摘要：对于青少年来说，绘本是一种很有趣的文本，图画和文字的穿插具有很强的吸引力，因此成为饱受青少年喜欢的阅读形式，可以让青少年在愉快的氛围中学习知识，充盈青少年的精神世界。思政教育是现代教育体系中至关重要的一环，绘本在思政教育中有着无可取代的作用。红色文化是我国革命与建设中形成的独特文化，其中包含了大量的思政教育内容可以用于坚定青少年的政治觉悟与思想。本文以绘本中的红色文化在青少年思政教育中的传承与发展作为研究目标，

关键词：绘本；红色文化；青少年；思政教育

前言：我国的红色文化是在革命和建设过程中孕育出的特殊文化遗产，其中蕴含了中国共产党领导人民进行革命、建设及改革的深厚历史和精神财富。在青少年的思想政治教育中，红色文化的作用远不止于传递知识，并且还肩负着塑造价值观的重任。通过红色文化的学习，青少年能够领悟到革命先烈的坚定信念、无私奉献和勤奋斗争的精神，进而构建起正确的世界观、人生观和价值观。本研究旨在梳理红色文化与绘本教育的价值，并通过精心挑选红色文化素材，提出适宜的绘本教学方法，为青少年思想政治教育的实施提供参考。

一、青少年思政教育中的红色文化重要性及绘本教育价值

（一）青少年思政教育中的红色文化重要性

中国革命和建设过程中孕育的红色文化，是共产党领导人民斗争、建设与改革的宝贵精神和历史智慧的体现。红色文化不仅涵盖了革命年代的英雄故事和关键历史时刻，还包括了革命精神、核心价值观和道德准则。长征精神、延安精神等标志性元素，构成了红色文化的核心，不断激发着国人的精神力量。红色文化的内容深邃，既是对过去的继承，也是对未来的启示[1]。在青少年的思想政治教育中，红色文化的作用远不止于知识的传递，更是塑造价值观的关键。

（二）绘本在青少年教育中的价值

绘本结合了图像和文字，以直观和生动的方式，在青少年教育中发挥着关键作用。这种书籍不仅点燃了年轻人的阅读热情，还借助鲜明的色彩和简洁的文字，将红色文化的核心内容以易于吸收的形式呈现给年轻一代。据《中国儿童阅读报告》指出，绘本阅读显著提升了儿童的语言能力和想象力，这些能力对于理解红色文化中的历史和英雄人物是必不可少的。绘本让青少年能够更直接地体验到革命先烈的英勇和高尚品质，从而在情感上产生共鸣，能够培养对红色文化的认同和自豪。

二、绘本红色文化选取和设计

（一）呈现红色历史事件

绘本作为展现革命历史的工具，在青少年的思想政治教育中扮演着传承红色精神的关键角色。精心制作的绘本能够以形象和直观的形式向年轻一代介绍这些历史事件，从而促进青少年的理解与吸收[2]。比如以长征故事为内容的绘本，利用图文结合的方式，生动描绘了红军战士面对困难时的坚韧与勇敢。研究发现，参与红色绘本阅读的青少年对长征精神的认同和理解提升了超过30%。这种认知的提升不仅限于知识层面，同时也在青少年的情感和价值观上产生了深刻的影响。

（二）塑造红色英雄人物

绘本中对红色英雄的描绘不仅是历史的复现，也是对年轻一代思想政治教育的有效传递。通过艺术手段，绘本能够将英雄的精神实质和时代意义传递给年轻读者。比如《雷锋的故事》中，其精致的插图和简洁的叙述生动地展现了雷锋的无私和助人为乐的品质，使青少年在阅读过程中深受启发。据中国青少年研究中心的调查，超过七成的青少年表示，阅读这类红色主题绘本加深了青少年对革命历史的理解和感受。

三、青少年思政教育中的绘本红色文化应用

（一）组织与开展绘本阅读活动

在青少年的思想政治教育过程中，利用精心设计的绘本阅读活动来传递红色文化的核心价值是一种有效手段。例如，某学校在进行红色主题绘本阅读时，采纳了“故事接龙”的互动方式，成功点燃了学生的参与兴趣。在这样的活动中青少年不仅阅读了绘本，还被激励去用自己的语言重述故事，并创作属于自己的红色故事。这种参与式的教学方法显著提升了学生的参与感和兴趣。据调查，参与这类活动的学生对红色文化的了解程度提升了30%，这证明了绘本阅读在加深青少年对红色文化认识方面的积极作用。

