一、初次接触，共读绘本：《蚕豆大哥的床》

2024年3月的一天，笔者和孩子们一起阅读绘本：《蚕豆大哥的床》，蚕豆大哥的床，像云朵一样暄腾腾，像棉花一样软乎乎，毛豆小弟、豌豆兄弟、荷兰豆小妹、花生小弟，都想在这张床上睡一睡。可这张床是蚕豆大哥的宝贝，他护着自己的床，谁也不让睡。谁知，有一天，这张宝贝床竟然不见了！这可把蚕豆大哥急坏了……后来蚕豆大哥终于找回了他的床，他和毛豆小弟、荷兰豆小妹他们一起庆祝，最后大家一起睡在了他喧腾腾的床上。

孩子们对《蚕豆大哥的床》特别感兴趣，引发了许多讨论。无论是集体活动还是小碎件游戏，孩子们无不展露出对蚕豆大哥的床的浓厚兴趣。

柚子：蚕豆大哥的床像云朵一样暄乎乎，软绵绵的，我也想躺一躺！

开心：蚕豆大哥的床不见了，它好可怜，我们给它做一张新床吧！

木子：蚕豆大哥的床可以变成滑草的小车，可以变成运小鱼的小船。我想给蚕豆大哥做一个更厉害的床。

二、追随幼儿的兴趣，开展主题式“小碎件”游戏

追随孩子们的兴趣，我们开始了以“蚕豆大哥的床”为主题的小碎件游戏。

1.幼儿初步设计各式各样的床

小烨：我设计了一个火箭床，可以带蚕豆大哥和豌豆兄弟，毛豆小弟，荷兰豆小妹们一起飞到天上去，和云朵一起玩。他们肯定会很开心。

岩岩：这张长长的床，是蚕豆大哥在野外旅行时睡的床。下雨了，这张床会打开一个保护蓬，可以挡雨。还能看到细细的雨，听滴答滴答的雨声。

铭悦：这是一个蹦蹦床，可以让蚕豆大哥在上面玩，就像我们在幼儿园里玩蹦蹦床一样。我很喜欢，在上面玩的非常快乐，能跳的很高很高。

宸宸：我和爸爸妈妈谁在这张高铁床上，一觉醒来，就到老家啦。老家有好多好吃的，我带回来和小朋友们一起分享。这个床可厉害了，他能在轨道上开，还能在空中开。

木子：这是爱心游艇床，豆豆们可以一起睡在上面，他们一定很喜欢这个床。这个游艇床还能飞起来，可以帮助需要帮助的人。

2.教师预设游戏目标：

能按照自己的游戏意愿，选择合适的材料呈现蚕豆大哥的床。

能比较清晰地向同伴讲述自己的游戏过程，并分享游戏带来的不同体验。

3.教师的思考与支持策略：

讨论中，教师追随孩子们的兴趣想法，认真倾听并记录下孩子们的对话，支持引导孩子们大胆想象与尝试。孩子们根据兴趣，在小碎件游戏前先画了关于“蚕豆大哥的床”的设计图，笔者捕捉到了孩子们的兴趣，为孩子们提供他们感兴趣的小碎件材料，支持孩子们完成自己的设想计划。

第一次游戏：教室主题小碎件游戏：蚕豆大哥的床！

根据孩子的设计图、设计创意，我们在教室的小碎件区，开展了主题游戏：蚕豆大哥的床。

在初次玩“蚕豆大哥的床”这一小碎件游戏时，孩子们能够在教室小碎件区，寻找自己喜欢的合适的材料，进行创意呈现自己想要设计的蚕豆大哥的床，并且在简单的情节中获得了大大的快乐，教师在游戏中可能需要尽量帮助幼儿提升，提供多种辅材，丰富他们的游戏经验，让游戏继续深入下去。游戏观察过程中，孩子们对创造“蚕豆大哥的床”十分感兴趣，也很投入，我们也许可以引导孩子尝试去白沙滩、海豚湾的场域玩，获得游戏的不同体验，也可以同时引导孩子们在与同伴的合作、探讨和思考中推进游戏建造难度，搭建两层及以上复杂的床。说不定会有新的精彩发生，好值得期待。

