摘要：随着跨境电商行业的蓬勃发展，对创新创业人才的需求日益迫切。本文聚焦校企协同背景，深入探讨跨境电商创新创业人才的 “五位一体化” 培养模式。通过剖析其理论基础、解读内涵与构成要素，提出具体实施策略，旨在为高校及企业联合培养契合市场需求的高素质跨境电商人才提供新思路与实践参考，助力行业持续创新发展。

关键词：校企协同；跨境电商；创新创业人才；五位一体化；培养模式

引言

在全球经济一体化与互联网技术深度融合的当下，跨境电商作为新兴贸易业态，正重塑国际贸易格局。其业务范畴涵盖跨境网络营销、国际物流配送、跨境支付结算等多元环节，对具备创新思维、创业能力及多领域知识技能的复合型人才求贤若渴。传统高校教育与企业实践需求脱节现象凸显，校企协同育人成为破局关键，“五位一体化” 培养模式应运而生，致力于打通人才培养各环节壁垒，实现理论与实践、知识与能力无缝对接。

一、跨境电商创新创业人才 “五位一体化” 培养模式的理论基础

（一）教育协同理论支撑

教育协同理论强调系统内各子系统（高校、企业、科研机构等）间相互协作、优势互补，形成协同效应，实现教育资源最优配置与利用。在校企协同培养跨境电商人才进程中，高校坐拥丰富教学科研资源、专业师资队伍，擅长理论知识传授与学术研究；企业紧握前沿市场信息、实操业务场景、成熟运营经验，双方协同恰似 “榫卯结构”，高校教学依循企业实践导向优化课程，企业借助高校科研创新业务模式，合力雕琢跨境电商人才 “美玉”，提升整体育人效能。

（二）创新创业教育理论依据

创新创业教育旨在培育学生开创性个性、创新精神与创业实践能力。跨境电商领域创新潮涌，商业模式推陈出新、营销玩法日新月异。该理论指引 “五位一体化” 模式聚焦创新思维启发，借课程设计、实践项目激发学生创意；强化创业能力锻造，模拟创业情境、引入真实项目，传授项目策划、团队组建、风险管控等创业技能，让学生从 “创意头脑” 蝶变为 “实干创客”，契合行业创新驱动本质。

二、“五位一体化” 培养模式的内涵与构成要素

（一）“五位” 要素解析

课程融合位：整合跨境电商多学科知识，揉捻国际贸易、电子商务、外语、市场营销、物流管理等课程精华，打破学科壁垒，打造 “跨境电商概论”“跨境电商实务操作” 等特色融合课程，以案例教学、项目驱动教学嵌入理论知识，如剖析某品牌跨境出海营销案例，贯穿市场调研、平台选品、广告投放等全流程知识应用，筑牢学生知识根基。

实践教学位：搭建校内实训平台模拟真实跨境电商工作环境，配置跨境电商交易软件、物流仓储模拟系统等；拓展校外企业实习基地，输送学生实地轮岗，参与产品上架、订单处理、客户服务等一线业务，亲身体验行业节奏，积累实操 “手感”，实现从理论殿堂迈向实践战场 “软着陆”。

师资协作位：组建 “高校教师 + 企业导师” 双师型师资队伍。高校教师精研理论、把控教学大纲；企业导师携实战经验 “入课堂”，分享行业 “内幕”、剖析实操难题，指导学生竞赛、项目实践，双方定期研讨教学内容、协同评价学生表现，为人才培养注入 “双引擎” 动力。

创新竞赛位：以赛促教、以赛促学，组织学生参与 “跨境电商创新创业大赛”“OCALE 全国跨境电商创新创业能力大赛” 等赛事。赛前集训打磨项目方案、模拟路演答辩；赛中实战检验团队协作、创新策略实施成效；赛后复盘总结，汲取经验教训，激发学生创新 “斗志”，挖掘创业 “潜力股”。

创业孵化位：携手企业共建创业孵化基地，为有创业意向学生提供场地、设备、资金扶持、法务财税咨询等 “一站式” 服务。筛选优质创业项目入驻，助其对接上下游资源，从创意萌芽呵护至企业 “破土”，如助力学生跨境美妆电商创业项目，解决供应链搭建、品牌海外推广难题，催生创业 “幼苗” 成长为行业 “新树”。

（二）“一体化” 运作逻辑

“五位” 并非孤立存在，而是遵循 “学 - 练 - 导 - 赛 - 创” 逻辑链条有机融合、协同运转。课程融合位奠定知识基础，学生于课堂 “学” 理论；顺势导入实践教学位，在实训、实习中 “练” 技能；师资协作位全程 “导” 航，把控教学与实践方向；创新竞赛位提供实战 “演武场”，激发 “赛” 中创新；创业孵化位承接成果，助力 “创” 业落地，各环节环环相扣、层层递进，形成人才培养闭环生态，持续输出高质量跨境电商创新创业人才。

三、校企协同下 “五位一体化” 培养模式的实施策略

（一）校企深度合作机制构建

成立联合育人理事会，由校企高层、行业专家组成，共商人才培养目标、规划课程体系、制定教学标准，确保培养方向紧贴市场 “脉搏”，如依据跨境电商旺季用人需求调整实习时间与课程进度。签订权责明晰合作协议，规范双方在资源投入、权益分配、风险承担等方面事宜，为协同育人筑牢制度 “基石”。

（二）基于 “五位” 的具体实施举措

在校企协同情境下，“五位一体化”培养模式实施策略紧扣“五位”精准发力。课程共建上，校企师资合编教材，融入前沿案例，依行业变化更新内容，线上线下结合助学生吃透知识。实践教学多元拓展，校内模拟全链，校外拓实习基地并跟踪反馈。师资协作深度开展，教师挂职、导师精教，设激励促协同。竞赛组织赛前特训、赛中支持、赛后沉淀。创业孵化严格筛选项目，按需定制计划，借沙龙、对接会汇聚资源，全程助力创业起航。

四、结论与展望

“五位一体化” 培养模式在校企协同滋养下，有效弥合跨境电商人才供需 “沟壑”，经理论与实践融合、多元主体协同发力，为学生铸就从知识学习到创新创业实践 “登云梯”。展望未来，随跨境电商行业迭代升级、全球经贸格局动态变化，需持续深化校企合作深度广度，融入新技术、新规则于人才培养全程，优化 “五位” 协同机制，为跨境电商领域源源不断输送创新 “活水”、创业 “尖兵”，赋能行业高质量、可持续发展。

参考文献

[1]陈煊，彭献荣.基于校企协同的跨境电商创新创业人才五位一体化培养模式研究[J].海峡科技与产业，2024，37（06）：96-100.

[2]廖丽玲.后疫情时代背景下职业本科跨境电商校企协同新模式实践[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（05）：58-59+62.

[3]陈舜孟.论协同创新视角下跨境电商创新创业人才培养[J].佳木斯职业学院学报，2019，（07）：109-110.

庄诚，男，江苏六合人，汉族，1976年4月，副教授，研究方向：农产品电子商务