摘要：本文基于“三全育人”理念，针对高职院校急救教育课程体系的路径优化进行了深入探究。在国家政策支持、校园安全需求及大学生急救知识与技能不足的背景下，本文阐述了开展高校急救教育的必要性。通过国内外研究综述，明确了急救教育在提升学生急救意识、增强急救知识与技能方面的重要作用。在此基础上，本文提出了构建符合“三全育人”理念的急救教育课程体系，旨在通过优化课堂教学和实践教学模式，提升大学生与高校人员的急救能力，进而增强校园安全，提高全社会的应急反应能力和社会救助水平。

关键词：三全育人；高职院校；急救教育；课程体系；路径优化

一、研究背景

1.急救教育得到国家政策支持和政府重视。

安全教育、急救教育一直以来国家、政府都高度重视。2017年以来，国家出台了一系列文件和通知中多次要求将健康、安全、急救教育纳入到学校教育中去。

2017年6月，教育部发布《普通高等学校健康教育指导纲要》把安全应急与避险列入高校健康教育的重要内容之一。2021年5月，各地教育部门和红十字会要将应急救护培训纳入学校素质教育内容，融入教学教育活动、课堂教育与课外实践，将应急救护知识技能纳入学生军训，切实提高应急救护知识与技能普及率。

2.校园内意外受伤甚至死亡事件频发。

《中国心血管健康与疾病报告2019》中提到我国预计每年发生心脏猝死 54.4万例，且超过80%以上的患者是发生在医院以外的，但院前抢救成功率不足2%。

在校园内因为各种因素学生受伤、骨折，甚至死亡的案例也有不少。2024年4月18日吉林白城医学高等专科学校学生在早操前因为本身身体原因晕倒后死亡。我校经保险公司反馈，2023年一年因为运动、参加活动、学校设备等各种原因造成意外伤害的约有20余起。

3.大学生的急救意识、急救知识、技能等存在一定的不足。

有研究者通过调查表明大学生急救知识平均知晓率未达到 60%，部分大学生急救知识知晓情况不良，同时大学生普遍认为有必要普及急救知识，但学习的兴趣相对较低，部分大学生主动维持和促进健康的能力不高。另有研究者在调查一百多名运动猝死案例时发现拔打120急救电话意识较高，但是参与现场急救意识还不够，有高达34%的大学生运动猝死事故现场没有人去参与急救。

综合这些情况，高校开展急救教育是有必要的。

二、应用价值

（一）国内研究

“三全育人”理念作为一种综合性的育人理念，强调学生的全面发展和个性培养，是现代教育的重要理论基础。在高校的研究中，以三全育人为视角开展了多个方面的研究，思想政治教育工作方面、辅导员队伍建设方面、心理健康教育方面、劳动教育方面、就业指导、思政工作与各个学科的联合等。有不少研究者将劳动、就业教育方面引入“三全育人”理念。将“三全育人”的教育理念引入高校的就业指导教育中，家庭、学校和社会共同参与就业指导，从时间上拓宽对学生的就业引导实现全过程。劳动教育、心理健康教育过程中也融入“三全育人”理念，达到教育的三全覆盖，反过来促进实现全面育人的效果。宋雪提出建构“三三制”（三个主体、三个阶段）劳动教育实施体系；牛春雨等创建“1+2+N+1”心理健康全员育人教师队伍体现了全员育人的理念。三全育人的教育理念还运用在志愿者服务、爱国主义教育、课程思政等。

急救教育作为一个长期被关注的研究主题，其必要性和重要性在医学领域尤为突出。近年来，随着2017年后学校对急救教育的重视程度提升，中小学在这一领域的研究较为丰富。而在高等院校中，急救教育主要聚焦于辅导员的急救培训、特殊专业（如体育）的急救教育以及针对特定学科融入急救知识。尽管有研究表明，辅导员在应急突发事件中占据独特优势，但实际操作中多限于班级活动形式，缺乏专业救治能力。同时，急救教育也被融入如体育课程和学前教育等专业中。众多文献指出，大学生因突发事件导致的事故率和伤病率较高，且他们学习能力强，因此急救教育在大学生中既必要又可行。然而，现状是大学生普遍缺乏急救知识与技能的了解和培训，急救知识知晓情况不容乐观。

