摘 要  随着新媒体技术的迅猛发展，高校大学生网络舆情呈现出传播速度快、影响范围广、信息点状分布等特点。本文旨在探讨基于新媒体视阈下，高校大学生网络舆情引导的有效路径，通过加强大学生思想引导教育、构建舆情监控预警机制等措施，为高校应对网络舆情挑战提供借鉴和参考。

关键词： 新媒体  高校大学生 网络舆情  引导路径

在新媒体时代背景下，高校大学生作为网络舆情的重要参与者和传播者，如何有效引导高校大学生网络舆情，成为高校思政工作的重要课题。下面从多个角度探讨基于新媒体视阈的高校大学生网络舆情引导的有效路径。

一、新媒体视域下大学生网络舆情的特点

随着信息技术的高速发展，互联网信息传播速度和传播广度都有极大提升。高校作为社会的重要组成部分，其网络舆情问题也逐渐成为社会关注的焦点。在新媒体视域下，大学生舆情引导的现状呈现出以下特点：

1.传播渠道复杂快速

新媒体时代，网络舆论传播的即时性使得信息传播速度极快，某个事件引发的舆论可以在短时间内迅速扩散，超越地域限制，覆盖广泛。大学生群体倾向于通过微博、超话、抖音等平台接收和发布信息，使得舆情能够在较短时间内迅速传播。

2. 影响范围广

新媒体的普及使得信息能够跨越地域限制，迅速影响到更广泛的人群。由于高校在与大学生舆情引导内容相关的工作机制与队伍建设上落后于信息技术的发展，网络舆情不仅影响大学生的思想和行为，还可能对高校的声誉、教育质量和社会形象产生深远影响。

3. 信息点状分布与多元化

由于大学生价值观取向和原生家庭教育成长环境等因素的影响，其掌握并发布的很多信息存在片面性和不准确性等特点，且容易受到误导，导致舆情呈现出散发分布和多元化分布的特点。

4.舆情引导方式多样

高校通过官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台，发布正面信息，引导大学生舆情。同时，通过组织座谈会、问卷调查等形式，了解大学生的意见和建议，增强师生的参与感。

二、新媒体视域下大学生网络舆情引导的挑战

尽管高校在新媒体视域下对大学生舆情引导取得了一定的成效，但仍面临诸多挑战，具体表现在：

1.信息传播难以控制

新媒体时代，网络信息传播从链条式传播变为圆规式传播，信息流向很难被控制。大学生通过微信群、QQ群等社交媒体平台，信息传播速度快，覆盖面广，使得教育者难以全面了解和掌握网络舆情。

2.舆情引导难度大

由于信息传播速度快和影响范围广，高校在应对网络舆情时，需要迅速做出反应，制定应对策略。然而，部分教职员工对舆情处理的流程和技巧了解不够，导致在个别事件中反应不够迅速和有效。

3.大学生思想波动难以预测

新媒体时代，大学生的思想观念和价值取向呈现出多样化的特点。他们更容易受到网络舆论的影响，产生思想波动。而微信群等社交媒体平台具有一定私密分享的性质，教育者难以全面了解大学生的思想动态，增加了舆情引导的难度。

4.专业化队伍少且分散

高校在舆情引导方面缺乏专业化、系统化的队伍。现有的舆情引导人员往往分散在各个部门，缺乏统一的协调和管理，导致舆情引导效果不佳。

三、新媒体视域下大学生网络舆情的有效途径

在新媒体时代，高校大学生接触到的信息更加多元和复杂，其思想观念和价值取向也呈现出多样化的特点。在加强大学生思想引导教育的同时，要多方联动，结合开展网络素养和法治教育活动等措施，建立大学生网络舆情有效处置架构。

