摘要：在当前社会，随着城市化的推进，越来越多的农民进入城市务工，导致农村地区出现了一大批留守儿童。这些孩子往往因为父母不在身边，缺乏家庭关爱，容易对学习产生厌倦情绪。因此，在农村小学语文教学中，激发留守儿童的学习兴趣显得尤为重要。本文主要探讨在农村小学语文教学中激发留守儿童学习兴趣的方法，以提高留守儿童的学习兴趣和学习效果，促进他们的全面发展。

关键词：农村小学语文；留守儿童；学习兴趣；关爱；思想教育；教学方法

引言：随着我国经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村出现了大量的留守儿童。这些留守儿童在成长过程中面临着诸多问题，如亲情缺失、心理问题、学习困难等。在农村小学语文教学中，如何激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习效果，成为了广大教师面临的一个重要课题。

一、农村留守儿童的现状分析

（一）亲情缺失

留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、自卑等心理问题。由于监护人大多是年迈的祖父母或外祖父母，他们对留守儿童的监管往往力不从心，无法有效地督促孩子学习。农村地区的生活条件相对艰苦，留守儿童在学习和生活中面临着诸多困难，如缺乏学习用品、课外书籍等。

（二）学习动力不足

由于缺乏父母的关爱和鼓励，留守儿童对学习的重要性认识不足，学习动力不足。留守儿童在学习过程中缺乏有效的监督和指导，容易养成不良的学习习惯，如拖延、马虎等[1]。农村教育资源相对匮乏，留守儿童在学前教育阶段接受的教育有限，学习基础相对薄弱。

二、部编版教材的特点及对留守儿童的适用性

（一）部编版教材的特点

部编版教材注重培养学生的品德修养和价值观，通过优秀的文学作品和传统文化的传承，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。部编版教材注重培养学生的语文素养，包括语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承能力等。部编版教材的内容贴近学生生活实际，注重激发学生的学习兴趣和学习积极性。

（二）部编版教材对留守儿童的适用性

部编版教材中的文学作品蕴含着丰富的情感内涵，能够引起留守儿童的情感共鸣，激发他们的学习兴趣。部编版教材注重传统文化的传承，通过古诗词、文言文等内容的学习，让留守儿童了解和感受中华传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感和文化自信心。此外，部编版教材的内容贴近学生生活实际，能够让留守儿童在学习中感受到生活的美好，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。

三、关爱留守儿童，激发学习兴趣

（一）建立关爱机制

教师要关注留守儿童的学习和生活情况，建立留守儿童档案，记录他们的家庭情况、学习情况和心理状况等。学校要建立关爱留守儿童的工作机制，组织教师和志愿者定期开展关爱活动，如家访、心理辅导、学习辅导等。社会各界要关心和支持留守儿童的成长，通过捐赠学习用品、课外书籍等方式，为留守儿童提供物质上的帮助[2]。

（二）加强情感沟通

教师要与留守儿童建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活，倾听他们的心声，让他们感受到教师的关爱和温暖。学校可以组织开展亲子活动，邀请留守儿童的父母通过视频通话等方式与孩子进行交流，增进亲子之间的感情。同学之间要相互关心和帮助，建立良好的同学关系，让留守儿童在班级中感受到集体的温暖。

（三）开展心理辅导

学校要配备专业的心理辅导教师，定期为留守儿童开展心理辅导活动，帮助他们解决心理问题，增强他们的心理调适能力。教师要关注留守儿童的心理变化，及时发现问题并进行疏导，引导他们树立积极乐观的心态。社会各界可以组织开展心理健康教育讲座等活动，提高留守儿童的心理健康意识。

四、加强思想教育，培养学习兴趣

（一）树立正确的学习观念

教师要通过主题班会、课堂教学等方式，引导留守儿童认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。学校可以邀请优秀毕业生回校作报告，分享他们的学习经验和成长经历，激发留守儿童的学习动力。家长要加强对孩子的教育和引导，让他们明白只有通过学习才能改变自己的命运。

（二）培养良好的品德修养

教师要结合部编版教材中的德育内容，通过课堂教学、主题活动等方式，培养留守儿童的良好品德修养。学校要开展道德模范评选等活动，树立榜样，引导留守儿童向榜样学习，提高他们的道德水平。家长要注重自身的言传身教，为孩子树立良好的榜样，培养他们的良好品德修养。

（三）增强自信心和自尊心

教师要关注留守儿童的优点和特长，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。学校可以组织开展各种文体活动，为留守儿童提供展示自我的平台，让他们在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。家长要多鼓励孩子，让他们相信自己能够做好每一件事情，培养他们的自信心和自尊心。

五、改进教学方法，激发学习兴趣

（一）创设情境教学

教师可以结合部编版教材的内容，创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，让留守儿童在情境中学习语文知识，提高学习兴趣。利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，为留守儿童呈现丰富多彩的教学内容，激发他们的学习兴趣[3]。组织实地参观活动，如参观博物馆、图书馆等，让留守儿童在实践中学习语文知识，提高学习兴趣。

（二）开展小组合作学习

教师可以将留守儿童分成小组，组织他们开展小组合作学习活动，让他们在合作中相互学习、相互帮助，提高学习效果。小组合作学习可以培养留守儿童的团队合作精神和沟通能力，增强他们的自信心和自尊心。教师要加强对小组合作学习的指导和评价，及时发现问题并进行解决，提高小组合作学习的效果。

（三）采用多元化的评价方式

教师要采用多元化的评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价、他人评价等，全面评价留守儿童的学习情况。评价内容要多元化，不仅要评价留守儿童的学习成绩，还要评价他们的学习态度、学习方法、创新能力等。评价结果要及时反馈给留守儿童，让他们了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，明确努力的方向。

结束语：

综上所述，在农村小学语文教学中，激发留守儿童的学习兴趣是提高教学质量的关键。通过建立关爱机制、加强情感沟通、开展心理辅导、加强思想教育、改进教学方法等措施，可以有效地激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师、家长和社会各界要共同努力，为留守儿童创造一个良好的学习和生活环境，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]曾宪荣.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新校园，2023，（09）：49-50.

[2]叶思含，赵士谦.激发学生学习兴趣，提高小学语文教学效率[J].第二课堂（D），2023，（08）：32.

[3]王志强.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].学苑教育，2023，（06）：9-11.