摘要：在美术教育教学活动开展过程中，美术欣赏是其中不可缺少的一部分，教师通过引导学生进行艺术品的欣赏，既可以帮助学生感受到不同的艺术形式，以及其背后所传达出的意义，而且也可以有效的培养学生的审美能力以及情感体验。在以往传统的美术欣赏教学过程中，教师始终扮演着主导者的角色，使得学生只能被动接受，从而缺乏自主探索的空间，长期如此，学生个人的创造力以及表现欲望也会受到限制。为了能够有效的改变这种教学现状，教师需要在美术欣赏教学过程中，引导学生进行自主性学习，为学生营造出一个开放、自由的学习环境，让学生可以有足够的自我展示的空间，有效的激发学生的主动性和创造性，进而逐步的提高学生个人的艺术素养以及综合能力。

关键词：初中美术；欣赏教学；自主性学习；探索

随着教育改革工作的进一步开展，引导学生自主性学习这一教学模式的优势逐渐凸显出来，越来越多的教师开始尝试将这一模式引入到日常教学活动当中，以此来提高学生学习的参与度以及学习效果。在初中美术欣赏教学中，美术教师也不再受到传统教学理念和模式的影响，而更多的则是充当起引导者和监督者的角色，为学生打造出更轻松自在的学习氛围，有效的激发学生的学习自主性，让学生能够在欣赏艺术作品的过程中不断的进行深度探索和交流，进而更加全面的感悟到艺术的内涵和魅力，促使学生个人能够在欣赏领域得到全面发展。

一、自主性学习在初中美术欣赏教学中的重要性分析

1.1培养学生自主学习能力

在初中美术鉴赏教学过程中自主性学习，能够有效的培养学生自主学习能力以及可持续发展能力与其他学习模式相比，自主性学习是指在教师的指导下学生自主的进行知识的构建，更加凸显学生的主体地位。让学生能够有选择的进行学习活动，掌握更多科学的学习方法。在初中美术欣赏课中，通过引导学生进行自主性学习能够帮助学生更加积极的进行自主尝试，让学生能够感受到相关作品背后所蕴含的艺术价值，从而有效的提高学生的欣赏水平和审美素养。

1.2有利于减轻学生的学习压力

初中阶段学生面临着严峻的升学压力，而美术课程则成为学生减压放松的课程。在美术鉴赏教学过程中，教师引导学生开展自主性学习，让学生通过纸和笔去记录美好的事物，并将个人的真实情感利用绘画作品表达出来，这也是学生个人情绪的一种宣泄，让学生能够在美术欣赏和创作中找到乐趣，从而有效的释放学习的压力，并促使学生全面的发展。

二、初中美术鉴赏教学中学生自主性学习存在的问题

2.1应试教育的影响

在当前初中美术鉴赏教学过程中，由于美术学科并未纳入到升学考试当中，导致家长和学生对于美术学科的重视力度不够，进而很难投入热情学习。而且教师在教学过程中也受到传统教学理念的影响，过分的追求升学率，而忽视了美术教育对学生全面发展的重要性，导致美术教学的价值难以真正的凸显出来，自然也难以引导学生展开自主性学习。

2.2教学资源匮乏

在初中美术鉴赏教学过程中，教师往往将教学重点集中在现有的教材内容上，导致学生的学习视野受到限制，而未能真正发挥其创造力，长期如此，学生学习美术的兴趣和积极性也受到了打击，更不利于学生人文素养的培养[1]。因此，为了能够改变这一现状，学校及家长必须要重视美术鉴赏教学的价值，能够从长远的角度出发，为学生打造出更适宜的学习空间，激发学生自主学习的热情。

三、初中美术欣赏教学中学生自主性学习应遵循的原则

3.1理论学习与实践操作相结合

在初中美术教学过程中，教师的首要任务则是进行审美教育，有效的培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。但仅仅依靠美术理论知识的学习很难真正的引导学生感悟到艺术的价值，而这也就要求教师能够做好理论与实践的相融合。在日常教学过程中，能够注重实践操作，有效的避免书面理论知识的一味灌输，通过为学生设计课后实践作业以及小组合作学习，来不断的加深学生对理论知识的理解和应用，逐步的提高学生的艺术欣赏水平。

3.2趣味性原则

俗话说，兴趣是最好的老师，教师在引导学生进行自主性学习时，为了能够确保学生能够专注于所学内容，积极的进行学习任务的探究。初中美术教师必须适当的进行教学理念和模式的调整，并能够从更加长远的角度入手进行教学环境的打造，努力为学生营造出轻松愉快的学习氛围，并不断地增添教学活动的趣味性，真正的吸引学生的探究热情，并鼓励学生发挥创造力，不断的进行创新性的思考和创作[2]。

3.3启发性原则

在初中美术欣赏教学中，学生自主性学习也离不开教师的有效引导，需要教师能够在教学过程中，启发学生积极的进行思考，并充分的调动起学生学习的自觉性。通过安排学生进行小组合作学习，来鼓励学生不断的进行思想的碰撞，并对艺术作品产生更为独到的见解，让学生在欣赏的过程中，真正的感受到其背后所蕴含的人文情感，有效的增强学生的文化自信心。此外，教师也需要及时的进行评价反馈纠正学生学习中存在的不足，确保学生始终保持正确的发展方向。

