摘要：红色文化作为中华民族的精神财富，在当前小学低年级语文教育中扮演着重要的角色。红色文化的融入不仅是对历史的传承，也是对学生品德教育的重要补充。文章首先分析了红色文化在小学语文教学中的价值，随后深入探讨了将红色文化融入语文教学的具体策略，包括创新教学方法、丰富教学内容和组织相关的实践活动，旨在提高学生对红色文化的理解和认识，同时激发他们的学习兴趣，促进其全面发展。

关键词：红色文化；小学语文；教学策略

引言

小学低年级的学生正处于品格和价值观形成的关键时期，红色文化的融入能够有效地引导他们树立正确的世界观和人生观。通过红色文化教育，学生可以从小学习到如何在社会中承担责任，理解合作与奉献的价值，这对于他们未来成为有益于社会的公民具有深远影响。因此，研究红色文化如何有效融入小学低年级的语文教学，对于当前和未来的教育实践具有重要的现实意义和长远价值。

一、红色文化融入低年级小学语文教学的价值

红色文化作为中华民族的宝贵精神财富，蕴含着丰富的历史信息和深厚的道德内涵，其在小学语文教学中的融入能够帮助学生从小树立正确的历史观和价值观。通过学习红色故事和英雄人物的事迹，学生不仅能够了解我国革命历史，还能从中汲取坚持和奋斗的精神，培养爱国情怀[1]。红色文化的融入有助于提升学生的道德素养，红色文化中的革命精神和英雄人物的崇高品格，如廉洁奉公、无私奉献，能够成为学生学习的榜样，激发他们的道德感和责任感。红色文化的故事和诗歌等文学作品形式，富有深刻的情感和生动的形象，能够在语文教学中激发学生的学习兴趣，提升他们的文学素养。通过红色诗歌的朗诵、红色故事的讲述和创作，学生不仅能够学习语言知识，还能感受语言的魅力，提高语文综合能力。

二、红色文化融入低年级小学语文教学中的策略

（一）挖掘红色资源，丰富课堂内容

在低年级小学语文教学中，教师应深入理解红色文化的核心价值和历史意义，这不仅是将红色元素简单引入课堂的问题，而是要在教学过程中融入对革命精神和爱国情感的深刻理解和传承[2]。这要求教师不仅要有充分的历史知识储备，还需要具备将红色文化与语文教学内容相结合的能力。例如，在教授《朱德的扁担》时，教师不仅要讲述朱德将军的故事，还要引导学生理解其中的语言特点，如文中的比喻、拟人等修辞手法，通过这种方式，学生不仅能学习到红色文化的内容，还能提升他们的语文素养。在课程内容的安排上，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，精心挑选适合低年级学生的红色文化素材，这些素材不仅能够吸引学生的兴趣，还要能够传达出深刻的道德教育和爱国主义教育内容。例如，在学习《难忘的泼水节》一课时，教师可以通过讨论和交流的方式，让学生对故事中的主题和情节进行深入探讨，这不仅能帮助学生更好地理解故事内容，还能激发他们的思考和讨论，增加课堂的互动性。在教学过程中，教师应注重对学生思想道德的引导，将红色文化中蕴含的价值观与学生的日常生活联系起来，使学生能在实际生活中体会和实践这些价值观。

（二）创新教学方法，传承红色基因

在低年级小学语文教学中融入红色文化时，教师可以通过讲故事的方式引入红色文化。例如，在教学中穿插关于革命英雄的真实故事，如《刘胡兰》的英勇事迹，用生动的语言和情感丰富的表达方式，让学生感受到故事中的精神力量，通过故事讲述，学生不仅能了解历史知识，还能感悟到背后的精神价值。教师可以利用多媒体资源，如红色文化主题的动画片或影片，来丰富教学内容，这些视听材料能够更直观地向学生展示红色文化的魅力，提高他们的学习兴趣。例如，播放关于雷锋的短片，通过雷锋叔叔生动的形象和他的故事，引导学生学习他乐于助人的精神。语文教学中可以融入红色诗歌的朗读和讨论，引导学生朗读并讨论诗歌背后的历史背景和深层含义，通过诗歌的学习，学生不仅能提升语文能力，还能深刻理解和感受红色文化的精髓。

（三）组织实践活动，增强学生社会责任感

实践活动的核心在于将红色文化的理念与学生的实际行动紧密结合，创新性地引导学生将学到的红色精神转化为具体的社会实践[3]。教师可以将红色文化的元素融入到日常的语文课堂活动中，例如，在写作练习中，鼓励学生以红色故事为背景创作短文，通过写作的过程，让学生深入思考并表达对红色文化的理解和感受。教师可以结合红色故事，如《雷锋叔叔，你在哪里》等，组织“小小雷锋”志愿服务活动。学生可以在校园内或社区中开展志愿服务，如协助清理环境等，通过实际行动践行雷锋精神，增强社会责任感。教师还可以组织红色主题的校园文化活动，如红色故事讲述比赛、红色歌曲演唱会等，这些活动既丰富了学生的校园生活，又有效地将红色文化融入学生的日常学习中，加深了学生对红色文化的认识和理解。

结语

总之，将红色文化融入低年级小学语文教学中，对于培养学生的爱国情感、社会责任感以及道德品质具有重要作用。因此，教师和教育工作者需要密切关注红色文化教育的发展趋势，创新教学方法，将红色文化的精神和价值融入到日常的教学中。通过这种方式，更好地将红色文化的精神传承给下一代，使其成为具有社会责任感和爱国情怀的公民，为社会的发展做出贡献。

参考文献

[1]刘家祎，史仁民.红色文化融入小学语文教学的价值分析与实现路径研究[J].延边教育学院学报，2023，37（02）：117-120+153.

[2]朱丽云，黄翠华.百色红色文化融入小学语文阅读教学的实践研究[J].教育教学论坛，2022，（34）：161-164.

[3]李红，徐亮.红色文化在小学语文教学中的渗透[J].中华活页文选（教师版），2022，（02）：42-44.