堂”全面提升青年思想政治教育工作的探索与实践，课题编号（2024TSWSKL120）。

摘要：青年思想政治教育是高校育人工作的重要内容。面对新时代青年的特点和需求，传统的思想政治教育模式亟需创新。本文提出构建“四类课堂”体系，即巡讲课堂、实景课堂、智慧课堂和品牌课堂，多维度、全方位地开展青年思想政治教育。通过优化理论学习、聚焦政策解读、拓展现场教学、深化实践锻炼等举措，丰富教育内容，创新教育形式，强化理论与实践相结合，拓展教育阵地，切实提升青年思想政治教育的针对性和实效性，引导青年听党话、跟党走。

关键词：青年思想政治教育；四类课堂；教育实效性

引言：习近平总书记在不同场合多次强调青年工作的极端重要性，他指出：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”加强青年思想政治教育，引导青年听党话、跟党走，是高校肩负的重要政治责任。《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求，要坚持育人为本，遵循教育规律，创新教育方法，增强工作实效，切实提高青年思想政治教育的针对性和实效性。这为新时代加强青年思想政治教育指明了方向。

一、“四类课堂”体系概述

“四类课堂”体系是湖北工业大学工程技术学院经济系创新打造的思政教育新模式，将课堂教学分为巡讲课堂、实景课堂、智慧课堂和品牌课堂四种类型。巡讲课堂注重“线下+线上”相结合，通过组织党史巡讲团深入基层开展面对面宣讲，同时依托“青年大学习”等新媒体平台拓展线上阵地，实现思政教育全覆盖；实景课堂注重“校内+校外”相结合，在校内通过原创情景剧、舞蹈等艺术形式展现时代精神，在校外组织学生走进革命遗址开展实地研学，让思政教育具有艺术感染力和历史沉浸感；智慧课堂注重“竞赛+育人”相结合，成立创新创业学科竞赛活力团支部，通过“挑战杯”、“互联网+”等竞赛平台培养创新人才；品牌课堂注重“服务+品牌”相结合，依托“阳光小葵”志愿服务队开展定点帮扶、社区服务等活动，在实践中培养学生的社会责任感。四类课堂相互联动、协同育人，形成了全方位、立体化的思政教育新格局。

二、“四类课堂”体系在青年思想政治教育中的意义

1.丰富教育内容，创新教育方式

“四类课堂”体系的构建，为青年思想政治教育提供了多元化的平台和载体。巡讲课堂通过党史巡讲、网上主题团课等形式，使思政教育既有面对面的交流，又有线上平台的延伸；实景课堂将教育场域延伸至历史遗迹和舞台表演中，通过艺术创作和实地体验加深学生对历史的认识；智慧课堂依托各类学科竞赛和创新创业活动，激发学生创新意识；品牌课堂通过志愿服务等形式，让学生在服务社会中践行使命担当。这种创新的教育方式，能够有效调动学生的学习积极性，提高思想政治教育的吸引力。

2.强化多维结合，提升教育实效

“四类课堂”体系的构建，实现了线上线下、校内校外、竞赛育人、服务品牌的多维结合。巡讲课堂通过线下巡讲和线上媒体平台的结合，扩大了思政教育的覆盖面和影响力；实景课堂通过校内文艺演出和校外历史场景教学的结合，增强了教育的感染力和代入感；智慧课堂将竞赛与育人相结合，在提升专业能力的同时培养创新精神；品牌课堂通过服务与品牌建设的结合，让思政教育融入实践。这种多维结合的方式，使思政教育更加立体化、全方位，切实增强了教育的针对性和实效性。

3.提升教育亲和力，增强教育吸引力

“四类课堂”体系的构建，有效解决了传统思想政治教育存在的单一性问题。巡讲课堂让党史学习教育既有深度又有温度，学生能在组织中接受教育、碰撞思想、得到启迪；实景课堂通过艺术创作和实地体验，让学生在传颂红色经典中提升对历史的认识；智慧课堂为学生提供创新创业的实践平台，让思政教育与专业发展相融合；品牌课堂通过“阳光小葵”等志愿服务品牌，让学生在服务他人中提升自我。四类课堂的有机结合，创造了学生乐于参与、主动投入的教育氛围，真正实现了全程育人、全方位育人的目标。

三、构建“四类课堂”体系，增强青年思想政治教育实效性的对策

当前，我国高等教育事业蓬勃发展，高校成为青年人才汇聚的重要阵地。然而，面对日益多元、复杂的社会环境和青年群体的新特点、新需求，传统的思想政治教育模式在内容、形式等方面存在一定局限性，亟需创新发展。本文从以下几方面进行阐述：

1.打造巡讲课堂，提升思想政治引导力

打造巡讲课堂，着力提升思想政治引导力，需要构建多层次、立体化的教育格局。通过组建由教师党员、学生党员和青马班优秀学员组成的党史巡讲团，深入基层团支部开展面对面的宣讲活动。在宣讲内容上，既要讲好党的百年奋斗史，又要结合当代青年关注的热点问题，用鲜活的事例阐释理论观点[1]。如开展“百生讲坛”活动，遴选学生中的思想骨干，让他们结合专业特色和个人经历，以“青年讲给青年听”的方式分享学习心得，实现以点带面的思想引领。同时，充分运用新媒体技术，在系级公众号开设“党史天天读”、“党史故事一百讲”等专栏，形成线上线下联动的宣教矩阵。依托“青年大学习”网上主题团课平台，定期推送主题教育内容，以青年喜闻乐见的形式开展理论宣讲。在重大节点和纪念日，组织开展“七一”党史故事分享会、“五四”主题演讲等特色活动，通过朋辈互动和集体研讨，激发学习热情。建立巡讲评价反馈机制，采取问卷调查、座谈交流等方式，及时了解学生的思想动态和学习需求，不断优化巡讲内容和形式。通过巡讲课堂的系统化建设，实现思想政治教育由单向灌输向双向互动转变，由被动接受向主动参与转变，切实增强思想政治引导的实效性。