（二）国外研究

国外大量研究表明有必要对公众进行有效的急救培训，包括在校学生。青少年暴露于各种伤害和疾病，并需要急救比成年人更频繁。他们经历的事故和伤害更频繁地与学校和社区的体育活动有关。这些活动包括参加学校活动，如体育运动，有必要教年轻一代急救知识，以便使他们具备应对事故创伤的能力。一项奥地利的研究表明，在大学中，为非专业培训师如大学生提供22课时的急救课程，通过课程的实施，能显著提高急救课程的质量和有效性，提高学生的生活技能，惠及更多身边同伴。中美联合教育机构温州肯恩大学（WKU）开展了研究，对在校新生进行为期一天的急救培训，通过前后对比，超过95%的学生认识到急救培训在大学的重要性，这表明一个非常高的需求；超过40%的学生更愿意将急救教育作为他们课程的一部分；以上数据侧面表明学生缺乏专业知识。大量实证研究表明，对大学生进行急救技能培训有必要，然而对于大学的急救培训课程，不同国家有不同的体系，如何通过实践探寻符合我国大学生的急救教育是值得研究的问题。

三、“三全育人”高职急救教育课程体系构建意义

身体健康是人类文明社会发展进步的基础和前提，然而意外伤害事件时常发生，因此成为社会广泛关注的问题。高校作为人员密集的场所，意外的发生绝不可避免，当发生意外事件时，现场有人懂得一些急救知识，运用恰当的方式，可以有效的帮助患者减轻痛苦，避免更为严重的事件发生；心源性猝死情况发生时，抓住 “黄金时间4分钟”，可能就会挽救一个年轻的生命。因而，高职院校开展急救教育，有利于学生在发生意外时得到救治。另外，高职院校学生毕业后走上不同岗位，也许能够帮助更多的人。

以“三全育人”为视域，构建全员、全程、全方位的急救教育的课程体系路径，从而提升大学生与高校人员的急救意识，增强其急救知识与技能，增强校园安全。探索出有效的急救教育的课堂和实践教学模式，可推广其他高职院校，甚至本科学院、中小学学习借鉴。

同时，由于我国人口众多、分布广泛、发展不平衡等各种原因导致我们普及急救知识存在困难，如果以大学生为重要对象开展急救教育，使学生担负起参与社会救援的重任，进而提高全社会的应急反应能力和社会救助水平。

四、结语

综上所述，高职院校开展急救教育对于提升学生急救意识、增强急救知识与技能具有重要意义。在“三全育人”理念的指导下，构建全员、全程、全方位的急救教育课程体系路径，是实现这一目标的有效途径。通过优化课堂教学和实践教学模式，不仅可以提升大学生与高校人员的急救能力，增强校园安全，还能够为社会培养更多具备急救技能的优秀人才，进而提高全社会的应急反应能力和社会救助水平。

参考文献

[1] 郭艳，陈立新，杨远智. “大健康”理念下高校体育开展急救教育的SWOT分析与研究 [J]. 集宁师范学院学报， 2024， 46 （03）： 39-42.

[2] 叶雄伟，秦英，惠小勇，等. 基于生本教育概念开展急救模拟培训的效果研究 [J]. 现代医院， 2023， 23 （12）： 1939-1942.

[3]宋雪.“三全育人”视域下高职院校劳动教育体系的构建[J].学园，2024，17（07）：5-7.

[4] Bowen Cao， Jiaqi Lang， Jiayi Chen， Jinze Yu， Liping Tan， Yu Meng， Fangfang. CaiImplementing the First-Aid Education into the College Curriculum in China： The Efficacy Study of the First-Aid Workshop at Wenzhou-Kean University [J]. Journal of Biosciences and Medicines， 2018， 6， 79-87.

[5] Mohd Sharif， N.A. Che Hasan， M.K. Che Jamaludin， F.I. Zul Hasymi Firdaus， M.K.The need for first aid education for adolescents. Enfermeria Clinica Volume 28，  2018， 13-18.

作者简介：郅菲菲，1986.10 山东烟台 研究生 讲师 研究方向：思想政治教育