摘要：“互联网+”背景下大学生创新创业得到了越来越多人的关注和重视，高校应注重对大学生创新创业教育进行优化和完善，应认识到当前大学生创新创业存在的问题，创建良好的创新创业教育环境与平台，辅助师资队伍提高创新创业教育水平，为大学生提供专业的创新创业教育服务。

关键词：“互联网+”；大学生；创新创业；现状；路径

1“互联网+”背景下大学生创新创业现状

1.1学生创业专业性待提升

大学生创业应注重强化自身专业能力，将所学专业知识运用到创新创业过程中，分析当下大学生创业中往往不能积极正确运用自身专业知识与技能。此外，在“互联网+”背景下，大学生创业虽然较为青睐互联网平台，但是难以避免受到一些技术上的因素影响，导致创业失败等。比如，一些大学生创业应用电商平台，此时需要大学生具备一定的设计理念与设计技术，然而很多学生在这方面理念欠缺，设计技术掌握不足，无法利用相关知识和技术克服创业中遇到的困难，如果要真正地将自身专业知识、技能与“互联网+”相结合，那么则会有一定的难度，体现了大学生群体在创新创业专业性不高的现象，无法保证创新创业顺利，难以确保创业质量。

1.2师资队伍水平待提高

针对当前高校创新创业教育方面分析，认识到欠缺师资队伍是普遍现象，这是由于部分高校对创新创业重视程度不足，不能积极培养和储备相关的教学人才。为了保证高校学生具备良好的创新创业能力，需要得到专业水平高的师资队伍的支持。然而部分高校在创新创业教育方面仍然处于摸索阶段，师资配备不够完善，部分教师能力水平不足，在一定程度上会影响创新创业教育的质量与效果，学生在学习时也无法产生浓厚兴趣，影响高校创新创业教育的健康与良好发展。

此外，激发大学生创新创业的热情和动力，不但要注重专业教育，而且还应积极引进新颖的创新创业教育理念以及先进的教育模式。然而一些高校仍然采取传统教学模式，不能为学生提供创新创业的机会与平台，虽然有相关的实践练习，但是停留于表面和形式，无法使学生具备良好的实践能力。

2“互联网+”背景下大学生创新创业优化策略

2.1优化创新创业教育，强化技术有机整合

在大学生创新创业中，在了解到其专业知识技术应用不足、专业水平不高的现状和问题以后，高校应注重对这一方面工作的指导与完善，逐步优化创新创业教育模式，组织多种形式的教育活动，完善学生创新创业实践方面的教学内容，使学生在学习中具备创新创业的积极性和意识，并能根据自身所学专业知识内容而选取适合自己的创业途径和范围，以使学生在以后创业中把握创业的机会[1]。

此外，高校通过打造高水平、高素质、具备创新创业技术团队，以此引导和辅助即将毕业的学生共同参与创业活动的探究和工作中，使学生利用所学专业知识与技能探寻创新创业的机会方向以及方法，也使学生在这种良好环境氛围下形成创新创业意识，并能抓住自身专业与创新创业有机结合的切入点。与此同时，教师要认识到创新创业是一项长期、系统性的工作，需要大学生在学习过程中逐步丰富自身专业知识储备，提高专业技能水平，并能以创新创业为主要方向发展和提升自我。

无论是高校还是教师都要将培养学生创新创业能力作为一项重要的工作，尤其要基于“互联网+”的优势，需要教师通过大数据以及问卷调查的方式了解学生在创新创业方面的困惑或需求，以此通过实践模拟和专业软件评测学生创新创业能力，既可以检测学生自身专业知识和专业技能掌握的水平，也能了解学生创新创业需要的专业知识与专业技能，辅助学生掌握关键技术，扩充学生跨行业、跨领域方面的知识储备，比如管理学领域、法律学领域以及计算机领域[2]。