2.打造实景课堂，提升基层建设凝聚力

打造实景课堂，必须坚持“校内+校外”相结合的实施路径，让思政教育既有艺术感染力，又有历史沉浸感。在校内，组织各团支部创作展现时代精神的原创艺术作品，如以“永远跟党走”为主题的情景舞蹈《庄严的宣誓》，通过舞台表演形式重现建党初期的峥嵘岁月；编排情景剧《信仰长征》，让学生在表演中感悟革命先辈的奋斗精神；创作短视频《燃灯》，用新媒体艺术形式展现革命精神[2]。在校外，精心设计红色教育路线，组织学生走进革命遗址开展实地研学。如带领团支部骨干赴井冈山、延安等革命圣地，通过“重走长征路”实践活动体验革命历程；在本地红色遗址开展“打卡红色地标”活动，让学生通过实地探访感受革命历史；设计红色主题剧本杀，让学生在沉浸式体验中加深对历史的理解。通过文艺演出与历史场景的有机结合，既激发了学生的参与热情，又增强了教育的感染力。在艺术创作和实地体验的过程中，学生能够深切感受革命传统，提升对党史的认知，从而自觉传承红色基因、赓续精神血脉，真正实现以文化人、以史育人的育人目标。

3.打造智慧课堂，提升逐梦未来创新力

打造智慧课堂，重点在于构建“竞赛+育人”相融合的创新实践体系。成立创新创业学科竞赛活力团支部，选拔优秀学生骨干担任竞赛指导员，建立“导师+学长”的双向辅导机制。以“挑战杯”竞赛为引领，组织学生围绕科技创新、乡村振兴等主题开展课外学术研究，在研究过程中培养创新思维和实践能力。设立创新创业项目孵化基地，为学生团队提供场地、设备和指导等全方位支持，推动创意转化为实践成果。以“互联网+”大学生创新创业大赛为平台，鼓励学生结合专业特长开展创业实践，如组织经济系学生参与POCIB、OCALE等外贸跨境电商竞赛，在实战中提升专业技能。建立创新创业成果展示与交流机制，定期举办项目路演、创业沙龙等活动，营造浓厚的创新创业氛围[3]。通过组织“创新之星”评选、设立创新创业奖学金等方式，激励更多学生投身创新实践。依托校企合作平台，邀请企业家、创业者走进校园开展经验分享，为学生搭建与行业对接的桥梁。同时建立项目跟踪和帮扶机制，为优秀创新创业项目提供落地支持，实现创新成果转化。通过智慧课堂的系统建设，让创新创业教育与思政教育有机融合，培养既有创新能力又有家国情怀的时代新人。

4.打造品牌课堂，提升互动育人影响力

打造品牌课堂，核心在于构建“服务+品牌”相结合的实践育人模式。依托“阳光小葵”志愿服务队这一特色品牌，与山西省山阴县沙岭村等地建立长期社会实践基地，开展定点帮扶和志愿服务。以“节能减排”为特色方向，组织开展“环保我先行”系列实践活动，引导学生从身边小事做起，培养环保意识。联合武汉市江汉区文化旅游局等机构，开展“文化艺术进社区”志愿服务项目，让学生在服务基层中践行社会责任。打造“情暖夕阳”老年关爱项目，组织学生定期走进社区，为独居老人提供生活照料、心理慰藉等服务，在志愿服务中培养爱心和责任感。建立“走红色故地，阅时代精神”主题调研机制，组织学生深入革命老区开展社会调查，形成调研报告，深化对党史的认识[4]。设立“志愿服务之星”评选制度，通过“志愿汇”平台记录服务时长，建立志愿服务激励机制。依托武汉教育电视台等媒体平台，组织学生参与思政文艺汇演，展示志愿服务成果，扩大品牌影响力。通过项目化、品牌化运作，使志愿服务更加规范化、专业化，让学生在服务他人、奉献社会的过程中实现自我价值，培养担当民族复兴大任的时代新人。

结语：青年思想政治教育是一项系统工程，需要构建系统化、常态化、多元化的教育体系。“四类课堂”体系的构建，为新时代加强青年思想政治教育提供了新思路、新举措。通过理论学习夯实思想基础，通过政策解读提升综合素养，通过现场教学坚定理想信念，通过实践锻炼砥砺过硬本领，多维度、全方位推进青年思想政治教育，必将更好地引导青年扣好人生第一粒扣子，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，用青春和汗水创造无愧于新时代的光辉业绩。

参考文献：

[1]邱海英，郭丽平，李超.习近平关于青年思想政治教育的重要论述研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2024，（10）：18-24.

[2]李强.新时期国企青年员工思想政治教育探析[J].四川劳动保障，2024，（09）：84-85.

[3]贾国凯，杨轶萌.青年大学生马克思主义信仰状况及教育对策研究[J].邯郸职业技术学院学报，2024，37（03）：62-65.

[4]师军强，蔡琼，陈达云.习近平新时代青年观引领大学生思想政治教育刍议[J].学校党建与思想教育，2024，（18）：50-52.