1.加强网络舆情监测和预警

充分利用新媒体技术的优势，构建舆情监控预警机制，及时发现并引导网络舆情。通过设立专门的舆情监测机构，利用大数据、人工智能等技术手段，对网络空间中的敏感信息进行搜集、分析和研究，形成系统的舆情监测报告。建立舆情预警体系，对可能出现的舆情风险进行预警和评估，为精准做好大学生思想引导作出方向指引，防患于未然，发挥榜样引领作用，持续开展理想信念教育活动。大学生社团的宣传部等部门应定期开展网络素养教育活动，着重做好学生的课业监督工作，并注重心理辅导，定期开展心理普测，及时发现重点人群，建立追踪档案。通过建立舆情预警机制，对可能出现的舆情事件进行预警和评估，为高校处理网络舆情提供数据支持和决策依据。

2. 提高网络舆情应对能力

定期组织舆情应对培训，提高全体教职员工的舆情敏感性和应对能力。同时，增加舆情处理的模拟演练，增强实战能力；构建舆情监控预警机制，利用互联网专业技术，通过搜索、过滤等手段，对高校网络空间的敏感信息、词句进行搜集、统计、研究，形成系统的监控体系；建立舆情信息搜集机制，重点关注社会热点问题和敏感话题，以及大学生知名人物和权益相关的事情；构建舆情预警体系，为高校处理学生网络舆情提供数据依据。

3.加强网络法治教育

结合当前形势，举办网络法治研讨会、线下知识讲座等活动，邀请公安机关网警等相关部门的专家，现场给学生讲解防诈防骗等相关知识，鼓励学生时时监督网上不良信息，培养学生的责任感和自信心。同时，加强网络文化建设，营造积极向上的网络氛围。德治与法治相结合，例如，充分发挥高校思想政治辅导员的作用，通过有效增进师生感情，利用网络班级群等平台监测学生动向，及时发现并引导舆情。通过开展座谈会、学生沙龙等方式，告知学生不良上网或发布不良不实信息的危害和后果，引导大学生知法、懂法、守法。

4. 建立网络舆情联动机制

建立由学校党委指导、宣传部门、学生处、二级学院和辅导员等多部门协同的舆情联动机制。通过信息共享、快速响应和协同处置等工作机制，确保网络舆情得到及时、有效的引导和处理。以学校党委为指导，宣传部门、学生处为督查，二级学院和辅导员为监管，形成有效的联动机制，各级部门和辅导员要认真听取学生诉求，做到及时办、用心办、办有果，引导学生理性反馈遇到的难题和问题，搭建起师生网络沟通的桥梁。

5.开展网络思政教育活动

通过设立网络思政课堂、开展网络主题教育活动等，引导大学生树立正确的网络道德观念和网络行为规范。同时，高校还应加强网络文化建设，营造积极向上的网络氛围，为引导网络舆情提供有力的文化支撑。例如，网络文化作品展示，鼓励大学生创作网络文化作品，如短视频、图文、漫画等，展示他们的才华和思想政治素养；线上主题班会，利用网络平台开展线上主题班会，围绕时事热点、社会现象等进行讨论和交流。通过引导大学生深入思考、积极发言，培养他们的批判性思维和表达能力。开展网络文明教育活动，如网络素养培训、网络安全知识竞赛等，提高大学生的网络素养和网络安全意识。开设网络“大思政课”，结合社会热点和时事政治，开展线上“大思政课”，通过生动的案例和深入的分析，培养大学生的社会责任感和使命感。

新媒体视域下大学生网络舆情引导的探索途径需要多点发力，加强思想引导教育、构建舆情监控预警机制、提升舆情引导能力、建立三级网络舆情联动机制等，这些有效路径能更好地应对新媒体时代的舆情挑战，为大学生营造一个健康、积极的网络环境，为校园和社会的和谐稳定做出贡献。

参考文献

[1] 黄渊林.曲翔. 大学生网络舆情群体极化及其应对[J]. 高校辅导员学刊（4），2021：31-34.

[2]丁柏铨.对舆情概念的认知和思考[J].编辑之友，2017（9）：5-11.

[3]冯刚．大学生思想政治教育工作概论［Ｍ］．北 京：北 京师范大学出版社，２０２０．

[4]胡钰.新闻与舆论[M].北京：中国广播电视出版社，2001：165.

[5]汪锐.网络舆情对大学生思想政治教育的挑战和原因分析［J］.产业与科技论坛，2023，22（24）：69-71.