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【摘要】目的：分析基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响。方法：选择2023年9月至2024年9月间我院肾内科护理人员40例作为本次研究的对象，随机分为对照组（20例，常规教学）与观察组（20例，规基于人文关怀的临床护理路径教学方法），比较两组考核结果。结果：两组人员考核成绩比较，观察组在理论知识、操作技能、关怀能力、护理满意度评分为95.67±0.45、97.73±0.27、95.54±0.08、97.65±0.43，优于对照组91.73±0.32、92.32±0.14、92.76±0.04、92.34±0.35。结论：基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响效果理想，有利于提升护理人员的综合评分，强化关键能力，在今后护理带教中值得推广。

【关键词】人文关怀；教学方法；肾内科护理

在肾内科护理工作开展中，要求护理人员不仅需要具备扎实的专业知识和操作技能，还应具有人文关怀的理念以满足患者的心理需求[1]。尤其是现阶段背景下，随着广大患者对护理质量要求的提升，在护理实施的过程中，常规的护理方式已经难以满足患者的护理需求[2]。基于人文关怀的临床护理路径的实施，属于重要的任务，因此在护理代交的过程中，应当重点根据该项护理措施的重点内容实施有效的教学活动[3]。本研究旨在分析基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响，以期为护理教学提供参考。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2023年9月至2024年9月间我院肾内科护理人员40例作为本次研究的对象，随机分为对照组（20例，常规教学）与观察组（20例，规基于人文关怀的临床护理路径教学方法），两组护理人员年龄为25岁至34岁（平均28.98岁）；纳入标准：所以参与本研究的护理人员积极配合、在我院工作时间大于三个月、所有护理人员知情本次研究内容，签订知情同意书。排除标准：依从性低、中间有其他工作安排人员。

1.2方法

对照组：

对照组在教学中，采用常规教学模式，主要包括理论知识讲解、操作示范、基础技能训练等。由带教老师安排对应的教学任务，护理人员进行配合。

观察组：

观察组在带教中，采用基于人文关怀的临床护理路径教学方法。

（1）人文关怀理念引入

在护理教学初期，带教老师需要引入人文关怀护理理念，并根据现阶段医院教学过程中的实际例子以及结合现阶段的文献搜索内容来引入关于人文关怀护理方面的内容。确保所有护理工作人员都能够认识到在护理工作活动开展的过程中，实施人文关怀护理干预的重要性和必要性，在理念方面做好对应的基础管理[4]。

（2）临床护理路径应用

在护理教学中，按照肾内科护理的临床路径，为护理人员提供结构化的学习和实践框架。设置不同的护理情境，如透析前患者心理疏导、透析中患者并发症应对和透析后健康宣教等场景，帮助护理人员在标准化流程中理解人文关怀的应用。同时，护理人员在带教老师的指导下，进行实践操作、互动学习和经验分享，提升护理人员的实践技能和沟通能力[5]。

1.3评价标准

两组人员考核成绩比较：理论知识、操作技能、关怀能力、护理满意度

1.4统计学指标

采用SPSS20.0统计软件进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料用率（%）表示，采用x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组人员考核成绩比较

观察组在理论知识、操作技能、关怀能力、护理满意度评分为95.67±0.45、97.73±0.27、95.54±0.08、97.65±0.43，优于对照组91.73±0.32、92.32±0.14、92.76±0.04、92.34±0.35，差异有统计学意义，P<0.05，见表1。

3.讨论

在肾内科护理干预的过程中，人文关怀主要通过关注患者的内在需求，有效强化患者在治疗干预过程中的依从性，属于先进的护理干预方式。科学合理的护理工作方法，对优化护理质量的提升有着关键的意义，所以在肾内科护理带教工作活动实施的过程中，应当积极进行有效的创新活动。基于人文关怀的临床护理路径在具体教学实践的过程中，通过引入人文关怀理念，同时强化临床护理路径的应用，通过不同的护理情境来进行有效的实施，以此改善护理带教质量。

在本研究的过程中，两组人员考核成绩比较，观察组在理论知识、操作技能、关怀能力、护理满意度评分为95.67±0.45、97.73±0.27、95.54±0.08、97.65±0.43，优于对照组91.73±0.32、92.32±0.14、92.76±0.04、92.34±0.35。

由此可以看出，在实施护理的过程中，对比于常规带教方法，通过采用基于人文关怀的临床护理路径展开对应的教学，可以起到更好的效果。

综上所述，基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响效果理想，有利于提升护理人员的综合评分，强化关键能力，在今后护理带教中值得推广。

参考文献

[1]范沛友，张俊玲，苏真芳，等. SPOC翻转课堂教学模式在肾内科护理实习带教中的应用 [J]. 云南医药， 2023， 44 （04）： 94-96.

[2]隋雯，王会，夏凤梅，等. 赋能教学联合微课在肾内科中医护理带教中的应用 [J]. 中国中医药现代远程教育， 2023， 21 （09）： 44-46.

[3]江琴，邹素华，王淑颖. 模块化教学模式在肾内科临床护理带教中的应用探讨 [J]. 中国高等医学教育， 2022， （07）： 95-96.

[4]钱骆群，李婷. 以问题为导向的实践带教在肾内科护理带教中的应用 [J]. 中国高等医学教育， 2022， （06）： 84+86.

[5]李婷，钱骆群. 基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响 [J]. 中国高等医学教育， 2022， （05）： 90+92.