摘要：本文旨在研究课程思政视域下红色文化与舞蹈教育创新融合的现状。阐述了两者融合的价值意义，包括传承红色文化、促进学生全面发展等。分析了当前融合实践中存在的问题，如融合深度不够、教学方法单一、师资力量薄弱、教学资源匮乏等。并针对这些问题提出了有效建议，涵盖深入挖掘内涵、创新教学方法、加强师资建设、丰富教学资源、营造社会环境等方面，强调了这种融合对培养新时代人才的重要性及仍需不断探索完善的方向。

关键词：课程思政；红色文化；舞蹈教育；融合现；创新发展

一、红色文化与舞蹈教育融合的价值意义

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，它承载着中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中所积累的宝贵精神财富。它记录了中国共产党带领人民为实现民族独立、人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争历程；红色革命精神则体现了中国共产党人坚定的理想信念、顽强的斗争意志、无私的奉献精神和崇高的爱国情怀，如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；舞蹈作为一种艺术教育形式，在培养学生审美能力、身体素质和创造力等方面具有重要作用。红色文化与舞蹈教育的融合符合教育的本质和规律，能够促进学生的全面发展。教育的本质是培养人的活动，教育的目的是促进人的全面发展。红色文化与舞蹈教育的融合，能够将红色文化的思想内涵和价值观念融入到舞蹈教育中，使学生在学习舞蹈的过程中，不仅能够掌握舞蹈技巧，还能够接受红色文化的熏陶和教育，提高自己的思想道德素质和文化素养。同时，红色文化与舞蹈教育的融合，也能够丰富舞蹈教育的内容和形式，使舞蹈教育更加具有吸引力和感染力。

二、红色文化与舞蹈教育融合实践现状分析

近年来，随着对红色文化的重视程度不断提高，红色文化在舞蹈教育中的应用也逐渐增多，并取得了一定的成果。许多舞蹈院校和培训机构开始将红色文化融入舞蹈教学中，通过编排红色舞蹈作品、举办红色舞蹈主题活动等方式，让学生在学习舞蹈的过程中了解和感受红色文化的魅力。一些优秀的红色舞蹈作品不断涌现。舞蹈《红色娘子军》以海南岛琼崖纵队娘子军的事迹为蓝本，展现了女战士们的英勇无畏和坚定信念；舞蹈《映山红》以优美的舞姿和动人的旋律，表达了对革命先烈的缅怀和敬仰之情。也有不少学校和社会组织开展了红色舞蹈比赛、红色舞蹈展演等活动，为学生提供了展示自我和交流学习的平台。同时，一些红色旅游景区也推出了红色舞蹈表演项目，让游客在欣赏自然风光的同时，感受红色文化的熏陶。然而，尽管红色文化在舞蹈教育中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和不足。

目前，红色文化与舞蹈教育的融合大多停留在表面层次，缺乏深度挖掘和系统整合。在舞蹈教学中，往往只是简单地将红色歌曲或红色故事作为舞蹈的背景素材，而没有真正将红色文化的内涵和精神融入到舞蹈的创作、表演和教学过程中。这样的融合方式难以让学生深刻理解红色文化的价值和意义，也无法充分发挥红色文化在舞蹈教育中的育人作用。

在红色文化与舞蹈教育的融合实践中，教学方法较为单一，缺乏创新。很多教师仍然采用传统的示范教学法，注重舞蹈技巧的传授，而忽视了对学生情感体验和创造力的培养。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于学生对红色文化的理解和感悟。

红色文化与舞蹈教育的融合需要具备专业舞蹈知识和深厚红色文化素养的教师队伍。然而，目前很多舞蹈教师对红色文化的了解不够深入，缺乏将红色文化与舞蹈教学有机结合的能力。同时，由于缺乏相关的培训和交流机会，教师的教学水平和专业素养难以得到有效提升。

红色文化与舞蹈教育的融合需要丰富的教学资源作为支撑。然而，目前关于红色文化与舞蹈教育融合的教材、教学案例等资源相对较少，难以满足教学需求。此外，一些红色文化资源由于缺乏有效的开发和利用，也难以在舞蹈教育中发挥应有的作用。

三、红色文化与舞蹈教育融合的有效建议

（一）深入挖掘红色文化内涵，实现深度融合

加强对红色文化的研究和解读，深入挖掘红色文化的内涵和精神实质。将红色文化的核心价值观与舞蹈教育的目标相结合，使红色文化真正融入到舞蹈的创作、表演和教学过程中。鼓励舞蹈教师和学生深入了解红色历史、红色故事和红色人物，通过实地考察、参观红色纪念馆等方式，增强对红色文化的感性认识和情感体验。在舞蹈创作和表演中，注重表现红色文化的时代价值和现实意义，使红色文化与当代社会生活紧密结合。

（二）创新教学方法，提高教学效果

改变传统的示范教学法，采用多样化的教学方法，如情境教学法、体验教学法、合作学习法等。通过创设红色文化情境、组织学生参与红色文化体验活动、开展小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生对红色文化的理解和感悟能力。利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段和教学资源。通过播放红色文化视频、展示红色文化图片等方式，让学生更加直观地感受红色文化的魅力。同时，利用网络平台开展在线教学和交流活动，拓宽学生的学习渠道和视野。

（三）加强师资队伍建设，提高教师素质

加强对舞蹈教师的红色文化培训，提高教师的红色文化素养和教学能力。可以通过举办红色文化专题讲座、组织教师参加红色文化研修班等方式，让教师深入了解红色文化的内涵和价值，掌握将红色文化与舞蹈教学有机结合的方法和技巧。鼓励舞蹈教师开展教学研究和创新实践，探索适合学生特点的红色文化与舞蹈教育融合的教学模式和方法。同时，建立教师交流和合作机制，促进教师之间的经验分享和共同提高。

（四）丰富教学资源，为融合提供有力支撑

加大对红色文化与舞蹈教育融合的教材、教学案例等资源的开发力度。组织专家学者和一线教师编写具有针对性、实用性和趣味性的教材和教学案例，为教学提供有力的参考和指导。充分利用红色文化资源，如红色纪念馆、红色旅游景区等，开展实地教学和实践活动。通过与红色文化资源单位的合作，建立教学实践基地，为学生提供更加丰富的学习体验和实践机会。

总之，红色文化与舞蹈教育的融合是一项具有深远意义的创新举措。我们应不断努力，在实践中不断探索和完善，以更好地实现两者的融合，为培养具有高尚品德、扎实舞蹈技能和创新精神的新时代人才做出更大的贡献。

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刘玥（1992年10），女，山东省青岛市，汉族，硕士研究生，讲师，就职于青岛黄海学院，研究方向舞蹈编导、舞蹈教育，单位邮编266427，

2023年度山东省艺术教育专项课题《课程思政视域下红色文化与舞蹈教育创新融合的实践探究》研究成果，项目编号：L2023Y10200149.