对此，可以开设跨学科方面的课程，融入管理学、法律学、计算机科学方面的知识到专业教学中，使学生在掌握专业知识技能的基础上学习更多的与创新创业相关的知识，组织交流探讨活动，鼓励学生与管理学领域、法律学领域、计算机科学领域的专家交流，表达自己的观点和想法，开阔学生眼界，采取这种方式使学生具备良好的综合素质，为学生创新创业奠定基础和创造条件。

2.2打造专业师资队伍，提升专业素质水平

根据大学生创新创业方面的要求，要认识到创新创业教育需要教师具备一定的专业知识和专业能力，否则在一定程度上会影响学生未来创新创业的效率与质量，甚至会决定学生创新创业是否成功。因此，在教学以前高校应积极打造具备丰富创新创业知识与良好专业技能的师资队伍[3]。

在吸纳教师人才时高校应积极落实相关的要求和标准，突破学历方面的要求限制，还应强化实施“互联网+”创新创业能力方面的要求；组织开展基于“互联网+”创新创业教育方面的专业知识与专业技能培训，鼓励教师与同行或者专家学者沟通交流，为教师实践学习和提升自我提供机会，鼓励教师到企业参与实践培训，使教师及时了解当前行业领域发展的现状、发展成果以及发展的趋势。高校应与企业建立深度合作关系，定期组织教师到企业进行挂职锻炼，还可以设立创新创业教育研究方面的基金，为教师开展创新创业教育方面的研究提供支持，鼓励教师积极探索研究创新创业方面的新理念、新技术，或者邀请专家学者到学校举办讲座活动，与师资队伍进行沟通和交流。

因此，高校可以与一些代表性的单位或者组织协会、研究机构建立联系，邀请在创新创业方面具有一定知名度、影响力以及丰富经验的专家学者到学校，普及当前创新创业政策、创新创业项目管理以及创新创业市场环境方面的知识和信息，为教师和学生呈现专业的讲座[4]。

还可以在与专家学者交流过程中，鼓励教师与专家学者探讨课程设置、实践项目、教学方式等方面的问题，通过深度交流有利于队伍加深对创新创业方面的认知，也能辅助教师改变传统教育理念，提高教学能力水平。在这一过程中，通过结合“互联网+”平台，比如利用线上论坛或者社交软件，为教师与专家学者实时交流提供支持，突破时空的局限，使教师为大学生创新创业提供专业的指导服务，提高教师的综合水平。辅助学生把握“互联网+”时代背景下创新创业的方向、要求以及切入点，在一定程度上使教师具备新颖的创新创业教育理念与教育思路以及教学手段，发挥“互联网+”的作用和优势，提高学生创新创业能力水平，为学生以后的创业提供有力支持。

结语：综上所述，在当前市场环境下，要认识到当下大学生创新创业教育迎来了巨大的挑战，高校要重视大学生创新创业教育中存在的一些问题以及遇到的困难。应敢于应对挑战，积极创新创新创业教育模式，基于“互联网+”强化创新创业教育方面的专业知识与专业技术整合，提高大学生创新创业专业水平。教师也应积极提升自我，学习创新创业方面的专业知识和教学技能，提高学生创新创业的成功率，保证学生创新创业的质量和成效。

参考文献：

[1]乔璐.“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建[J].山西青年，2023（1）：151-153.

[2]吴伟，张莹.“互联网+”背景下大学生创新创业教育存在的问题及新路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2022，5（23）：61-65.

[3]陈兵兵，张斯涵.高校创新创业教育对大学生创业意愿的影响[J].湖北开放职业学院学报，2023（24）：1-2.

[4]高梦圆.大学生职业生涯规划与创新创业教育协同发展路径[J].四川劳动保障，2023（11）：57-58.

项目：重庆师范大学校级共青团研究项目资助 项目名称：互联网+大赛视角下提升大学生创新创业能力“4455”模式研究 项目编号：23TWZXY03