摘要：随着时代的不断发展，各个行业都在广泛应用人工智能技术，其已经成为推动社会和经济发展的新动力。尤其是教育领域，国家制定了一系列政策文件，如：《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化 2.0 行动计划》等，为“人工智能+教育”模式提供了依据。足球作为高校体育教学中的重要组成部分，对培养学生吃苦耐劳精神、增强身体素质、培养足球人才起到重要作用。因此，文章基于人工智能背景下，探究高校足球教学方法创新的优势和策略，以期为教学提供借鉴和参考。

关键词：人工智能；高校足球；教学方法

引言

在当前教学中依旧采用传统教学方法，以教师为中心，通过讲解向学生传授知识和技能，缺乏针对性和互动元素，导致教学无法满足学生差异化的学习需求。并且学生理论知识虽然比较扎实，但实战操作技能较低，不能在足球比赛中充分体现自身的竞技水平，使得教学未达到预期效果。随着《体育强国建设纲要》的不断落实，足球和科技的有效结合是促进足球发展的必由之路[1]。因此，在人工智能背景下，如何利用人工智能创新高校足球教学方法成为教师重点思考和问题。

一、人工智能助力高校足球教学方法创新的优势

人工智能技术涵盖智能分析、智能互动、智能协同等多种技术，将其引入到高校足球教学中可以打破固有教学方法的思维定式，为足球教学方法带来新的可能性和机遇。

首先，推进教学方法的个性化。学生作为独立个体，其学习能力、兴趣爱好和学习习惯等方面存在一定差异性。通过智能分析对学生信息进行综合分析，可以为每位学生设计定制化的足球学习计划和训练方案，更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。

其次，增强教学方法的多元化。人工智能技术的引入可以为足球教学提供丰富多样的教学资源和工具，如：虚拟现实技术、模拟真实对抗等，让学生在不同的场景中进行学习和实践，丰富教学形式和内容，激发学生的兴趣和参与度。

最后，提升教学方法的主体性。利用人工智能技术可以让学生成为课堂“小主人”，激发学生主动参与的兴趣，自主探索和解决问题，培养创造性思维和解决问题的能力。同时，教师也可以通过人工智能技术的辅助，更好地指导和引导学生的学习[2]。

二、人工智能背景下高校足球教学方法创新策略

（一）利用人工智能技术，实施针对性的教学方法

在高校足球教学中，通过应用人工智能技术，模拟教师的功能和角色，为学生提供个性化的辅助、指导和反馈，促进学生成为自主学习的主体，提高教学效果和学习成果。通过人机交互协作的方式，体现教师的主导作用。在教学开始前，教师可以向人工智能系统输入相关学生信息和教学需求，系统则可以提供个性化的反馈和建议，帮助教师更好地理解学生的学情和需求，以便有针对性地设计教学方案，提供个性化的教学指导。同时，课堂教学中，教师利用人工智能技术分析学生的学习数据，基于分析结果帮助教师调整教学方法和进度，如：针对学生掌握比较扎实、快的，系统提供更深入的学习内容；针对学生掌握比较慢的，系统提供更多辅助和练习，使学生更好地掌握知识。这种针对性、个性化的教学方法使得教学过程更加有效和高效。

（二）通过人工智能技术，构建虚拟仿真教学环境

在人工智能背景下，高校足球教学方法可以打破传统单一、局限性的教学方法。通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、机器学习和数据分析等技术，将足球训练和教学场景模拟在虚拟空间中，使得学生可以在虚拟环境中互动、战术学习、动作练习和模拟比赛，以此提升他们的技术水平和战术理解能力。同时，提高学生的注意力和专注度，激发学生对足球学习的兴趣和动力。例如：教师将足球理论知识和教学内容通过人工智能技术可视化的呈现，然后模拟各种战术布置，帮助学生进一步理解战术要点，同时让学生在仿真环境中进行精细的足球动作练习，如射门、传球、盘带等，通过实时分析学生的动作准确度和效果，提供个性化建议和改进方向，帮助学生快速掌握技术要领。