第二次游戏：户外小碎件游戏：蚕豆大哥的床！

韩书杨：这是一张教室床，像我们的教室一样，有卫生间，有床，有玩游戏的区域，有电脑等等，蚕豆大哥可以在这里学本领。

王思诺：蚕豆大哥的游泳池很大很漂亮，像彩虹一样。天气热的时候，蚕豆大哥和花生小弟就可以来这里游泳，解暑。

蔡舒菡：这是小河边，可以拿钩子钓鱼和龙虾，小伙伴们坐在蚕豆大哥的床变得大花伞下面，很凉快，也不会被太阳晒黑。

教师的思考与支持策略：

分享环节，孩子们通过小碎件游戏中给蚕豆大哥设计一张新床以及过程中发生的一些体验，体会到了蚕豆大哥内心的变化，更加理解了蚕豆大哥以及分享的快乐。

蔡舒菡：蚕豆大哥和荷兰豆、花生一起睡在床上，发现床坏了。他看起来好难过啊于是我给他们设计了一张新床，我觉得能帮助蚕豆大哥，我很开心。

褚予安：我给蚕豆大哥设计了一张弯弯扭扭的床，能变成机器人，还能变成车去旅行。

教师的话：了解了分享、互助和友爱的思想，体会分享的快乐和友情的力量。理解了故事中的分享的意义与价值，并把分享这一社会情绪情感延续到了实际生活中，成为了会分享、充满爱的个体。

有天早上，卿卿小朋友手里提着一只纸袋，欢快地说：这是我和妈妈一起做的手串。要送给全班的小朋友。嘟嘟老师：为什么要送手链给小朋友呀？卿卿：因为我想把自己最喜欢的东西，和好朋友一起分享。

在接下来的日子里，总会有孩子带来自己最喜欢的挂件、贴纸甚至饼干等零食来和好朋友分享。

孩子们通过绘本小碎件游戏，学会了彼此分享：孩子们会陆续的把自己心爱的好东西带来幼儿园和好朋友分享。在一日生活中争抢玩具、材料的情况也基本没有出现了。随着活动的深入，给蚕豆大哥等人、事、物制作了各种奇思妙想的床。也借助“床”这一载体，进行不同场景的游戏，把分享、爱传递给大家。

第三次游戏：和蚕豆大哥玩游戏！

假如我是蚕豆大哥，我会用我的床，玩什么游戏呢？

琪琪：我要做一张漂亮的帐篷床，可以和好朋友一起去公园玩野餐游戏。

磊磊：我要做一张火箭床，带着豆子兄弟们去太空旅行。

辰辰：我要把我的床变成滑滑梯，变成跷跷板，变成旋转木马，变出一个游乐园，大家一起来玩，好开心呀！

涵涵：我要给小鸟做一张舒服的能挡雨的床，然后和小鸟一起玩捉迷藏的游戏。

我要... ... 我要... ...

于是，从设计床，延伸出各种场景，在游戏中呈现分享、互助，并产生多种情绪体验。

（1）找块垫子玩游戏

我们一起收集了一些自然材料，在绿色的垫子上，创造出蚕豆大哥的床和一些场景。游戏讲评的过程中，孩子们发现有些小朋友的创意很好，但呈现出来的场景有些凌乱和拥挤。孩子们通过讨论一致决定材料不要随意的堆砌，要想好具体的布局，要让整个垫子上的作品显得又美又简洁，这样就会很吸引人。

再一次游戏的时候，孩子们的创意又好画面又美。

小泽：蚕豆大哥的床变成了一艘船，可以和好朋友一起划船去旅行，还可以去找软软的棉花。

箬竹：蚕豆大哥的床变成了一座桥，可以让蚕豆大哥和豆子们一起轻松的过河，去欣赏那边美丽的春天的景色。

（2）在跳跳区玩游戏

我们想在跳跳区和蚕豆大哥玩游戏，可是跳跳区的木板太旧了，蚕豆大哥不喜欢。那我们用颜料把跳跳板刷成和绘本中一样的颜色：蓝天、白云、清清的湖。

借助“床”生发的新游戏

涵涵：蚕豆大哥的床变成了一个大桥床，可以帮助大家从桥上走过去，看河那边漂亮的花。

悦悦：这是空间站床，可以让宇宙飞船都来这边休息，补充能量。

乐乐：这是一张跳跳床，我和好朋友们一起跳呀跳，玩的可开心了。

贝贝：这是给大家做的一张大床，春游的人累了，都可以在这里睡觉。

教师的思考：

《蚕豆大哥的床》是一个童真童趣的成长故事，让孩子学习分享、友爱和互助。与他人分享，对正处于“以自我为中心”时期的孩子来说并不容易，蚕豆大哥也是如此，从不愿意把床借给任何人，到主动拿出来帮助别人，蚕豆大哥在与同伴的交往中不断成长，有磕绊和曲折，但最终也感受到了分享的快乐和友情的甜蜜。