四、初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索

4.1营造轻松自在的学习氛围

在初中美术欣赏教学中为了能够有效地引导学生展开自主性学习，教师必须要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，这样才能够点燃学生的探索欲望，让学生可以更加主动的投入到美术作品的欣赏中。而良好的学习氛围尤为重要，需要教师能够根据学生的个人兴趣特点，进一步的打破传统教学模式的束缚，有效的融入更多具有趣味性的教学元素，来进一步的吸引学生的注意力，增强学生的学习动力[3]。比如在艺术鉴赏课堂上，教师可以在教室的墙壁上张贴一些艺术作品，让学生能够除了在上课时间以外也能够自由的欣赏，并且能够潜移默化的培养学生的审美素养，进一步激发学生的创造力和表现欲望，深入的挖掘学生的艺术潜能，真正的激发学生自主性学习的热情。

4.2注重跨学科融合

基于素养导向下初中美术欣赏教学过程中，教师更应该注重学生综合素养的提升。尤其是在培养学生自主性学习能力方面，教师除了要将教学重点集中在美术鉴赏部分以外，也需要适当的进行跨学科的融合，在美术鉴赏教学中渗透其他学科的知识，以此来吸引学生的注意力，拓展学生的学习视野，让学生能够深入的感受到艺术的魅力，有效的提高美术欣赏教学的效果。

例如，在学习《中国古代雕塑欣赏》这单元内容时，教师可以将本课内容与历史学科知识和语文学科知识进行融合，深入挖掘在不同的历史时期雕塑艺术的发展情况，以及众多文人墨客对雕塑欣赏，这样更能够吸引学生的注意力，促使学生在课堂上具备足够的热情和求知欲，自主进行艺术欣赏，进而真正感受到古代雕塑的魅力，有效的提高学生的艺术鉴赏能力以及审美情趣。

4.3引导学生展开合作学习

美术鉴赏教学本身具有一定的开放性，教师在鼓励学生自主探索的同时，也需要引导学生拓展鉴赏视野，提高学生思维的发散性。而开展合作学习，更能够激发学生主动的表达出自己的看法和观点，并与其他同学的交流过程中有效的进行思想的碰撞，进而更加深入的理解所介绍的作品背后所蕴含的意义和情感表达，这对于培养学生个人独立思考能力以及创造力尤为重要，真正的促使学生在自主性学习中获得更加全面的成长[4]。

例如，在学习《抒情与写意—中国花鸟画》这单元内容时，教师可以安排学生以小组为单位，围绕花鸟画这一主题自行选择所欣赏的作品，同时呈现出与本作品相关的材料或者是视频，这样既能够有效的增强学生团队协作能力，更重要的是可以拓展学生欣赏视角，帮助学生积累更多学习经验，并且有效的提高学生自主探究的水平。

4.4布置社会实践性作业

初中美术鉴赏教学中，为了有效地引导学生进行自主性学习，教师除了要利用好课堂教学时间以外，也需要做好课后作业的布置。而在进行作业任务设计时，教师可以为学生安排社会实践活动，这样既能够缓解学生的课业压力，同时也能够让学生有更多的机会去感受到生活当中的艺术魅力，并且能够进一步增强学生的自信心和实践能力。

例如，在学习《动感生活》这单元内容时，本课的教学难点则是运用一定的艺术表现手法，由主题的创作动态人物作品。而为了使学生的创作内容更加的真切和打动人心。教师可以安排学生走进生活当中，去自行发现人们在工作学习以及运动休闲娱乐时的精彩画面，并能够将其记录下来。这种教学方式更加的贴近学生的实际生活，从而可以吸引学生的学习兴趣，让学生更加深入的体会到生活的多姿多彩。

4.5提供适合的反馈和评价

在初中美术鉴赏教学过程中，为了能够帮助学生在各个学习阶段，真正自主高效的展开学习活动。教师需要及时的给予学生反馈和评价，让学生能够进行自主反思，做好查缺补漏。除了利用课堂，教学时间组织学生进行作品展示和评比以外，教师也需要为学生搭建更加完善的学习平台，让学生可以教个人的作品上传到网上学习平台中，由教师和其他同学进行点评，这样更有利于学生对自己的学习产生清晰的认知和理解，促使学生不断的保持进步，并且能够有效的培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

结束语：

综上所述，众所周知，初中美术教学具有一定的挑战性，而且随着教育理念的不断更新和发展，初中美术欣赏教学也引起了教育工作者的高度重视，为了能够帮助学生更加全面的感受到艺术的魅力，提高学生的综合素养[5]。需要美术教师能够进一步的创新教学理念和模式，引导学生在欣赏艺术作品时能够发挥自主性，通过进一步的融入趣味化教学元素，来激发学生主动探索的欲望，让学生能够摆脱对教师的过度依赖，真正的做到独立思考和自主探索，全面的理解艺术作品背后所蕴含的深层次内涵以及美学价值，帮助学生获取更为全面的鉴赏体验，有效的增强学生的艺术素养，为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨国莉.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].当代家庭教育，2022，（10）：180-182.

[2]吕晓艳.初中美术欣赏教学中学生自主性学习探析[J].读写算，2021，（35）：111-112.

[3]黄炜.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].山西教育（教学），2021，（06）：71-72.

[4]罗金文.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学策略探究[J].考试周刊，2020，（98）：157-158.

[5]杨茂林.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].学周刊，2023（7）：148-150.