此外，人工智能技术的引入虽然需要投入一定的成本，但虚拟仿真教学的构建却大大降低了学生足球运动和竞赛中受伤的风险，同时减少了实际场地和设备的使用需求，从而降低了教学成本。并且学生可以在没有场地和时间限制的情况下，随时随地进行训练，还可以利用增强现实技术，实现跨地域学生间的合作训练和比赛。学生在不同地点通过AR技术进行虚拟互动，共同进行战术演练和比赛模拟，促进团队合作和跨文化交流，推动足球教学从传统向现代化、智能化的转变。

（三）借助人工智能技术，科学设计教学过程

高校足球教学并非课堂教学一方面，还包括课前、课后，所以人工智能技术的应用应落实教学全过程。通过合理、科学设计教学过程，使足球教学更加符合当代学生的学习需求和教学要求[3]。首先，在课前教师结合足球课程标准、教学目标、学生兴趣等多个因素，利用人工智能技术重塑教学内容，设计出具有情境感染力的教学内容，形成线上教学资源，鼓励学生课前自主学习。

其次，在课中利用人工智能技术提供的全息摄影、仿真体验等技术，为学生创造身临其境的学习体验，刺激学生感官，吸引学生的注意力，并加深学生对所学内容的理解。同时当学生对某个足球技术产生疑问时，人工智能系统可以自动提供更深入的解释、视频演示或补充资料，帮助学生及时解决问题，实现知识的拓展和延伸。

最后，在课后通过智能大数据技术收集和分析学生在整个学习过程中的表现和数据，然后自动生成对学生的学习效果的分析报告，为教师提供学生全方位的学习轨迹，以便识别学生在哪些环节表现较好，哪些环节还需要改进，从而及时调整教学策略。同时学生也可以根据智能反馈，针对性地进行复习和巩固，持续提高自身学习效果。

（四）强化教师智能化数字化素养，确保教学方法的有效运用

人工智能背景下，不断加强教师智能化、数字化的素养，对于推动足球教学方法的创新与转变至关重要。政府和高校应该共同协作，制定统一的、系统的培训规划，通过培训足球教师们可以学习先进的教育理念和原则、熟练运用新型教学工具、技术以及教学策略，进而更好地适应人工智能时代下的教育发展趋势。同时，高校需要制定教学方法创新的激励制度，提供奖励或福利措施，如：教师评优、薪资激励、晋升机会等，激发教师的动力和积极性。并定期组织卓越教师表彰活动、数字化教学能力竞赛，给予教师应有的荣誉和肯定，以鼓励更多教师参与人工智能教学方法的实践和创新。此外，在日常足球教学中，教师要积极利用人工智能技术，帮助学生开阔视野，培养学生综合能力，同时推动足球教学现代化，提升教学效果。

结语

综上所述，高校足球教学方法的创新中人工智能技术发挥着重要作用。因此，在教学方法创新中应利用人工智能技术，实施针对性的教学方法、通过人工智能技术，构建虚拟仿真教学环境、借助人工智能技术，科学设计教学过程、强化教师智能化数字化素养，确保教学方法的有效运用等多种策略，提升足球教学效果，激发学生学习兴趣，同时推动足球教学体系不断向着更加智能化和人性化的方向发展。

参考文献

[1]刘坤.数字化背景下高校足球教学方法创新研究[J].当代体育科技，2024，14（13）：63-66.

[2]林家辉，张泽源，赖明亮.大数据与人工智能在足球运动训练中的应用研究[C]//湖北省体育科学学会.第一届湖北省体育科学大会论文集（第一册）。中国科学院大学；深圳市南山外国语学校（集团）高级中学;2023：2.

[3]姚超君.“双一流”背景下广东省高校“足球学院”特色化专业课程设计研究[D].贵州大学，2023.