在开展绘本阅读项目时，教师可以采用布鲁姆认知领域的分类法，将活动分为六个阶段：记忆、理解、应用、分析、创造和评估，逐步促进学生对红色文化的深入认识。例如，在记忆阶段，学生通过阅读绘本掌握红色历史的基本信息；在理解阶段，通过交流和思考，学生领会红色文化的深层意义；在应用阶段，学生通过模拟角色或情景，将所学的红色文化知识付诸实践。这种分阶段的教学策略不仅帮助学生记忆红色文化知识，还能让青少年更深入地理解和运用这些知识。组织绘本阅读活动时，应考虑青少年的心理特征和认知发展阶段[3]。根据学生的年龄和认知能力，挑选适宜难度和深度的绘本，确保活动既适应学生的认知水平，又能适度激发青少年的思维。在活动中，教师应激励学生发挥创意，通过绘画、写作等方式表达对红色文化的理解，从而在青少年心中播下红色文化的种子，培育青少年对红色文化的认同和自豪。

（二）绘本和思政教育相结合

在青少年的思想政治教育领域，绘本作为一种结合了图像和文字的传播工具，其与传统课堂教育的融合正逐渐受到更多的关注。精心策划的绘本能够以更活泼和直观的形式向青少年展示红色文化的精粹，进而提升思想政治教育的吸引力和影响力。例如，某中学在进行红色文化教育时，采纳了《长征》绘本，利用其图文结合的特点，让青少年在阅读过程中体验到红军长征的艰难与壮丽，从而点燃了青少年对红色历史的热情和对革命先烈的敬意。研究显示，将绘本融入思想政治课堂，学生的参与度提升了30%，对红色文化的认识和理解也变得更加深入。

绘本与思想政治课堂的结合不仅限于传统的讲授方式，还可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，帮助学生在实践中加深对红色文化的理解。例如，教师可以组织学生围绕绘本中的红色英雄人物进行小组讨论，引导学生从多角度审视人物的行为和精神，从而锻炼学生的批判性思维和道德判断力。这种互动式学习方式能显著增强学生的思政教育体验，使红色文化的传承更加生动和高效。

结语：作为图文并茂传播介质的绘本，在传承红色文化中是不可取代的角色，能够用直观且生动的方式展现历史英雄人物和事件，在独特艺术的加持下激发青少年对于红色文化的情感共鸣和学习兴趣。在青少年思政教育中应用绘本进行红色文化教育中，需要做好素材选择，充分展现历史事件以及红色英雄人物的教育意义。今后绘本可以尝试将青少年成长和红色精神相结合的故事作为主线，让青少年走进历史背后，并将历史传达的红色精神融入自身生活与今后的学习、工作，培养素质全面的优秀人才。

参考文献：

[1]骆树芳.红色文化教育融入中小学思想政治理论课的三维审视[J].福建教育学院学报，2024，25（08）：1-3+129.

[2]郭帅.红色文化融入青少年思想政治教育的价值、困境与路径[J].广西青年干部学院学报，2024，34（04）：12-19.

[3]郝桂荣，杨昊霖.红色文化资源融入大中小学思想政治教育路径探析[J].学校党建与思想教育，2024，（12）：35-37.

朱文青（2003.11-），女   安徽宿州人   本科在读，湖南科技大学人文学院

专业：新闻学  单位邮编：411201

唐翠柳（1987.8-），女  湖南株洲人，研究生学历  讲师，湖南科技大学团委

专业：思想政治教育  单位邮编：411201

黄璇（1987.2-），女   湖南湘潭人   本科学历  中小学二级，湖南湘潭雨湖区九华和平小学    专业：汉语言   邮编：411199

陈宝玉（2005.01-），女，湖南益阳人，本科在读，湖南科技大学建筑与设计学院，研究方向：城乡规划。单位邮编：411201